简介：

简介：练习讲评课的特点是教学内容来源于学生练习,其讲评过程是教师根据练习反馈的信息,重新设计和组织教学的过程;是学生完善知识,提高能力,“认识——实践——再认识”的思维深化过程,教师认真分析学生练习,精心设计并上好讲评课,对于促进学生落实双基,培养能力,搞好高三数学复习有重要意义。

简介：

简介：【摘要】数学学科在我国教育当中非常的重要，与学生的实际生活有很大的关联，所以学好数学非常的重要，小学数学的教学就显得极为关键，它可以为学生以后的数学学习打下坚实的基础。而小学数学的练习课对于小学生数学学习来说非常的重要，应该被重视起来，下文就是对小学数学练习课的实效性而进行的研究。

简介：摘要数学学科在我国教育当中非常的重要，与学生的实际生活有很大的关联，所以学好数学非常的重要，小学数学的教学就显得极为关键，它可以为学生以后的数学学习打下坚实的基础。而小学数学的练习课对于小学生数学学习来说非常的重要，应该被重视起来，下文就是对小学数学练习课的实效性而进行的研究。

简介：

简介：练习课安排在新授课后面,是小学数学课的一种常见课型,基本每个重要的知识点都会安排一两节练习课。教师可以巧妙设计,让学生在学中玩,玩中学,设计一些好玩的练习,学生会更爱学,配合度和教学成效自然也会更高。

简介：小学数学练习课是巩固数学基础知识、形成解题技能、技巧和解决实际问题的主要途径,是实现知识与技能、过程和方法转化的主要训练方法。通过练习课,可以让学生在获取知识和技能的同时,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,并使智力得到发展,能力得到培养。因此设计有效的练习,是提高教学质量的重要保障。

简介：

简介：应用题教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。它对于训练学生的思维、培养学生分析问题，解决问题的能力和开发学生的智力、促使学生“长知识、长智慧”方面，具有十分重要的意义。应用题练习课教学是应用题教学的一个重要组成部分。应用题练习课教学的好坏直接关系到应用题教学质量的高低。我从教学工作中得到了上好应用题练习课的几点体会。

简介：摘要：小学体育作为一项强身健体的课程，近几年越来越受到大众的关注。由于以往的教学模式深受应试教育的影响，小学体育这门课程也容易受到忽视。而随着新课程的不断改革，这门课程的地位也随之升高，为了吸引学生对体育课产生兴趣，可以通过体操项目吸引学生的注意力，其中后滚翻的训练尤其重要。本文就小学体育课后滚翻练习方法作出简要分析。

简介：

简介：摘要本文阐述了小学数学练习课以崭新的思路进行设计，注意到了体现生活性，具有人文性，突出层次性、应用性、灵活性、科学性等特点，增强了学习兴趣，锻炼了思维能力，合乎了时代要求。

简介：＂减负增效＂,犹如一对双胞胎,彼此之间有着无法割舍的联系.要想减轻学生的作业负担,必须提高课堂的教学效率,如果课堂上达到了增效的目的,那么孩子的作业负担自然就会减轻.因此,这四个字中的关键词,应放在＂增效＂上.下面以苏教版第五册＂长方形、正方形的周长计算练习＂的教学为例,谈一些想法.

简介：

简介：几年来的课程改革不乏这样一个现象：数学新授课的教学研究轰轰烈烈，而“老三课”（练习课、复习课、试卷分析课）却受到空前的冷落。占到数学课时总量近二分之一的“老三课”，课堂教学效率低下的现状依然普遍存在。笔者在平时的随机听课中发现，一些教师在练习课和复习课中仍然是以机械重复训练占主导，其课堂教学的主要流程是教师按照书中的练习题，

简介：

简介：摘要：对于当前小学数学练习课的课堂的设计策略，为了让同学们在课堂上的学习效率得到不断提高，并且让他们对于数学的学习方法和解题技巧做到熟练掌握，需要不断强化练习，因此课堂练习的重要性尤为突出。但是在一些固有的教学理念对于课堂教学的影响下，课堂练习课存在固化现象且效率低下。以创新且有效的教学为方法，以提高教学质量水平为目标，这是大多数小学数学老师务必要实现的一步。接下来要跟大家讨论就是从自身的经验出发，结合实际问题，找出实现高质量数学练习课的有效方法。

简介：课改中“形式主义”的出现是因为很多不懂学科教学的人在硬性指挥教学造成的。课改的很多内容，是需要研讨和反复实践的。但是。我们看到的现象令人痛心。例如，为了体现课改理念，各地常常推出一些研究课、观摩课，这些探究课有多少是在真正地引导学生探究？“小讨论”“小实验”“小阅读”“小表演”“小展示”，“小动画”充斥课堂，这些“小插曲”出现的价值，许多是使一节课在形式上显得丰富多彩，却无探究之实!部分教师在准备课的过程中，往往不是想怎样将“探究”落到实处，不是想怎样设计教学过程才能让学生自主学习，而是想怎样才能“出彩”，怎样才能与众不同!我们看到的那么多的精彩课，也只能说是欣赏罢了，因为很多课并没有什么示范指导价值，可重复性不强。例如，为了体现探究，

简介：说课是近年来教学研究的重要形式，其教学研究及教学评价意义正被越来越多的教育工作者所认同。它的出现对于教育观念的变革、理论的理解和掌握、以及对于教学的研究、反思和评价，无疑都是一种有效的途径。