简介：目的调查新疆中等护理教育资源在全疆的配置及分布现况,为新疆护理教育资源进行合理配置提供参考依据。方法采用自设问卷对新疆地区所有开设中等护理教育的12所院校进行教育资源状况调查。结果新疆开设全日制中等护理学专业院校数量由高到低依次为北疆、南疆、东疆地区;学校教育资源配置的17项指标中,护理教师职称结构比例和学生人均图书册数在东疆地区、北疆地区、南疆地区配置差异有统计学意义（P〈0.05）;其余各项资源配置差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论根据此次研究结果,建议通过与地区高等院校进行合作,共享教育资源;以及加强教师队伍建设的措施来解决新疆中等护理教育资源中存在的问题。

简介：癫痫是一种反复发作的神经元异常放电所致的暂时性神经系统功能障碍的临床综合征，按病因分为特发性癫痫和症状性癫痫两大类。由于环境、情绪、饮食、活动、药物等多种因素可诱发癫痫的发作，轻者不仅影响患者的身心健康，并可使原已恢复的病情出现反复，重者影响患者的生活质量，甚至威胁生命。2002年1月-2007年12月对80例癫痫患者应用护理程序进行了针对性健康教育，取得了良好的效果，现介绍如下。

简介：【摘要】 健康教育通过有组织有计划的教育活动，使人们自主自觉的养成有益于健康的行为和习惯，从而改善健康状态，提高生活质量。本文结合护理工作经验，探讨了眼科开展健康教育的重要性以及开展健康教育的方法。

简介：【摘要】目的：探讨研究小儿哮喘护理实施健康教育的应用。方法：将确诊的 2019年 3月 -2020年 1月 80例小儿哮喘患儿，数字表随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施健康教育。比较两组护理开始和护理后哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知。结果：实验组哮喘控制测试评分表 (ACT C-ACT)分值、家长对小儿哮喘防治知识的认知和对照组比较，存在显著差异， P＜ 0.05。结论：小儿哮喘患儿实施健康教育可提高家长对小儿哮喘防治知识的认知，更好控制哮喘。

简介：谵妄是一组急性、波动性和一过性的认知障碍综合征,尤以意识障碍为主要特征。它是重症监护室中的一种严重并发症,发病率高达70%-87%,尤以术后老年患者居多。ICU患者发生谵妄后,痴呆发生率增加,医疗费用也会增多,严重时可导致死亡率增加。尽管ICU谵妄的发生率很高,且目前具有较多可靠的谵妄评估工具,但是入住ICU的谵妄患者中仍然有69%-75%不能被识别。

简介：目的了解急诊患者家属的焦虑状况，并对其实施健康教育，为心理护理提供科学依据和可行方法。方法选择60例急诊患者家属，随机分为实验组和对照组各30例。实验组接受健康教育，对照组未接受健康教育。应用焦虑自评量表（SAS）和生理指标（脉搏）对2组急诊患者家属进行测评。结果急诊患者家属均处于不同程度的焦虑状态，其焦虑状态受多种因素影响。实施健康教育后实验组急诊患者家属的焦虑程度明显降低，且脉搏与对照组比较差异显著。结论心理护理不应仅针对急诊患者，还应针对急诊患者家属，对急诊患者家属实施系统、完整的健康教育计划可明显降低其焦虑程度。

简介：【摘要】目的：探究健康教育在肝病护理中的应用。方法：随机选取我院于2019年1月至2020年1月所收治的70例肝病患者作为此次的研究对象，将其分为干预组和对照组，每组各35例，对比两组患者的治疗有效率和病情复发情况。结果：两组患者经过护理，干预组患者的治疗有效率为，对照组患者的治疗有效率为，干预组患者的治疗有效率明显高于对照组；干预组患者的病情复发率为，对照组患者的病情复发率为，干预组患者的病情复发率明显低于对照组。结论：在肝病患者患者中给予健康教育，能提高患者对疾病的认知和治疗依从性，提高患者的治疗有效率，降低患者的疾病复发率，改善患者的生活质量，促进患者早日康复，值得在临床上广泛推广。

简介：面对知识经济和社会发展,本文就高等护理教育的社会服务功能作了阐述.通过积极为社会培养高素质护理人才、加强科学研究和转化以及非学历教育的作用,加大高等护理教育对社会和医疗卫生保健服务的力度,以适应社会经济形势发展和不断变化的医疗卫生市场的要求.

简介：对社区32例2型糖尿病老年病人进行评估分析,了解病人对疾病相关知识掌握程度及遵医行为,根据各自特异性进行健康宣教.通过对病人健康指导,病人对糖尿病有了全面的了解和认识,并能较好地控制血糖,降低了并发症的发生,帮助树立正确的健康理念,提高生活质量.

简介：摘要：近些年来，我国人口老龄化趋势正在不断加重，由于生活方式与习惯的变化，高血压疾病的发病概率正在逐年上升。高血压已经成为了影响我国居民身体健康的慢性疾病之一。高血压病患在患病之后，会由于机体内部的动脉血液循环处于增高状态导致病患的血压出现明显的升高。在患有高血压疾病之后，病患心脑血管的疾病发病率也会显著增高。高血压疾病还会导致病患的身体器官出现不同程度的功能性障碍。严重情况下甚至可能会直接导致病患死亡。高血压疾病的诊疗已经成为了如今临床诊疗中非常重要的一项诊疗工作，在高血压病患的诊疗过程，采用恰当的方式对患者进行诊疗，能够对病患的病情起到显著的改善作用。目前临床上对于高血压疾病并没有治愈方案,因此针对于高血压疾病常见的诊疗方式为药物诊疗。通过稳定服药，病患的高血压症状能够得到显著的改善。但是由于大部分高血压病患自身的教育水平不高，年龄也偏大，在接受诊疗的过程中，无法主动配合医务人员的诊疗工作。为了提升高血压疾病的诊疗效果，就需要采取相关的健康护理措施对病患进行诊疗，通过这一方式能够有效提升病患对于高血压诊疗的依从性，对于高血压病患，生命健康的维护有着非常重要的意义。

简介：在各位编委、专家的大力支持下,2014年《中华护理教育》杂志成功策划了专业认证、中医护理专题,受到读者的欢迎与广泛好评。2015年《中华护理教育》杂志将继续组织专题报道,初步拟定专题如下：1高职教育改革;2专业学位建设（护理硕士专业学位研究生教育）;

简介：在当今社会，高血压病已成为常见的一种疾病，与精神、饮食结构不合理，缺乏运动等有关，开始时往往无症状或症状不典型，如果没有保健意识就会延误病情，导致一些心脑血管疾病的发生。从2006年开始，进行了以社区为单位的高血压病健康教育，取得良好的效果。现将实施方法与护理介绍如下。

简介：妊娠期糖尿病（GDM）不仅增加孕期母体妊高征、感染及产后糖尿病等并发症的危险，还易致胎儿发生低血糖、宫内窘迫、巨大儿、死产等，严重影响胎儿及母体的生存质量^[1]。做好GDM的健康教育比药物治疗更重要^[2]。2004年5月至2007年10月，本院收治妊娠期血糖异常36例，在常规治疗护理基础上给予健康教育，取得了良好的效果。现报告如下。

简介：评估是保证和促进教育质量持续改进的一种重要手段。对国际高等护理教育评估的发展与现状做一综述，以期为我国高等护理教育评估制度和评估体系的建立与发展提供一些借鉴和启示。

简介：【摘要】目的：解析健康教育对高血压护理中的应用价值。方法：2020年7月-2021年7月将我科诊治的62例高血压患者作为研究对象，按照治疗方法的不同将其分成常规组（n=31,实行常规护理）和实验组（n=31,实行健康教育）。对比两组护理前后的血压水平、生活质量及病情了解情况。结果：两组患者护理后的血压水平、生活质量及病情了解情况均优于护理前，且实验组优于常规组，组间存在差异性（P

简介：【摘要】 目的 探讨健康教育在妇产科护理中的应用。方法 参与本次研究的100例孕产妇，均为2021年1月至2021年7月期间我院妇产科接收的孕产妇，采用数字分组法，平均分成相同人数的两组，A组与B组。A组实施常规护理，B组孕产妇实施针对性、精细化的健康教育，对比两组孕产妇对掌握分娩知识程度、分娩方式情况，以及护理满意度。结果 B组孕产妇对掌握分娩知识程度、分娩方式情况，以及满意度均优于A组，组间数据统计，差异具有统计学意义，P

简介：摘要:口腔是人体重要组成部分,口腔是全身健康的基础。所以，口腔健康渐渐成为了人们注重生命健康发展的焦点。任何年龄阶段的口腔健康教育都是十分重要。尤其是儿童口腔健康教育，儿童正处于认识人生发育重要阶段，他们的口腔健康不仅影响生命健康和生活质量还会影响心理健康。提高家长对儿童口腔健康的意识，督促儿童养成良好卫生习惯，定期检查，确保儿童健康成长。

简介：【摘 要】目的：研究并小儿肺炎护理过程中开展健康教育的临床有效性。方法：随机选取56例肺炎患儿，将其分为研究组与对照组，对照组仅给予常规护理，研究组在此基础上给予健康教育，比较患儿的临床治疗情况。结果：研究组的不良反应率与住院时间均要低于对照组，同时研究组的护理满意评分要高于对照组，统计学有对比意义P＜0.05。结论：小儿肺炎护理期间配合健康教育能有效提升其治疗效果，控制不良反应的产生，同时还能缩短治疗时间，值得临床推广使用。

简介：摘要:目的：研究慢性肾病护理管理过程中全程健康模式的应用效果。方法：选择我院在2021年1月至2021年1月之间接收的140例慢性肾病患者研究，根据实验的要求，把患者分为两组，观察组与对照组，每一组都有70例患者参与研究。其中，对照组的患者使用常规健康教育方式，实验组应用的是常规健康教育方式为基础的全程健康教育方式。在护理工作完成后，对比两组护理工作的效果，统计各项数据信息。结果：观察组患者的慢性肾病基础知识掌握程度较高，自我管理能力高，护理满意度较高，且各项数据都有统计差异（P＜0.05）。结论：慢性肾病患者在临床的治疗中，应用全程健康的教育方式，让患者能够充分的掌握疾病的基础知识，并且认识到护理工作的重要性，积极配合医护人员开展工作，减轻患者的身体痛苦，促进生活质量的提升，对于现代医学领域的发展产生积极的促进作用。

简介：摘要：目的：探讨健康教育应用于全科护理的临床价值。方法：选取2021年2-5月期间我院收治的住院患者176例，随机分为两组各88例。对照组患者实施常规健康教育，观察组患者在对照组基础上给予以人为本的健康教育。结果：健康教育前，两组患者健康知识问卷得分差别不大（P＞0.05），经过健康教育后，观察组患者得分为（68.9±3.54），对照组为（52.24±3.03），观察组明显高于对照组（P＜0.05）。观察组患者健康教育内容、教育方法、知识讲授、电视教育及康复保健操5方面患者满意度得分分别为（4.16±0.38）分、（4.77±0.41）分、（4.70±0.32）分、（4.27±0.18）分和（4.82±0.29）分，对照组分别为（3.79±0.17）分、（3.31±0.24）分、（3.82±0.13）分、（3.09±0.22）分和（3.23±0.21）分，观察组均明显高于对照组（P＜0.05）。结论：将健康教育应用于全科护理可以提高健康教育的质量。