简介：经典名著与学科文本之间，是相辅相成、辩证联系的关系。只要达到融合的境界，学生就能以“文本”为本延展更多的阅读实践，丰富自己阅读经典的体验。《西游记》走进教材，走近学生。实践中，根据学生的阅读需求，用一个学期的时间，挖掘出经典的魅力、文本的潜力，开展了丰富的阅读活动，进行“小西游”多元主体视域下的经典阅读实践，最终彰显“西游”的活力。

简介：随着现代社会的迅速发展,以多媒体计算机和网络技术为标志的现代教育技术对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式产生了重大影响。利用信息化教育媒体,可以向学生提供更多丰富的学习资源,可以优化学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。基于此,我们确立了电子白板环境下的小学数学"主体多元·合作探究"教学模式研究,即指以我校电子白板、多媒体电

简介：德育主体是高校德育活动的主导因素，德育主体的多元化容易导致德育责任推诿和利益博弈，难于应对多维的德育问题。协同创新的理论特征和高校多元德育主体协同育人具有内在耦合性。树立德育主体协同创新理念，打造德育主体协同创新平台，建立德育主体协同创新机制，营造德育主体协同创新文化，是高校多元德育主体协同创新育人之道。

简介：提出学习主体多元化概念,重申＂钢琴入门教学＂基本理念,探讨针对幼儿、青少年、成年等不同群体的＂钢琴入门教学＂特点和差异性特征,分析因材施教、循序渐进、考为学用的教学方法的针对性。

简介：目前工程教育认证关注学生能力的达成，现行的学生能力达成评价方法在实践中存在诸多问题，评价方法仍有待进一步拓展。因此提出一种学生、教师和用人单位共同参与的学生能力达成评价方法，其基本过程包括：分解学生能力，得到能力指标及其权重值；确定多元评价主体的权重值；收集和分析学生能力达成评价数据，计算达成结果。此方法简单可行，有利于拓展学生能力达成评价的思路，也为学校教学评价提供一种思路。

简介：摘要：在新课程改革背景下，版画课程作为美术教育中重要的组成部分，因其理论与实践、艺术与生活紧密结合的特性，深受学生们的喜爱。本文基于教育教学实践和新时期美育推进指导意见，以美育观念引领探究版画课程建设，归纳总结出内容多元、情境真实和主体转换三个核心内容。内容多元强调通过多元版种选择、多元辅学材料和多元评价体系丰富学生审美经验，树立正确的审美观念；情境真实则以真实情境引发的真实项目来解决真实问题为主线，增强学生审美感知力和审美判断力；主体转换注重强调学生学习的主体地位，引导学生审美表达和审美再创造。通过课程系统建设承托美育落实落地，让美育工作春风化雨、润物无声的融入到学生课程中、生活中和生命中。

简介：【内容摘要】课堂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。五美教育课堂的构建正是基于以学生为主体的教育理念，发现美、认识美、感悟美、展示美和创造美的层进关系是遵循认知规律的一种课堂探究学习程序。五美教育课堂需要多元化的课堂评价；多元化的课堂评价能够在五美教育课堂的开展中寻得良好的载体。多元化的评价主体，包括学生个体自评、学生之间的双边或多边互评、师生双向互评。在五美教育课堂中融合多元化评价是五美教育课堂自身发展的内在需要。五美教育课堂的构建中，动态的、多元的、层次化的课堂评价是不可或缺的要件。评价主体的多元化是课堂评价多元化的重要组成部分。

简介：体育与健康教学目的是以育人为宗旨，以德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。而选编和构造体育与健康教学内容的原则是以全面贯彻教育方针，树立“健康第一”为指导思想，以学生为主体。体现改革精神，充分发挥体育与健康的综合功能。在贯彻执行体育与健康教学大纲中明确指出以学生为主体。正确处理好教与学的关系，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的学习方式。充分调动其自主学习的积极性和兴趣，从过去学生被动执行教师的教学计划，转变成主动完成学习目标。从而加强其责任感。树立自尊和自信，同时掌握终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定良好的基础。因此，充分弘扬学生主体意识，引导学生自主学、练，培养自主实践能力，已成为课程教学改革的必然。

简介：摘要：从古至今，在人类历史发展的长河中，数学发挥着不可或缺的作用。现如今，我国科学技术呈上升趋势，数学作为研究现代科学的基础工具，对社会的进步有着非凡的促进作用。且在人们的日常活动中，数学思维也影响着每一个人的生活。因此教师应在学生初步接触数学时就注重培养学生的逻辑思维，引导学生主动加入到教学活动中来，成为学习的主宰者和掌舵人。

简介：在教学中,教师应该充分发挥主导作用,适时渗透方法指导,最大限度地把时间和空间给予学生,培养学生探究学习的能力,在学生获得音乐发展的前提下,把学习的主动权还给学生,让学生获得更多的音乐审美体验,获得更多的参与机会,真正成为课堂教学的主体。

简介：1问题提出众所周知,纠错教学是日常课堂教学的重要组成部分,具有完善知识结构、优化解题思路、发展数学能力的重要意义.当前,纠错教学的组织形式以班级集中纠错为主,为杜绝“一人生病,全班吃药”的弊端,教师往往会精选高频错题,剖析错因,示范正解.

简介：论文摘要本文主要分析了小学数学教材教法课教学中存在的问题，同时就如何提高课堂教学效率，使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”，提出了“主体参与”型教学方法，并对其理论建构、基本内容、具体操作及应注意的问题进行了论述。

简介：

简介：摘要：随着数字化教学资源的不断丰富，微课资源也越来越多的应用于汽车涂装教学当中，针对重难点知识通过视频、动画的形式进行演示，进而帮助学生掌握汽车涂装实训要点，是教学常用手段之一。目前教学视频多为外部教育公司拍摄，场景与教学现场存在差距，很难引起学生兴趣，教学效果不理想。积极探索以学生为参与主体的微课制作方法，针对汽车涂装实训操作进行教学演示及纠错，探求应用微课的更好效果。

简介：<正>在教学中"教师讲、学生听,教师问、学生答"的传统教育模式一直独霸课堂,它把学生当作装知识的容器,而忽视了把学生作为有感情、有需求的生命体参与课堂教学活动。在这种模式下,教师成了教学的中心,学生成了配角,被动学习的成分占了很大的比例。现代教学观则提倡主体参与,把教师和学生放在同一平台

简介：

简介：“折线统计图”是人教版四下的教学内容，是在学生学习了统计表及条形统计图的基础上展开教学的。通过之前对统计知识的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的一些基本方法，拥有了比较丰富的统计经验，且对统计在现实生活中的意义和作用也有了一定的体验与理解，初步具有了统计观念。

简介：摘要在小学语文教学的过程中，教师要为学生创建优质教学课堂，让学生拥有一个明确的学习目标。在农村小学语文课堂教学的过程中，教师要实行课堂教学主体参与的模式，让学生处于生动和形象的学习氛围之中。教师为学生设计多样化的教学模式，让学生方便参与学习活动之中。总之，教师要完善农村小学语文课堂教学策略，提升学生的学习效果，在构建教学主体参与型课堂的情况下，让学生的个性朝着良好方向发展，最终提升小学语文课堂教学的效率。

简介：摘要：《数学课程标准》提出，数学教育应以造福于学生的整体发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方法为基本要点。教师应注意知识的发生和发展，为学生留出足够的时间和空间，使学生可以亲身参与获得知识和技能的全过程，激发对数学学习的兴趣，并培养使用数学的意识。在这种理念的指导下，课堂教学应注重倡导学生的独立参与，以获取数学知识和发展学生的能力。

简介：摘要：随着素质教育理念随着时代的与时俱进，国家不断推行中学生体质健康标准，以期学生身体素质的硬性指标与理解、发扬体育精神的软性指标互相渗透。初中体育教学，告别了小学的游戏式教学，开始真正对于体育各项技能与体育精神的学习。新时代的体育教学，要以学生的发展需要为中心环节，以学生的主动参与、学习为途径，课堂上营造和谐、开放的学习氛围，最终成就学生的个性化发展与综合素质发展。本文主要针对主体参与模式教学开展应用实践，并提出相关的有效课程策略。