简介：

简介：在物理问题中经常要涉及有关物理量的方向，如位移、速度、加速度、力、动量、冲量、电场强度、磁感应强度等矢量的方向，以及电流方向等等．教学中我们发现，许多学生在表达物理量方向的问题上，由于缺乏系统总结，使他们不知道怎样的表达是正确、规范的，所以很多时候都是凭着感觉给出一种说法，结果往往造成所表达的方向有歧义，甚至是错误的．关于物理量方向，我们要根据实际问题的具体情境用不同的方式表达，所回答的方向应是唯一的，不能有歧义．现将一些常见情形中物理量方向的表达方法总结如下：

简介：对于任何溶液来说，稀释前后溶质的质量和溶质的物质的量都是不变的，这就是溶液的稀释定律。

简介：摘要在小学数学教学中，培养学生的数学量感是重要的教学目标，也是促进他们数学核心素养提升的有效途径。通过联系生活实际，强化量感感知；引导数学反思，推进量感提升；促进知识勾连，促进量感内化的策略能够有效地优化小学生的数学学习。

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简介：以物质的量为中心的计算在高考中经常出现，现将有关知识和方法总结如下，供同学们学习参考：

简介：物质的量浓度是关于溶液组成的一个重要物理量,是高中化学有关溶液计算的重要内容。物质的量浓度概念及表达式虽然比较简单,但如果不注意理解其内涵、不注意问题的具体特点,应用起来就很容易出错。因此,在计算物质的量浓度过程中我们要关注以下几方面的问题。一、关注溶质是什么溶液中的溶质是什么,是运用物质的量浓度表达式进行计算时首先要考虑的。对一些特殊情况,如SO_3、CuSO_4·5H_2O等溶于水后所得溶质是什么,及氨水中溶质是什么等,要注意辨别。

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简介：<正>上海市教委公布了上海市中小学2009学年度课程计划。上海市教委发布文件规定,本市鼓励教师按照学生实际情况和教学内容要求设计分层作业。小学一、二年级不留书面家庭作业;小学其他年级的课外作业,应保证绝大多数同学能在1小时以内完成;初中各年级的课外作业,应保证绝大多数同学能在1.5

简介：据《科学》杂志报道,对14个月左右大的宝宝做各种手势,会对他们日后词汇量的增加有所帮助。研究人员给来自不同社会经济阶层的14个月大的孩子录像,并记录了他们与家长互动

简介：近些年语文提出的＂淡化语法＂的观点,在减轻老师和学生负担的同时,也带来了很多意想不到的问题。尤其是一些必要的语法知识,如：词性、词类的色彩、短语的结构类型、句子的成分及复句,等等,如果没有进行系统传授,就会造成很多学生在解决实际问题时缺少方法,形成障碍。这是有悖于＂淡化语法＂的初衷的,但这又是当今初中语文教学的现状。而近两年扬州语文中考试题加大了对语法知识的考查力度,这传递出一个重要信息：初中语文教学必须传授一些必要的语法知识。

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简介：<正>我们应该把中学物理教学看成一门语言教学。首先要求学生有学习物理语言的思想准备,其次是要求学生在学习物理语言上下功夫,最后让学生能逐步形成一套较为完整的学习物理语言的模式。我认为物理

简介：在分数应用题中，常会遇到两个或两个以上的变量，由于它们的变化过程中，总有一个始终不变的量。如，有的题目中的总量是变量，其中的某一部分量是不变量。有的题目部分量是变量，而总量却是不变的。也有的题中部分量和总量都发生了变化，但部分量在变化过程中相差数是始终不变的，等等。

简介：上古时期的"名.量"式结构是作为描写性质而非计算性质的"名.一.量"结构的省略形式。在汉语从古到今的演变过程中,名量结构也发生了很大的变化:功能逐渐分化,且产生了新的用法,最终词汇化为仅用于表总称的名量式合成词。更多还原

简介：摘要：物质的量是对微观物质世界进行抽象学习的基石,是连接微观和宏 观,定性和定量的桥梁,贯穿在整个高中化学的学习中,是教学重点,同时也是学生在高中化学学习中遇到的第一个难点,根据心理学的首因效应,成功掌握本知识 点对培养他们高中化学学习的信心至关重要.物质的量知识的缺失,最直接的影响是学生不会进行物质的量的有关计算,进而造成与之相关的各知识点不能融会贯通.

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简介：摘要：本文旨在探讨实践体验对于培养量感的重要作用。通过实际的操作和亲身参与，个体能够获得直观的感受和实际的经验，从而增强对于事物数量和规模的准确感知能力。本文将从认识量感的概念出发，分析实践体验对于培养量感的具体作用，并提出一些相关的方法和建议。在实践中培养量感不仅有助于个体的日常生活，也能够在工作和学习中产生积极的影响。

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