简介：随着影像医学的发展和在临床工作中应用价值越来越大，对于医学生和护理专业学生影像学知识要求不断提高，影像学课时和内容不断增加。因此在影像学教学过程中，应该适应时代要求，不断推进影像学教学改革。多媒体教学可以根据教学对象的不同，使用教学媒体资源，通过多种媒体信息作用于学生，改善教学效果，

简介：摘要目的尝试将生本教学法应用于中职儿科护理教学中，并通过测试和调查来观察其教学效果，探讨一种更有利于中职卫生学校临床教学的新方法。方法同一教师将同一年级护理专业的不同两个班级分为试验组和对照组，分别采用生本教学法与传统教学法，在学期末对他们进行考试并对比，及对试验组学生进行新教学法意见的问卷调查。结果执行生本教学法教学的班级学生考试成绩优于对照组（P<0.01），试验组学生问卷调查结果显示，生本教学法可提高学习兴趣，增加师生互动性，提高独立解决问题能力。结论生本教学法使学生对疾病的诊断、鉴别诊断，治疗方案等临床技能与思维得到锻炼，该教学法有利于教学质量的提高，有利于激发学生学习的兴趣，有利于学生综合能力的培养，值得在儿科护理学教学中的应用，并可向中职卫生其它临床科目及医学院校推广。

简介：摘要目前随着教育技术的不断发展，科学技术的不断进步，教学改革的不断深入和日益普及，使现代多媒体技术被越来越多的教师引入课堂，它图文并茂、动静皆宜的表现形式，以及非凡表现力和交互性、直观性，给教学带来不胜枚举的好处，大大增强了学生对抽象事物的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界，成为现代教育最有效的方法之一。本文结合医学影像学多媒体教学的实践，分析了多媒体教学的优缺点，指出多媒体教学方法在医学影像学专业教学中的利弊，谈谈自己的一点体会。

简介：目的了解医疗机构医务人员提供艾滋病检测咨询（PITC）试点工作进展及效果，为在艾滋病防治工作中推广实施PITC策略提供参考。方法于2011年6月至2012年8月的15个月内，选择广州市番禺区慢性病防治站的皮肤性病科和结核病科2个门诊科室为试点，在试点科室就诊的所有年龄≥16岁的性病（STD）和结核病（TB）患者均作为艾滋病推荐检测对象，收集工作报表和访谈结果等资料进行分析。结果项目周期内，共计为6066人提供PITC服务，其中接受艾滋病检测5166（85．16％）人。PIT（2策略实施前、后15个月，在艾滋病检测率方面，STD患者分别为30．45％（1309／4299）和84．23％（2574／3056），差异有统计学意义（P〈0．01）；TB患者分别为0．12％（4／3076）和86．11％（2592／3010），差异有统计学意义（P〈0．01）。TB患者的艾滋病检测率高于STD患者的，差异有统计学意义（P〈0．05）。在接受检测的5166人中，确认HIV阳性者10人（1．94％o），其中STD和TB患者的艾滋病阳性检出率分别为2．33‰（6／2574）和1．54％。（4／2592），（P〉0．05）。性病和结核病患者拒绝接受艾滋病检测的主要原因均为“认为自己没有感染艾滋病的可能性”，分别占42．95％（207／482）和100．00％（418／418）。结论在性病、结核病防治机构开展PITC工作具可行性，政策支持、检测费用可能对PITC策略的开展有影响作用。

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简介：摘要在“细胞的增殖周期（M期）－有丝分裂”的教学中，改变传统教学的模式，采用师生共同合作探究的方式，通过创设自主合作的学习情境，让学生在观察和思考中，愉快地体验探究，解决问题。

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简介：病历是医师通过对病人进行调查研究，将搜集到的资料，加以归纳整理后而成的记录，也是记录问诊得到的病史、体格检查所见、实验室检查及其他各项检查结果以及病情演变诊断过程、治疗反应、预后判断和医师思考过程的诊疗记录。编写系统而完整的病历是临床医师尤其是实习医师必须掌握的一项基本技能。笔者根据历届实习同学反映，在书写病历过程中，主要是主诉、现病史、摘要、诊断几部分书写还不是很符合要求，故在授课过程中重点强调，以下是笔者在教学中的几点体会。

简介：通过总结近年来急诊医学教学存在的优点及不足,思考与探索急诊医学在教学内容方法及管理等方面的改革措施,以求提高学生的学习兴趣、参与热情,培养医学生临床思维能力、急救技术及多学科知识的综合应用能力,从而全面提高急诊医学的教学质量。

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简介：摘要目的通过健康教育干预，改善住院精神患者治疗依从性，提高医疗质量。方法对67名精神分裂症患者分别采取有针对性的内容（1）入院指导（2）饮食指导（3）作息指导（4）用药指导（5）诊断性检查的知识（6）出院指导等进行健康教育。结果67名精神分裂症患者对了解自身疾病相关自身并积极配合治疗的依从性从干预前的32人（47.76%）提高到干预后的47（70.15%）。对自己疾病相关知识的知晓率，从干预前的7人（10.45%）提高到干预后的43人（64.18%）。患者的生活自理能力从干预前的59.5%，提高到干预后的88.1%。一般认知常识从干预前的31.3%，提高到80.6%。干预前后，各项宣教项目差异显著P＜0.01。不同文化层次的住院精神病患者宣教干预前后依从性差异显著，其余项目无差异。结论针对患者住院不同时期采取健康教育干预，提高患者药物等治疗依从性及对自身疾病的认识，增加患者的信任感，促进疾病的康复。

简介：摘要目的对农村4—6岁小学生和家庭主妇进行碘缺乏病、地方性氟中毒知识健康教育前的基线调查和健康教育项目实施后的效果评价，评估地方病知识健康教育干预的效果。方法选取重点乡镇，对4-6年级学生和家庭主妇进行地方病防治知识知晓率基线调查和健康教育项目实施后知晓率调查，效果评估；结果学生通过健康教育项目实施，碘缺乏病和地方性氟中毒防治知识知晓率与基线调查比较均显著提高，家庭主妇的地方性氟中毒防治知识知晓率显著提高，碘缺乏病知识知晓率不认为有显著性差别。

简介：摘要目的探讨健康教育应用于糖尿病病人的临床效果。方法将200例糖尿病病人随机分实验组和对照组各100例,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上给予针对性的健康教育。结果与对照组对比,实验组病人治疗依从性明显提高(P<0.05);在治疗效果方面,实验组出院3个月后空腹血糖，糖化血红蛋白水平与出院时相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育可明显提高糖尿病病人治疗依从性,并可改善糖尿病的治疗效果。

简介：摘要目的探讨糖尿病足知识教育对糖尿病患者的效果。方法对2012年1月至2013年01月入住内分泌科的308例糖尿病患者进行糖尿病足基础知识、足部日常护理知识和自我护理行为的健康教育，通过问卷调查，分析教育前后的效果与影响。结果糖尿病患者在进行糖尿病知识教育后，对糖尿病足基础知识，如何建立良好的日常足部护理行为、识别糖尿病足的危险因素、严格控制良好血糖与血压的知识的掌握情况明显上升。结论糖尿病患者加强规范的糖尿病足部知识与护理的相关健康教育，有效提高患者足部自我护理的意识与能力。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨心理干预结合健康教育对老年高血压患者治疗效果的影响。方法通过对社区158例60～80岁，伴有四种主要心理特征状态的老年高血压患者的进行心理干预结合健康教育，观察4-6周后治疗效果的变化。结果在生活干预、降压药物治疗的基础上，针对每个老年高血压患者所表现出来的不同的有害心理状态，给以心理疏导和健康教育后，血压平均下降9/3mmHg，达标率提高了14%，规则治疗率提高了18%，P值＜0.01，统计学有显著性意义。结论对老年高血压病患者进行心理疏导和健康教育具有良好的效果。

简介：摘要目的探讨实施健康教育对糖尿病患者康复效果和生活方式的影响，观察以健康教育为主的护理干预对糖尿病患者的作用。方法以加用健康教育为形式的护理干预为研究组，糖尿病常规护理为对照组。康复效果的评估采用血糖测定作为指标。效果评估和量表评定时间为入组的第0、8周。结果研究组和对照组第8周时空腹血糖值有显著性差异。研究组的饮食控制和加强运动显著高于对照组。结论健康教育可以改善2型糖尿病患者的生活方式，有效控制血糖效果更加明显，值得进一步推广。

简介：

简介：摘要目的分析健康教育对农村高血压患者遵从医嘱的影响，探讨其对血压控制的效果。方法将2010年8月至2011年7月我院就诊的212例农村高血压患者随机平均分为试验组和对照组，试验组给予每月一次高血压健康教育，指导饮食、运动治疗，定期监测，及时调整药物治疗方案；对照组单纯药物治疗。结果试验组定期查体、饮食控制、运动治疗、自我监测者占比例高于对照组，对照组舒服压有所上升，其并发症发生例数高于试验组，但均无统计学意义。结论健康教育可提高农村高血压患者的遵从医嘱率，有利于控制血压及其并发症的发生。

简介：摘要目的探讨中职护理专业病理学开展PBL教学的必要性，分析中职护理PBL教学教学效果的影响因素，并评价其效果。方法随机抽取2011级中职护理10、13、15班为实验班，11、12、14班为对照班。实验班采用PBL教学法，对照班仍采用传统的灌输式教学法。课程结束后，分析教学量化表，并在学生中进行问卷调查和考试，比较两种教学法的差异。结果采用PBL教学法有效地激发了护生的学习兴趣，调动了护生的学习积极性，培养了护生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，有效地提高了病理学的教学效果。