简介：摘要：数学是中职院校中的重要学科，在当前时期，由于社会对人才要求的提高，中职数学教育也要做出改变，重点的锻炼学生的个人能力。在具体的教学中，老师要落实“教学做合一”教育，积极的探寻新的教学路径，加速学生核心素养的形成。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：新课改之后，很多传统教学方式和观念，逐渐被时代所淘汰，现在课堂上主要被运用的方式，都是比较侧重激发学生自身学习能力的方式。教师在新课之后，根据教学要求和教学目标两个方面的指导，不断的在实际教学中，变换不同的讲解方式，创建开放式的教学环境。教师也要积极鼓励学生大胆尝试，不同的学习方式，充分表达自己的想法，让小学语文课堂变得更加民主、公平，让学生能更好的吸收语文知识，有效的保证教育改革的深入实施，全方位的提升语文教学质量。

简介：摘要：小学英语教师作为课堂教学的组织者，要确保每一个学生都能够积极主动地参与到课堂活动之中。为此英语教师应采取多样化、有效的教学方法，利用微课教学构建教学做合一的英语课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生更好地融入课堂之中。本文主要针对基于教学做合一的小学英语微课教学策略进行深入研究。

简介：摘要：“教学做合一”思想是陶行知先生教育思想的精髓，也是其生活教育理念的方法论，体现了其生活教育的主张。陶行知“教学做合一”思想的形成是经过实践的检验的，从最初的“教授法”到“教学法”，从“教学合一”到“教学做合一”，其教育思想是结合时代发展的要求，不断进步的。陶先生“教学做合一”的思想，不仅对于当时的教育产生巨大的影响，也对现代教学带新的来启示。

简介：摘要:德育工作作为提升小学生整体素质的主要途径，以及促进其自我发展的关键方式，在教育体系中占有重要地位。本文以“知行合一”为视域，旨在优化小学德育教学，构建“行走的德育教学模式”。通过知识导向、行动导向和整合导向的策略，本文探讨了开发“知行合一”课程、开展相关活动、营造校园文化的方法，以促使小学生将道德认识转化为实际行为。通过本文的研究，旨在为小学德育教学提供一种全面而有深度的优化路径。

简介：摘要：幼儿教育是奠基性事业，是国民素质教育体系的重要组成部分，是培养儿童全面发展和终身学习的重要阶段，其对于幼儿身心健康、情感认知、人格品质塑造具有重要影响。在幼儿教学活动中，应充分发挥儿童的主体作用，挖掘儿童内在潜力，促使其自觉、主动、活泼、轻松的学习和成长。基于此，本文将

简介：摘要：中专是一个相对来说比较特殊的教育阶段，主要的教学目标是培养社会需要的技能型和实用型人才。在实际的教学过程中，数学学科仍旧是其中的重要组成部分。因此，中专数学教师就要将教学内容与办学目标有效结合起来。创新教学模式，有效运用教学做合一的思想。才能提高学生的数学学习兴趣，引导学生开展自主学习和探究，让中专数学教学的效果得到有效的优化。

简介：   摘要：本文探讨教学做合一模式下的分层教学思考。我们首先分析了小学阶段英语教学的现状和难点，如学生英语基础差距大、教学资源分配不均等问题，然后提出了基于教学做合一的分层教学模式，并具体阐述了其操作方式和步骤，如设置基础层、提高层等不同教学阶层，以满足不同层次学生的学习需要。最后，我们通过对比实验，证实该模式有效地改善了小学英语教学的现状，提升了学生的英语学习兴趣和英语成绩，提示了教师的教学效能。研究结果显示，教学做合一的分层教学在小学英语教学中具有积极作用，为小学英语教育实践提供了新的思考和借鉴。

简介：摘要：数学在小学学科中被认为是最具创造性的科目之一，数学知识的掌握不仅能够帮助小学生提高综合能力，而且还能全面发展学生自身综合素养。因此，我国教育学家陶行知先生针对教育模式曾提出“教学做合一”的理念，该理念应用到小学数学教学中效果非常明显。“教学做合一”的理念以教作为引入，以学改变主体位置，以做进行实践，让小学学生阶段的心理特点与身体特点与之相结合，通过结合的方式帮助学生掌握和理解知识，让学生在生活中运用到数学知识，并能够体验到来自数学知识力量的强大。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学数学学科的高品质课堂，汇聚了较多教学资源，并会突出学生的教学主体地位。在渗透教学做合一等先进教育思想的过程中，小学数学教师会将教学、学习与实践环节有机统一起来。小学数学教师会与学生共同探讨，学习过程中是否存在不理解的知识，并通过课堂练习与课后作业等方式，客观论证数学课堂的实际教学质量。本文将着重探究基于教学做合一打造小学数学高品质课堂的有效策略。

简介：摘要：为了进一步提高小学德育教学的实际效果，教师可以依托“知行合一”的思想观念，构建形式多样的“知行同步”活动，促使学生亲身投入、亲自感受各种实践活动，达成对德育文化内涵的深度领会，于潜移默化的思想浸染和道德实践进程中增强个人品德涵养，铸就良好的道德素养。为此，本文旨在通过分析“知行合一”在小学德育教学中的应用价值，提出相应的优化策略，以提升小学德育教学的质量和效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学数学教学论是小学教育专业的核心课程，师范生小学数学教学实习过程中存在的问题，反映出小学数学教学论课堂教学与小学教学实际脱离，理论知识学习与实践活动脱节。“知行合一”理念下，小学数学教学论课程应恰当处理好知与行的矛盾关系，促进学生教学实践能力的发展。从课程内容的整合与优化、课堂教学模式、教学实践训练方式、情感因素的调动等视角，提出了相应的策略。

简介：摘要：伴随我国社会进步与经济水平的高速发展，教育教学工作也得到非常广阔的发展和发挥空间。对于幼小衔接工作来说，主要是为构建幼儿园到小学阶段的联系渠道，帮助幼儿更好进入到小学阶段开展学习活动。其中，“教、学、做合一”理念能够成为幼儿园教师推动幼小衔接工作的有效手段，能够结合幼儿身心发展规律、学习水平等实施优良教学活动，为幼儿小学阶段高效学习创造空间。基于此，本文将针对“教、学、做合一”理念下幼小衔接策略加以探索研究。

简介：摘要："知行合一"是中国古代儒家思想的精髓,强调知识与实践的统一。在当代教育领域,将这一思想融入小学德育教学,对于培养学生的道德品质具有重要意义。本文旨在探讨"知行合一"视域下小学德育教学的优化路径,以期为提高德育教学效果提供参考。通过对教学原则、课程开发、活动设计等方面的系统研究,本文试图构建一个全面、科学的德育教学体系。

简介：摘要：陶行知先生提出的“教学做合一”理念有重要指导价值，主要强调学生“学中做”及“做中学”，并促使学生成为学习活动的主人。小学数学课堂教学中，教师应该注重应用“教学做合一”理念，不仅革新课堂教学理念，而且应该使“教学做合一”理念成为培养学生数学核心素养的强有力抓手。“教学做合一”理念在小学数学教学的实践中，教师应该把握好三方面策略，一是注重引导学生“劳力上劳心”，二是课堂上要注重设计探究问题，三是引导学生参与合作学习活动。

简介：摘要：对于小学德育教育而言，如何引导学生实现知行合一是关键环节，也是立德树人教育要求的最终落脚点。需要教师调整育人方式，立足学生实际需求，实现德育的落地。现针对小学德育实践情况进行分析，明确症结所在，并探讨行之有效的优化策略，以期提升德育的实效性，促进学生素养发展。

简介：摘要：基于社会的不断发展，我国教育教学工作逐渐产生很大的发展空间。在幼小衔接工作中，主要是为建立起幼儿园与小学之间的沟通渠道，帮助幼儿更好融入小学学习活动中，为个人全面发展创造条件。将“教、学、做合一”理念融入幼小衔接工作之中，可以将幼儿身心发展规律和学习水平相结合，开展优质的教育活动，从而为幼儿在小学阶段实现高效学习奠定基础。基于此，本文将针对“教、学、做合一”理念下的幼小衔接教学策略加以探索研究。

简介：

简介：摘要我校在学校管理上碰到了校区文化差异、人员管理难度增加、资源配置共享不足等“一校多区”管理的共性问题。为此，我们在办学实践中，结合学校的办学理念和发展需求，提出科学管理与人本管理相结合的“一校多区”人本管理模式，在重视科学管理的同时，强调“以人为本”，合理配置教育资源与管理，合理安排教育教学管理结构。

简介：