简介：摘要：数学方面是学生开展数学学习活动的基础，学生对于数学问题的一切探讨和分析都基于对数学概念的掌握与解读之上，因此教师必须注重在数学教学活动当中进行概念课程的细化教学。尤其是在现当代的教育改革背景之下，高中阶段的数学高考形式也发生了一系列的变化，就近几年的命题动向来看，可以发现对学生数学基础与创新能力的考核标准越来越高。因此本文立足于核心素质培养的视角之下分析高中数学概念课程教学存在的现实问题并提出相应的解决措施。

简介：摘要：在高中阶段的数学教学当中，概念教学是非常重要的部分，对于学生来说，概念学习是整个数学学习的基础，学生对于概念的掌握，也关系到学生对于数学知识的根本掌握情况和相关技能的掌握情况，所以，在高中阶段的数学教学当中，对于概念教学是必须要重视的，那么在新课改的背景下，为了有效的实现核心素养的培养，老师也要有针对性的，对自己的课堂教学模式进行改革，出于对学生核心素养的培养的基础上，开展对数学概念进行更加高效的教学。

简介：摘 要：概念是学生理解数学的基本起点,也是学生解决数学问题的重要依据。与初中的数学概念比较,高中数学概念更为抽象,因此进行概念教育也是当今高中数学教育的主要任务。本文重点简述了当前高中数学概念教育所面临的主要问题,并立足学生核心素质发展的背景下给出了高中数学概念教育的基本对策,并期望在有效教学策略的指导下加深学生对数学概念的认识,增强高中数学概念教育效果,并最终达到提高学生数学核心素质发展的目的。

简介：摘要：在现阶段，深度学习是学生在学习过程中很重要的一项技能，在理解的前提下，用批判性的眼光来深度地了解新内容、新知识，同时，要与旧知识相融合起来，构成知识框架，整体性地学习。在深度学习视域下，高中物理教学应当积极探索更为高效和科学的教学方式，不断对已有的课堂教学模式进行优化。文章以此背景，在分析核心素养在高中物理教学中的应用理论的基础上，探究其在高中物理中的应用途径，为相关教师优化课堂教学内容和提高教学质量提供参考依据。

简介：摘要：教学过程处处以培养学生的核心素养为目标，通过成立合作学习小组培养交流合作能力与责任心，通过加强物理实验培养实验探究能力与科学思维能力以及科学态度与责任。初中物理教师需要结合当前课标要求和学生的实际学习状况来对课堂教学方法进行创新优化，即要使物理概念教学更加契合当前学生学习的需要,学科核心素养作为教学的导向,加强对概念教学方法体系的创新。基于此，本文章对基于培养学科核心素养的初中物理概念教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：体验式教学是一种新的教学方法，能激发学生的感官，使他们的感受和体验在课堂上同步。高中物理作为一门实验学科，需要学生在课堂上的实际参与和亲身体验，以加强他们的学习理解。因此，体验式教学非常适合高中物理。将体验式教学与高中物理课堂深度结合，一方面，通过创设各种教学情境和教学活动，可以激发学生的各种感官去体验和感受，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的有效学习；另一方面，在学生体验和思考的过程中，有助于调动学生的分析、想象、概括、归纳等思维，激发学生对物理知识的渴求，为优化物理课堂教学，实现学生物理核心素质的全面发展提供有效的途径和方法。

简介：摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出核心素养这一概念，而这一概念在所有课程的教学过程之中，都需要引起教师与学生们的高度关注，在核心素养导向下初中化学概念教学已经取得了突破性的进展，那么结合当前初中化学概念教学过程之中存在的问题，对核心素养导向下初中化学概念教学的实践方案展开仔细的分析与深入的研究，让学生们在学习的过程之中，积累一定的化学理论知识，并在做题的过程之中能够学以致用，这是初中化学教学中渗透化学核心素养的目的与意义。

简介：摘要：生物学科这门课程的育人目标是培养学生树立起生命意识与科学意识。高中生物知识属于整个生物学知识体系中的一部分，对于高中生来说，这些知识相对抽象，分布较散，要想真正弄明白难度较大。为此，高中生物教师应基于“大概念”教学的要求开展教学，以帮助学生形成良好的生物学科素养，提升学习效率。为此，本文首先就“大概念”的定义进行阐述，并分析基于“大概念”开展高中生物单元教学的重要意义以及具体实施策略，以期更好地培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：随着新课改的出台，人们也越来越重视教学质量。如今，数学作为高考主科的部分之一，也是大多数学生的偏科科目之一。随着社会就业压力的提高，家长们都对学生的学习情况愈发重视，高中也是学生的转折点，因此，高中数学的核心素养作为教学核心，是十分重要的部分。因此，本文将从高中数学的核心素养出发，来探究如何优化高中数学概念的核心素养。

简介：

简介：摘要：数学是高中教育阶段的重点科目，在高中数学知识体系中，概念是重要的内容之一，其是对某一数学现象的高度浓缩与提炼，具有抽象难懂的特点，教师对此要有正确认识，采用有效的方式化抽象为形象，以帮助学生更好地理解所学知识。但在实际的高中数学概念教学中，不少教师有意无意地忽视了数学概念的特性，只采用口述方式为学生简单介绍数学概念的内涵，这导致了学生学习概念的方式单一、机械，难以透彻地理解所学知识，建构概念的质量也较低。学科核心素养教育理念的提出，为教师进行教育改革提供了新的思路，在高中数学概念教学中，教师应以核心素养为导向，转变传统教学方式，要让学生不仅知其然，还要知其所以然，从而夯实学生的数学基础。

简介：摘要:高中数学涵盖很多概念。学生对概念的理解深度、掌握牢固程度直接影响着学生数学知识应用的灵活性以及解题能力的高低。教学实践中应将概念教学提升到应有高度，并将其与核心素养内容有机整合，合理规划整个教学活动，尤其是基于对教学结果反馈信息调整与优化相关细节，增强学生学习体验，提升课堂教学效率。

简介：摘要：作为高中教学过程中的重要学科之一的数学科目，一直以来都是学生难以理解、掌握、运用的学科之一。而在高中数学知识体系中，概念教学的重要性不言而喻，其是对某一数学现象的高度浓缩与提炼，具有抽象难懂的特点，教师对此要有正确认识，采用有效的方式化抽象为形象，以帮助学生更好地理解所学知识。但在实际的高中数学概念教学中，不少教师有意无意地忽视了数学概念的特性，只采用口述方式为学生简单介绍数学概念的内涵，这导致了学生学习概念的方式单一、机械，难以透彻地理解所学知识，建构概念的质量也较低。学科核心素养教育理念的提出，为教师进行教育改革提供了新的思路，在高中数学概念教学中，教师应以核心素养为导向，转变以往死记硬背的教学方式，要让学生不仅知其然，还要知其所以然，从而夯实学生的数学基础。

简介：摘要：概念是高中数学的重要内容，新教材要求重视对概念本质属性的揭示与分析，在教学中应寻找培养和提升学生数学核心素养的有效途径．在新课改背景下，教师应做好高中数学概念教学优化，培养学生的数学核心素养，促进概念教学质量与水平进一步提升。

简介：摘要：在核心素养的理念的不断深入下，教学质量得到大大提升，同时也提升了学生的全面发展脚步。在实现这个目标的过程中，数学概念教学无疑是起到基础性和决定性作用。对此需要从核心素养视角下，对教学过程进行重新审视和分析，总结出科学合理的教学策略，使当下教学中存在的问题得到针对性解决，发挥数学概念应有的价值和意义，推动学生核心素养的提升。

简介：摘要：本文主要介绍了高中数学的核心素养和概念教学模式，阐述了在高中数学概念教学过程中存在的主要问题，分析了高中数学概念教学和教学方案设计过程中存在的不足，并针对这些问题提出注重调动学生的内在学习动力和注重概念教学的思维方式的解决方案，并以教学案例的方式进行了说明，希望能对基于核心素养的高中数学概念教学模式进行一些有益的尝试。

简介：摘要：学好数学概念，数学成功一半，是因为数学概念是学生们学习数学知识的基础，而且对于高中阶段的学生们来说学好数学概念，是必须要做到的，因为高中阶段的数学难度较大，而且和初中阶段的数学相比，有很大的过渡。只有当学生们把数学概念学习好了以后，才能应对高中阶段高难度的数学知识，而且学好数学概念，还有助于加强学生们的学习素养，增强学生们的学习意识和探索能力。

简介：摘要：随着新课程改革的深入落实，“核心素养”这一概念得到了越来越多教育工作者和研究者的重视，而核心素养的培育也在各类学科中兴起。高中数学相比于高中阶段的其他学科，学生在学习上存在一定的难度，而如果学生想要学好数学，就得牢牢记住高中数学教学中所涉及的每个概念。为此，各位数学教师就必须在高中数学核心素养的基础上，使学生对概念知识的学习有一定的重视，并综合使用多样化的教学方法，来让学生们更好地记住这些抽象复杂的概念知识，从而提高学生的思考能力和逻辑思维。

简介：【摘要】在高中数学概念教学中，教师应按照核心素养的要求，积极优化课程教学质量与成效，科学地采用多元化的教学方式，不断优化学生的数学概念认知能力，切实全面地提升学生的数学核心素养。教师必须科学把握数学概念教学的特征，积极采用高效科学化的教学策略，最大限度地提升学生的数学核心素养，全方位提升学生的数学学习成效与质量。

简介：摘要：概念教学是高中数学教师的基本任务，对强化学生学术素养有着重要作用，在当前的教育形势下，积极以核心素养为指导，开展一系列的教学活动。本文针对高中数学概念教学展开深入研究，简要阐述了核心素养下概念教学的必要性，并着重探讨了高中数学概念教学的主要优化方式，为相关教师提供有效参考。