简介：摘要本文选取高中地理中地球运动这个知识难点作为探讨中心和对象，通过阐述目前教学现状提出问题；对学生不同阶段的认知能力、近三年高考试题等方面的分析探讨了地球运动在高中地理学习中的重要性；针对问题提出了分段、分层次的教学建议；最后提出了地球运动教学的关键所在。

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简介：摘要地理学科作为初中教育的基础课程之一，在教学活动中十分重要。随着新课程标准的逐渐深入与执行，不少初中地理教师为了提升教学效率，运用了多种教学方法，而互动式教学方法也是其中之一。本文主要针对初中地理互动式教学作了深入的分析研究，并且制定了一些有效的教学方法，希望能够略尽绵力。

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简介：摘要近些年，随着新课标的不断改革，高中地理的教学方式和方法也得到了较大的改进。启发式教学可以较好地培养学生的观察、记忆、想象能力，对于他们的学习有很大的帮助，因而在近些年得到了广泛的应用。本篇文章主要分析了高中地理在启发教学方面的误区，通过进一步探讨，提出了相应的解决对策。

简介：摘要发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生了惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生来说，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好地发展学生的地理思维能力。

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简介：对于所学的地理知识,很多学生只会＂纸上谈兵＂,不能在生活中灵活运用。其实,地理知识就在我们身边,如果家长能在平日的生活中有意识引领孩子仔细观察,将地理知识学以致用,这个问题就很容易解决。在我教的学生身上曾经发生这样一件事：有一次老师让这个学生到办公室＂北面的抽屉＂帮忙拿点东西,这个孩子到达办公室后站在办公桌前开始找方向,＂上北下南,左西右东＂,办公室的老师们都愣了。

简介：摘要地理学科的课堂教学应该如何设计？恐怕说起这个问题，专家们也不会给出统一的答案，地理课堂教学的设计形式具有较大的灵活性，因课而异，因时而异，因学生而异。但是为了学生更有效地建立地理概念，建构地理知识体系，强化地理学习兴趣，我们不妨以心理学为支撑，以心理策略为手段，从多种角度，诱发学生的地理学科兴趣，同时逐步渗透地理知识及地理思维。

简介：摘要开放性课程是当今教育领域一个重要的课题，它符合教育发展的形式和潮流。开放性地理教学强调以学生为主体，学生是主动的学习者和创造者。本文从高中地理教学实践出发，就更新教学理念，开放地理教学内容、教学过程、实践活动、评价方法促进学生的发展等方面做探讨，旨在更好地贯彻地理新课标的理念和要求，推动地理教学的深入。

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简介：摘要本文主要阐述了高中地理课堂在新的时代背景下，如何融入现代元素和课改理念设计和构建高中地理课堂，让高中地理课堂充满活力，使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分的发挥；使学生的认知、探究、思辨、表达等综合能力得以提高；使学生的基本地理素养逐渐形成。

简介：摘要近年来，中学地理教学水平处在低谷状态。特别是农村初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意，可以说，初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。在教学中，要注重地理教学中的“情感”因素的教学。地理课堂教学中应该有欢声笑语，地理教师在课堂中注意采用“互动教学”，发扬“教学民主”，更新教学意识，提高教学技能。只要我们用心教学，用情施教，没有教不会的学生，更没有教不好的学科。

简介：在传统的高考第二轮复习中，专题复习是地理教师在复习中经常采用的一个做法。地理专题复习的内容覆盖面很广，多达数十个方面，完成整个专题复习的工作量不亚于第一轮复习，通常要三个月才能完成，课时高达五六十节。但很多时候的付出和收获并不成正比，比如教师花了许多时间准备的专题复习没有真正切中学生的薄弱点，浪费了时间和精力，出力不讨好。

简介：一、区域的含义与特征1．区域的含义区域是地球表面的空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定指标和方法划分出来的。

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简介：高考地理试题多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘热点中的地理知识和技能，考查综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，强调理论联系实际，倡导学以致用，体现了地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。2015年考生应该关注哪些热点？高考如何考查？