简介：摘要：深化教学改革，推进素质教育，是新时期人才培养的重要手段。在新课程实施中，教师应重视以学科核心素养，对课程内容进行知识单元重构和结构设计，以主题为导向，将课程内容语境化，促进学科核心素养的实施。基于学科大概念的高中化学单元教学设计要求突出高中化学知识间的逻辑关系，将分散的知识点有效连接起来，坚持立德树人根本任务，提升学生解决实际问题的能力。基于学科大概念的高中化学单元教学是对传统教学模式的变革，要求教师要立足于核心素养，深入挖掘高中化学学科大概念，落实迁移性目标，促进学生深度学习。

简介：摘要： 本文通过对小学数学大概念教学中思维能力培养的探析，结合教育实践，阐述了在教学过程中如何有效引导学生进行思维能力的培养，促进学生对数学概念的深入理解；同时探讨了教师在教学中的角色和方法，提出了一套可行的指导方案。研究发现，在教学实践中，应重视培养学生的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力，通过启发式教学方法和多元化的教学手段，有效地激发学生的思维潜能，提高他们的数学学习能力和学科成绩。同时，建议教师应根据学生的思维水平和学科特点，灵活运用各种教学策略，不断探索适合学生发展的教学方法，促进学生全面发展。本文总结了小学数学大概念教学中思维能力培养的重要性，为今后的教学实践提供了一定的参考。

简介：摘要：

简介： 摘要：随着教育改革的不断深入，美术教育逐渐被赋予了更多的教育意义和价值，不再局限于简单的技能训练和美术知识的传授。初中美术教育阶段，通过大概念教学方法培养学生的高阶思维，成为了当前美术教育改革的重要方向之一。本文旨在探索如何在初中美术教育中通过大概念教学策略，有效培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力等高阶思维能力，以促进学生美术素养的全面发展。

简介：摘要：在新时代背景下，教育领域正经历着深刻的变革。传统的知识传授方式已无法满足现代社会对人才的需求。大概念教学作为一种新兴的教学模式，强调知识的整体性和内在联系，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力。小学美术课程作为培养学生审美能力和创造力的重要途径，实施基于大概念的单元整体教学显得尤为重要。通过从重要性、教学策略等方面展开论述，以期为小学美术教学的改革与发展提供有益的参考。

简介：摘要：大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然界，千变万化的现象是幼儿学习的最好内容。光影随处可见，幼儿随时可以和影子做游戏。因此，通过区域活动，可以达到引导幼儿认识光和影的关系，培养他们对“光影”的兴趣让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神发展的目的。

简介：摘要：本文探讨了位值概念与数字意识的发展历程、形成与影响，以及在教育中的应用。文章首先介绍了位值概念从古代到现代的演变，然后分析了数字意识的心理学基础及其对数学思维和社会文化的影响。接着，文章详细讨论了位值概念与数字意识在不同教育阶段的教学策略和方法，并总结了研究成果。文章展望了未来研究的方向和挑战。

简介：摘要：本文深入探讨了初中化学概念教学的现状，分析了当前存在的主要问题，如学生对化学概念理解不深入、概念教学与实际生活脱节、教学方法单一等。通过对这些问题的细致剖析，本文揭示了问题背后的深层原因，包括学生认知水平的限制、教师教学方法的局限以及教材内容的局限性等。基于以上分析，本文提出了一系列具有针对性的改进对策，旨在优化教学模式，提升教学效果，促进学生的全面发展。这些对策包括强化基础知识的教学与实践、加强概念与生活的联系、创新教学方法和手段、实施个性化教学策略以及持续教师专业发展等。

简介：摘要：大概念被定义为能够对较大范围的自然界现象进行解释和预测的概念，它是一种概念性的工具，可以用于强化思维，将不同的知识片段连接起来，从而帮助学生获得应用迁移的能力。

简介：摘要：大概念单元教学是高中语文教学的一种重要方式，也是新课程改革的必然趋势。高中语文大概念单元教学是指以大概念连接整个单元的教学活动，使不同的教学内容具有内在联系，本文探讨了大概念下高中语文单元教学的有效路径。

简介：摘要：在初中化学教学中，面对原子结构、化学反应等抽象概念的教学难点，本研究旨在探索有效的教学策略，以促进学生对这些难点概念的理解和兴趣。通过文献综述和实证研究，本文分析了初中化学中的主要难点概念，并提出了多种教学策略，以帮助学生克服学习难点，为他们的化学学习和未来的科学教育打下坚实的基础。

简介：摘要：这篇文章研究了学生在人教版数学学习中的分数概念理解问题，旨在为教育者提供更有效的数学教育策略。探讨了学生对分数概念的认知发展，包括分子、分母和分数运算的逐渐理解。分析了学生在分数学习中常见的误解，如混淆分子和分母、误解分数大小比较规则等，以及这些误解背后的原因。提出了改进教学方法与建议，包括使用具体例子、图形辅助教学和个性化教育等。通过深入研究分数概念的理解问题，本文旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学成绩，为他们的数学学习提供了重要的参考。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于大概念的高中历史单元教学设计，并对其在高中历史课堂中的实践与评价进行研究。通过分析历史教学设计的理论基础和现状，确定了大概念在高中历史教学中的应用的重要性。随后，通过设计基于大概念的高中历史单元教学，探讨了大概念教学在实际课堂中的具体应用。对大概念教学的实践效果进行了评价，总结了研究的结论及其在历史教学中的意义。该研究对于丰富历史教学方法、提升历史教学效果具有一定的指导意义。

简介：摘要：尽管从形式上看，考试可能只考解题，不会直接考概念，但毫无疑问掌握概念是解题的基础。尽管熟练的解题需要运用到大量的数学思想方法，但概念学习是孕育数学思想方法的沃土。因此，把对概念再认知作为解题教学的前提与重要组成部分，不仅是对传统的解题教学的补充和提升，更是在核心素养育人目标导向下赋予解题教学新的意蕴。基于概念再认知的高中数学解题教学对于学生的学习发展至关重要。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于核心素养的高中数学概念教学方法。首先介绍了核心素养的概念和重要性，然后探讨了高中数学概念教学的现状及存在的问题，接着提出了基于核心素养的高中数学概念教学模式，并探讨了该模式的实施策略和效果评估。通过对相关理论和实践案例的分析，本文得出结论：基于核心素养的高中数学概念教学有助于提高学生的数学素养和综合能力，对于培养学生的创新思维和解决问题的能力具有重要意义。

简介：摘要：高中数学概念教学面临着许多挑战，其中之一便是如何确保学生了解并掌握核心概念，进而提升其核心素养。采取基于核心素养的教学方法，着重于启发和引导学生对于数学概念的深层次理解。通过此教学方法，学生的数学核心素养得到显著提升，能够更深入、准确地理解和运用数学概念，从而有效改善了传统教学方法中存在的教学难题。结论：这种教学方法对于进一步深化和改进高中数学概念教学，提升学生的数学素养具有重要意义。

简介：摘要：本研究在分析大概念内涵与价值的基础上，深入探讨如何将大概念融入小学英语大单元教学中。通过案例分析、教学实践与反思，阐述了基于大概念的大单元教学对提升小学英语教学质量、促进学生英语综合素养发展的重要作用。同时，针对实践过程中遇到的问题提出相应的解决策略，为小学英语教学的创新与发展提供参考与借鉴。

简介：摘要：为了探讨生动实物导入在小学数学教学中对学生概念理解的促进作用，采用了理论分析和文献综述的方法。研究分析了认知发展理论、经验学习理论和多感官学习理论，以揭示实物导入的理论基础。结果表明，通过具体的实物材料，学生能够更直观地感知数学概念，从而提高了他们的概念记忆和理解能力。此外，实物导入还显著激发了学生的学习兴趣和课堂参与度。在实际教学中，选择适宜的实物材料、创设有效的学习情境、设计合理的教学活动以及评估和调整导入效果是实现最佳教学效果的关键策略。这些发现为优化小学数学教学提供了理论支持和实践指导。

简介：摘要：本文探讨了深度学习视角下小学数学概念教学的策略。文章首先介绍了深度学习的基本理念，然后分析了深度学习视角下小学数学概念教学的特征，包括情境化学习、多元表征和批判性思维。接着，文章提出了深度学习视角下小学数学概念教学的策略，包括创设问题情境、采用多种教学方法、注重思维训练和加强练习巩固。最后，通过实践案例展示了如何在小学数学概念教学中有效运用深度学习的理念。

简介：摘要：基于大概念的教学方法在初中化学教育中日益受到重视，能够帮助学生建立起化学知识的整体框架，并促进知识的系统化理解。通过将复杂的化学现象与核心概念相结合，学生不仅能够掌握具体的化学反应和物质结构，还能提高迁移知识解决实际问题的能力。此外，大概念教学有助于提升学生的批判性思维和科学探究能力，使其在学习过程中更加主动和深入。本文旨在探讨如何通过大概念的视角优化初中化学单元教学设计，以提升学生的学习效果和教学质量。