简介：

简介：摘要 在《机电设备管理》的课堂教学中把思政意识与专业知识融为一体。思政在整个人文社会科学发展知识体系当中无处不在,专业知识里面也都包含有思政元素，提炼出这些思政元素再将其融入应用到具体的德育教学实践场景中去。把理论与实践相融合、中西方融合、历史与现实融合、学术知识与思政元素融合。

简介：摘要： 课程思政与思政课程要同向而行，协同育人，思想政治工作应体现“三全育人”这一导向。如果把思政比作“盐”，把课程比作“餐”，那么思政教育的最高境界是在用餐时‘吃盐不见盐’。专业课教师要像‘大厨’一样拿捏好‘火候、口味’，烹饪出思政+课程的‘大餐’，以专业课程之体载思政育人之魂。中职学校的每位专业课教师都要找到各自的‘角色’、干出各自的‘特色’，让“干巴巴的说教”最终转变为“热乎乎的教学”。

简介：摘要：围绕中国高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，在高职康复评定技术课程思政教学中，使用定量的标准化成绩分析及定性的深入访谈、观察法、案例分析等分析方法；利用测验和考试、教学平台的数据、问卷调查、学生自评和互评、课后实践、学习日志及反思等各种评价工具，共同构建了一个多维、多元的课程思政的评价体系。课程思政教学评价不仅是一种课程思政结果的衡量手段，更是一个持续的、反思性的过程，它促进了课程思政课程的内容、教学方法和政策制定的不断改进和创新。

简介：摘要：为了贯彻落实课程思政政策、助力立德树人，文章从课程思政的提出与内涵出发，分析计算机类课程思政的意义和难点，并以Android课程为例分析如何从案例选择、方法手段等方面入手，寻求适合高职学生特点的计算机类课程课程思政的教学模式，研讨分析进一步进行新时代课程思政策略建议。以期推进课程思政为计算机专业类课程的课程思政教育提供可参考和借鉴模式。

简介：摘要:

简介：摘要:在倡导“课程思政”建设的背景下，课程教学不仅仅是教授专业知识，同时还应该提高学生实际操作能力。作为具有重要教学作用的专业课程教师，应与思政课程教师通力合作，共同促进专业课程教学的多元化教育功能的实现。

简介：摘要：2020年5月28日教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（2020）

简介：摘要：专业课程教学中实施课程思政，在培养学生专业技能的同时，还能够进一步强化学生的思想政治素养，这是近些年来我国职业教育的主要发展方向。在PLC课程教学中融入课程思政，是我国技工教育实现立德树人根本任务的重要途径，是将思想政治教育工作贯穿整个教育教学过程的重要手段，同时也是我国技工教育在智能制造背景下培养高素质应用技能型人才的重要育人目标。

简介：摘要：针对职业技术教育专业基础课程如何开展课程思政的问题，文章提出了细化思政目标、深挖思政元素、优化思政设计、提升教师思政能力等四个着力点，以期为专业基础课程开展课程思政提供参考。

简介：摘要：目前，国家教育部门大力推行课程思政在各学段、各学科的融合教学模式，尤其是对于即将步入社会的大学生的教学渗透，对其思想品德、爱国热情、职业素养等培养是十分关键的，关系到学生毕业后参加工作的整体职业发展。因此，在大学韩语的教学中，教师要积极主动地将课程思政元素贯穿于每一个教学环节和教学活动中，不断分析融合教学中存在的问题，并做出研讨和革新，从教师团队、课程内容优化、教学方法创新等方面做出积极的转变，实现新时代“立德树人”的根本教学目标。

简介：摘要：税法课程主要是让学生掌握一些涉税法律知识和理论，让学生学会用课堂所学知识处理日常涉税问题，将学生培养成复合型专业财税工作人才。日常教学中，让税法课程和思想政治理论课同向同行，把“立德树人”作为根本教育任务，能真正实现全方位育人目标，让育人质量有所提高。下面，先粗略探讨税法课程教学现状，再详细阐述课程思政运用策略。

简介：摘要：技工院校的语文课程不仅能够提升学生在语言表达、沟通以及写作方面的能力,还能够有效的提升学生的人文素质。近年来,伴随着社会经济的不断发展,当前社会当中对于技能人才的需求已经不再是仅仅单一的需求技能性人才,而是逐渐的转变为复合型高素质人才。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高举马克思主义旗帜，致力于推进中华民族伟大复兴，高度重视并全面加强思想政治教育工作，思政教育成为了当前现代化教育过程当中的一项核心内容。《大学》开篇也说“大学之道，在明明德。” 对于技工院校来说，工匠锻造，思政必先行,缺失了思政理念的高技能人才,哪怕技能水平再高,也不能称之为一名合格的高素质复合型人才。在深化思想政治教育供给侧改革之下,技工院校的语文课程如何有效的与课程思政相融合,同时又能够培养出社会所需要的复合型高素质人才,是每一名技工院校语文教师需要思考的问题。

简介：摘要：作为向社会输送人才的主力教育机构，高校在培养人才的过程中发挥了莫大的作用。而为了确保人才在思想觉悟上与社会主流观念具有高度一致性，高校需要秉持立德树人这一基本原则，将课程思政贯彻到教育工作的每一处细节中，并着手构建完善的课程思政评价体系。但结合当前高校课程思政的落实情况来看，即使是在大思政课的概念被确定之后，高校课程思政评价体系依然面临着明显的不足，严重影响了其评价作用的发挥。为此，在大思政课背景下对课程思政评价体系现状的反思及新体系构建的研究，就具有独特的现实意义。

简介：摘要：足球课程具有大量课程思政的元素，这是对学生思想、行为、价值体系进行培养的良好资源。本文挖掘了中小学足球课程中团队精神，协作精神，规则意识，拼搏精神等四个主要的思政元素，为今后足球课程的思政研究提供了新的思路和具体的指向。

简介：摘 要：在“大思政”教育观下，“课程思政”对高职院校各科专业提出了新的要求，在教授课程中需要充分挖掘和融入课程思政元素。本文以财务管理课程为例，通过问卷调查的方式剖析课程思政实践的现状，结合财务管理课程内容挖掘思政的融入点，在实践教学过程中培养学生的价值观和职业道德，以此达到课程思政“润物细无声”育人效果。

简介：摘要：在当前信息高度传播扩散的环境下，“课程思政”是当下思想政治教育改革的关键路径之一。对于中职学生而言，通过优质、高效的思政课程学习，可以塑造受益终身的世界观、人生观和价值观，是达成立德树人根本学习目标的有效途径。因此，如何在课程思政背景下，制定有效的教学策略，引导学生达成教育目标，是中职思政课程教师面临的实际教育教学难题。思政教师应当强化思政课在培育学生优秀品德和确立正确价值观方面的引领作用，促进思政课程与“课程思政”的有机融合，打造互为补充互为促进的协同教学机制，汇聚教育合力，提升中职院校思政课程的教育成效。

简介：【摘 要】文言文作为我国民族特色文学，是高中语文教学中不可或缺的一环。让课程思政走进高中语文文言文教学的课堂，可以从转变教师观念，提升教师自身素质以及更新教学模式入手，在教与学中融入思政教育，积极探索文言文“课程思政”教学路径与方法。要注意不要为“思政而思政”重蹈“语文政治教学”的覆辙，同时也要注重结合高中语文文言文课程思政，对评价指标、评价主体、评价方式等展开多元化探索。

简介：

简介：摘要：柳州文脉是嘉善文化的重要表现形式，其在明清文学史上占有重要地位。本文以柳州文人在朝代更替中的表现为切入点，深入研究嘉善历代文人的文化特质和精神风貌。与其他文化流派相比，柳州词派在文学性与政治性的交融中展现了其独特的价值。无论是在文学创作中，还是在社会历史的大潮中，柳州词派都展现出了嘉善文人忠孝节义，坚韧不屈的精神特质。同时，本文还强调了课程思政在传播柳州词派和嘉善文化中的重要作用。通过课程思政的形式，不仅可以弘扬柳州文脉的精神，提升嘉善的文化地位和社会影响力，也可以培养学生的文化自觉和历史责任感。总的来说，柳州文脉不仅是嘉善历史文化的重要遗产，也是中国明清文化的瑰宝，值得我们深入研究和传承。