简介：摘要目的探讨全程系统护理运用于喘憋型肺炎患儿氧气驱动雾化吸入辅助治疗中的临床效果。方法临床纳入本院2015.9~2018.3期间收治94例喘憋型肺炎患儿作为研究对象，随机将全部入选者分为研究组（47例）、对照组（47例），均行氧气驱动雾化吸入辅助治疗。对照组实施临床常规护理方案，研究组则实施全程系统护理，分析对比两组临床疗效。结果研究组临床总有效率为97.87%，明显高于对照组患儿的89.36%（X2=6.058、P=0.014）。结论对喘憋型肺炎患儿而言，氧气驱动雾化吸入疗法是一种理想的辅助治疗方式，通过实施全程系统护理可增强临床疗效，促进患儿身心健康，具备临床实施意义与应用价值。

简介：目的:分析护理干预对小儿哮喘急性发作期氧化驱动雾化的效果。方法:选取我院2017年5月至2018年4月接诊的哮喘急性发作期患儿100例,将其按照入院的先后顺序分成护理组和对照组,每组分别各有50例。对照组患儿采用常规护理治疗,护理组患儿在对照组的基础上使用氧气驱动雾化治疗,对比两组患儿的SaO2浓度和治疗效果。结果:护理组患儿的治疗总有效率为98%,SaO2浓度(98.3±1.2)%;对照组患儿的治疗总有效率为86%,SaO2浓度(90.3±5.2)%,对比均有统计学意义,P<0.05。结论:在对急性发作期哮喘的患儿护理中应用氧气驱动雾化治疗能够明显提高疗效,提高SaO2浓度,安全性较高,值得推广应用。

简介：摘要：血液学检验作为检验专业中一门较为重要的专业课程，是检验专业学习中一个难点，其中骨髓细胞形态学是专业学生应着重学习的部分。任务驱动式教学法即在教学过程中通过发布任务引导学生以任务为线索进行探索式学习，学生在完成任务的同时，能够逐渐形成自主学习的习惯。本文将针对血液学中检验学专业的专业特点，提出如何利用任务驱动式教学法开展教学活动，提升该专业学生学习的积极性，进而提升教学效果。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学法在全科医学专业康复医学见习中的应用及影响。方法选取重庆医科大学第五临床学院全科医学专业同年级256名学生作为研究对象，将其按分班情况分为两组，即实施传统教学的对照组（n=128），实施任务驱动教学的实验组（n=128）；统计实验组学生对课程设定的评价，并比较两组的教学效果；采用SPSS 17.0进行卡方检验。结果实验组88%以上学生对设定的任务认同满意度较高。实验组学生的自学能力和独立思考能力均高于对照组（P<0.05）；在解决问题、表达能力、与人合作、现代信息利用及思维创造方面，实验组学生能力明显高于对照组（P=0.000），实验组学生学习积极性较对照组明显提高（P=0.000）。结论在康复医学见习教学中，学生对任务驱动教学法的满意度较高，且任务驱动教学法可提高全科医学专业学生的学习效果，加深对康复医学的认识，培养康复思维，为未来基层医院工作奠定基础。

简介：【摘要】目的 分析在临床护理教学中应用任务驱动式案例教学法的具体效果。方法 选用2022年7月5日～2023年3月12日在我院实习的87名护理专业学生，对2022年7月-10月45名实习生实行传统临床护理教学列为对照组，对2022年11月-2023年3月12日42名实习生实行任务驱动式案例教学法列为观察组，比较两组实习生教学后考核（理论、实操）成绩，两组实习生对教学方法的满意程度。结果 观察组实习生的考核成绩均优于对照组，且教学满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 在临床护理教学中应用任务驱动式案例教学法的具体效果较佳，能够有效提升实习生教学后的考核成绩，该教学方式更能被实习生所接受，提升其教学满意度，具有较高的临床教学应用价值。

简介：【摘要】目的：讨论研究利用氧气驱动雾化吸入开展小儿喘憋性肺炎护理工作的价值作用。方法：选择2021年1月到2021年12月期间院内的100例喘憋性肺炎患儿，运用随机分配方式设置为对照组（常规基础护理+压缩雾化吸入）与观察组（常规基础护理+氧气雾化吸入），对比两组患儿气喘缓解时长、哮鸣音持续时长、家属对护理满意工作评分。结果：观察组整体患儿气喘缓解时长、哮鸣音持续时长、家属对护理满意工作评分等相关数据信息明显优于对照组（P

简介：【摘要】　目的　探讨氧气驱动雾化吸入盐酸氨溴索治疗小儿肺炎的临床疗效方法。方法　收集我院儿科2020年6月～2021年6月小儿肺炎患儿60例，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组各30例。对照组患儿给予常规药物治疗,观察组患儿在对照组基础上增加氧气驱动雾化吸入盐酸氨溴索治疗。比较两组患儿住院时间、治疗前后肺功能指标［用力肺活量(FVC)、第1 秒用力呼气容积(FEV1)、呼气峰流速(PEF)］和血气指标［氧分压(PaO2)、二氧化碳分压(PaCO2)］、临床疗效和不良反应情况。结果　观察组患儿住院时间为(7.20±1.10)d短于对照组的(9.20±2.18)d，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：研究氧气驱动雾化吸入治疗小儿喘憋性肺炎的临床效果及护理方法。方法：选取我院2015年6月到2017年6月期间收治的小儿喘憋性肺炎患儿100例，随机分为对照组和试验组各50例。试验组采用针对性护理措施，对照组采用常规护理措施。比较两组患儿的治疗效果，并比较患儿症状缓解时间和住院时间。结果：试验组治疗总有效率高于对照组，数据对比P＜0.05。试验组患儿症状缓解时间和住院时间少于对照组，数据对比P＜0.05。结论：氧气驱动雾化吸入治疗小儿喘憋性肺炎的临床效果较好，患儿治疗期间给予其有效的护理措施能让其疗效得到有效提升。

简介：【摘要】医学教育中，教学模式及教学理念不断发生变化，通过医学理论教学及实践教学，培养高素质的复合型人才。过往单一教学模式往往无法满足教学要求，在课程改革及教学方法改革背景下，采取新型教学模式具有重要意义。本研究中探究任务驱动教学法在内科学教学中的应用，自内科学教学要求角度入手，分析现阶段的西医内科学教学现状，自线上及线下两个方面完成任务驱动教学，达到理想的教学目标。

简介：【摘要】目的 总结与分析综合护理干预在氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿中的应用效果。方法 选取我院儿科住院治疗的80例肺炎患儿为研究对象，随机分为观察组与对照组均40例，所有患儿均行氧气驱动雾化吸入治疗，其中对照组给予常规护理，观察组实施综合护理干预，观察对比两组的护理效果。结果 观察组患儿的咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家长对护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿期间应用综合护理干预可缩短临床症状消失时间，促进患儿早期康复，提升患儿家长对护理的满意度。

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：【摘要】目的 总结与分析综合护理干预在氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿中的应用效果。方法 选取我院儿科住院治疗的80例肺炎患儿为研究对象，随机分为观察组与对照组均40例，所有患儿均行氧气驱动雾化吸入治疗，其中对照组给予常规护理，观察组实施综合护理干预，观察对比两组的护理效果。结果 观察组患儿的咳嗽缓解时间、肺部啰音消失时间住院时间短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家长对护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 氧气驱动雾化吸入治疗肺炎患儿期间应用综合护理干预可缩短临床症状消失时间，促进患儿早期康复，提升患儿家长对护理的满意度。

简介： [摘要]目的：探讨项目驱动教学法在高职护理专业急救护理教学中的应用效果。方法：随机选取本学院2020级、2021级的100名护理专业学生，均分为两组，观察组采取项目驱动教学法，对照组采取常规教学法，对比两组学生的急救护理教学效果。结果：观察组知识考察分数、实操分数以及课程满意度均高于对照组，学生的课堂活跃度、学习积极性、合作能力评价等均提高明显，两组差异显著（P

简介：

简介：摘要目的介绍氧驱动雾化吸入辅助治疗小儿支气管肺炎的疗效及护理。方法治疗组50例在常规的基础上给予沐舒坦氧驱动雾化吸入治疗。对照组50例进行常规治疗。结果治疗组有效率98%，治疗组有效率86%，二者有显著差异（P＜0.05)。结果氧驱动雾化吸入，设备简单，使用方便，疗效确切，值得基层医院推广使用。

简介：摘要：目的：研究反思任务驱动教学法在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法：选取 2023年5月—2024年5月在本院护理实习的护生80名为研究对象，采用随机数字表法，随机分为观察组和对照组，每组各40名。观察组护生给予反思任务驱动教学法，对照组患者给予常规护理教学，比较两组患者实习后理论、操作成绩以及批判性思维能力。结果：观察组护生理论成绩、技能成绩优于对照组经统计学分析差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护生教学实施后的批判性思维能力总得分高于对照组护生总得分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：反思任务驱动教学法应用于消化内科临床护理教学中可提高护生基础理论知识和操作技能水平，还可培养护生批判性思维能力。

简介：目的探讨氟康唑漱口液氧气驱动雾化吸入治疗小儿口腔真菌感染的临床疗效。方法选取凉山彝族自治州第二人民医院儿科2016年4月—2017年8月收治的口腔真菌感染患儿98例,随机分为对照组和试验组,每组49例。患儿均采用碳酸氢钠溶液、氟康唑漱口液治疗,对照组采用传统含漱法,试验组患儿采用氧气驱动雾化吸入治疗。比较两组患儿治愈时间及病变愈合情况。结果试验组患儿治愈时间短于对照组（P〈0.05）。试验组患儿疾病愈合效果优于对照组（P〈0.05）。结论采用氧气驱动雾化吸入治疗口腔真菌感染的临床效果明显,可有效降低口腔真菌感染严重程度,促进创面快速恢复。

简介：摘要目的观察持续氧驱动气道湿化法在气管切开患者中的临床应用效果。方法选取本科室收治的气管切开患者作为样本，随机分为湿化组与对照组。对照组采用定时定量间断气道湿化法湿化气道，湿化组采用持续氧驱动气道湿化法湿化气道。结果护理后，湿化组患者痰液量（46.53±1.20）ml、家属护理质量评分（96.87±2.07）分、并发症发生率2.86%，表现为气道黏膜出血，与对照组差异有意义（P＜0.05）。结论将持续氧驱动气道湿化法应用到气管切开患者的护理中，可有效减少出血、降低并发症发生率，提高患者家属的护理满意度。

简介：摘要目的探究护理干预联合氧驱动雾化用于小儿重症肺炎咳嗽的临床效果。方法选取我院2017年1月至2017年12月收治的80例重症肺炎咳嗽患儿，采用随机分配的方式，均分对照组和观察组，对照组患儿给予常规治疗与护理措施，观察组患儿在此基础上进行氧驱动雾化干预治疗及护理，比较两组患儿临床治疗效果，包括对干预前后临床主要症状、中医证候积分、总体治疗效果、肺功能与家属护理满意度的比较。结果观察组患儿干预后各维度主要症状积分与主要症状总分、各维度中医证候积分与中医证候总积分组间比较均显著低于对照组；VC、FVC、FEV1与FEV1/FVC水平组间比较均显著性高于对照组；家属护理满意度显著优于对照组，存在显著性差异（P<0.01）；临床症状治疗总有效率与中医症状治疗总有效率均明显高于对照组，存在明显差异（P<0.05）。结论小儿重症肺炎咳嗽患儿接受氧驱动雾化干预治疗及护理可促进病情恢复、改善临床症状，值得临床推广应用。