简介：基因工程学实验教学具有自身的特点。通过带教几届学生，笔者认为在教学活动中，理论知识要有一定的系统性，在操作过程中要狠抓实验技能训练，对时间安排上应具有合理性，培养学生创造性思维，并对学生进行实验的安全性教育，使学生具备扎实的实验基本技能，为将来进入科研领域和走向工作岗位奠定基础。

简介：摘要“翻转课堂”借助现代科学技术，改变传统教学模式，通过对教学过程的重新安排，实现康复医学的个性化教学，有助于学生自我学习能力的培养，产生了良好的教学效果。

简介：诊断疾病是每位医师最基本、最重要的临床常规实践活动。没有正确、规范、完善的诊断。就没有正确、恰当、合理的治疗。因此，诊断疾病的水平是体现医疗质量和医疗水平的重要方面。规范的诊断疾病程序是培养和训练医师临床思维，

简介：摘要近年来，我国心衰患者呈逐年上升趋势1。越来越多的心力衰竭患者在心衰急性发作时，伴有鼻塞，鼻涕量多质黏等症状，既往有鼻炎病史的患者表现更为明显。鼻炎在中医里属于鼻渊、鼻鼽，由于肺气失宣所致2，心衰在中医属心水3，由心气不畅，水液内停所致。肺主行水的生理机能受损则水液停聚，加之鼻通气功能障碍，呼气不得出，吸气不得入，浊气内积，致使心失清气之养，病邪内陷而成心衰。笔者通过查阅文献资料，对鼻渊与心衰的关系进行探讨，发现两者属于互相促进的关系，故临床上在治疗心衰患者时可酌情加入通鼻宣肺药物，以减轻患者的病情，改善患者生活质量。

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简介：摘要目的简述对龋齿进行早期检测的激光荧光龋齿检测技术，探讨采用微创去腐技术进行龋齿治疗的效果。方法选取88例在我院口腔科治疗的患者，均采用激光荧光龋齿检测技术进行龋齿检测。采取自愿原则，44例接受微创疗法作为实验组，44例接受常规机械治疗作为对照组。对比两组患者的治疗效果，治疗时间等。结果实验组剧烈疼痛构成低于对照组；实验组单牙治疗的平均时间为高于对照组；实验组一年后有2例复发龋齿，对照组有8例；实验组一年后有2例填充物脱落，对照组有6例；两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论微创去腐技术治疗患者的效果好，一年后龋齿复发和脱落率均低，但治疗时间相对较长。

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简介：该文从检验医学的现状及发展趋势分析，提出医学检验专业人才的培养必须向检验医学教学模式转型，为社会培养不同层次高质量的医学检验专业人才，建立多元化的医学检验专业人才体系，进行“整体化理念”教学，并强调继续教育的必要性，以适应检验医学飞速发展的需求。

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简介：摘要医学临床专业课的教学质量与学生的专业理论知识、专业时间能力有着极为密切的关系，如何提升高职高专医学临床专业课的教学质量是目前教育界的一个重点议题。本文以《外科学》为例，探讨了开放式教学的应用效果，希望为医学临床专业课的教学提供有益参考。

简介：摘要目的探讨血清中ApoAⅠ与HDL-C以及ApoB与LDL-C之间的的相关性。方法选取我院收治的34例高脂血症患者作为为观察组，以同期体检的健康成人35例作为对照组。分别检测甘油三酯、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白AⅠ与载脂蛋白B，然后通过统计学方法比较指标间的相关性。结果对照组ApoAⅠ与HDL-C以及ApoB与LDL-C之间均呈中等相关性，实验组ApoAⅠ与HDL-C呈中等相关性，ApoB与LDL-C之间存在显著相关性。结论载脂蛋白AⅠ与高密度脂蛋白具有相关性，载脂蛋白B与低密度脂蛋白同样具有相关性。

简介：摘要目的对比分析肝脏增强CT技术与肝脏MRI技术诊断肝癌的应用价值。方法2016年4月--2017年11月时间段内，回顾性选择我院肝胆外科收治的患者，共84例，B超初筛，表现为肝脏中、小型占位性病变，在此基础上，均接受肝脏增强CT与肝脏MRI检查，比较诊断结果。结果病理诊断，84例患者，71例（84.5%）确诊肝癌，CT检查，56例确诊，符合率为78.9%（56/71），MRI检查，67例确诊，符合率为94.3%（67/71），MRI符合率明显高于CT检查（P<0.05）。结论相比CT技术，MRI技术诊断肝癌，准确率更高，值得临床推广。

简介：摘要所谓风险管理就是针对医院现在存在的以及未来可能会出现医疗风险，进行识别，然后进行风险评价，采取科学措施消除或者尽量减少医疗风险，以保证最大限度的减少医疗风险为医院和患者带来的经济损失。风险管理是目前手术室护理中非常先进的管理方式，对手术室护理工作有着积极的促进作用。对此，本文主要探究了如何进行手术室护理工作中风险管理的教学。

简介：检验核医学是一门将核医学应用于检验医学领域的边缘学科，存在教材陈旧、缺乏实验教学必需的实验场所和条件、缺乏专业素质高的教师等问题。在教学过程中，要注意加强师资队伍建设、进行教学内容改革、加强实验教学、改变传统的灌输式等教学方法，从而激发学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：目的：探讨学生参与实验准备工作对于学生实践能力的影响。方法：将河南省某高校2006年级部分学生分为实验组与对照组，实验组课前跟随教师参与实验准备工作，而对照组不参加，只按常规模式上实验课，课程结束后，在同一时间内以相同的方法一同进行实验考核。结果：实验组在20个骨髓细胞的辨认、肠杆菌科分离及生化鉴定、肥达反应效价判断、质粒的提取与纯化、不规则抗体的筛选与鉴定、白细胞分类计数等6项内容的考核结果与对照组相比较，有显著性差异（P〈0．05）；而回收试验实验组与对照组比较无显著性差异（P〉0．05）。结论：医学检验专业是医学院校各专业中实践性较强的一个专业，学生利用课余时间参与实验准备工作，能够增强专业学习兴趣，提高实践动手能力。

简介：实验诊断学是临床医学各专业诊断学教学的主要内容，为基础课与临床课之间的桥梁课程，是解释疾病规律以及诊断和防治疾病最基本的理论和方法。实验诊断教学存在学时数少而内容多的矛盾，笔者在教学实践中对实验诊断学的教学进行了一系列的改革。

简介：留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题。根据几年来实施实验诊断学全英文教学的经验，教师在课前积极准备，每周进行集体备课，采用多样化教学方法，提高教学效果。

简介：微寄教研室教师坚持集体备课，制定行之有效的教学计划，强化和规范专业理论和基础医学知识的教学，并重视实验教学，提高了教学质量。

简介：在教学活动中，采用让学生参与教学活动，创造一种新鲜、轻松、活泼的教学气氛，有利于教师与学生、学生与学生之间的互相沟通，有利于调动学生的积极性、主观能动性和创新精神，加深学生对知识的探索和追求。通过临床检验教学中，让学生上讲台讲课的尝试，使学生真正成为教学活动过程中主动探求知识的主角，并提高了课堂教学效果。

简介：本文论述了如何结合医用化学教学对大学生进行思想政治教育。