简介：在改进的核密度模型基础之上，利用束缚核子内夸克分布参数公式计算了深度非弹性散射中轻核的核效应函数，发现理论计算结果与实验符合得很好，检验了夸克分布参数公式的合理性．

简介：原核生物与真核生物的有关知识属高中生物教材中的基本知识点，相关考题也属常见题型，但由于本部分知识较零碎，且容易混淆而成为同学们复习时的一个难点．本文就原核细胞与真核细胞、原核生物与真核生物及相关易混淆知识作归纳总结，供同学们复习参考．

简介：“USO目标失踪啦!”红红瞪着圆圆的眼睛对我说。我抬起头,看到红红的荧光屏上白花花一片。我叹着气轻声道:“不是目标失踪,是重力定位失灵!”“什么,你怀疑重力定位?”正在埋头操作仪器的亮亮像是被谁踩住了似的怒气冲冲地说着,“就让‘先锋’号紧急起浮,看看我们还在不在33号海区活动?”

简介：妈妈买回来了许多李子，她想吃过午饭后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。万尼亚从来还没有吃过李子哩．所以他总把这些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子．很想吃。他老是同着李子转来转去。当房间里没有人的时候，他实在有些忍耐不住了．就抓上一个吃了。吃饭前，妈妈点了一下李子的数目，发现少了一个。她把这件事告诉了爸爸。

简介：[上期讲到李中尉在导弹舱里发现了一个昏迷的蒙面人,并把他背到了高个青年和亮亮所在的舱里。蒙面人苏醒后,嘴里说着谁也听不懂的话。高个青年打开他装有多种语言翻译器的电脑。于是,李中尉他们就能用汉语和蒙面人交谈了。]

简介：动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信。再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

简介：真核生物与原核生物在结构和功能上既有相似，又有不同．对其掌握得好坏，直接影响相关知识的迁移与融会贯通，是同学们应当注意辨析的重点和难点之一．下面笔者就对此问题加以辨析，以帮助同学们理饵．

简介：晚清年间浙江海宁有一个巧匠擅长微雕，能在枣核上雕刻米粒大小的人物、山水、文字，当地人叹为绝艺，尊称为歹歹手宋。巧手宋有两男一女三个孩子，一家人其乐融融。

简介：就像这个厂商的名字一般：创新，这也许是创新CREATJVE对于科技创新的执着和追求．让其推出的产品总能在市场上获得不错的口碑。这次创新CREATlVE就发力移动手持设备市场研发了自家的ZllLABSZMS-40百核处理器．并率先在市场上推出这款四核平板电脑hanzpad。外观方面．CREATIVEhanzPad采用了较为圆滑的设计，背部为磨砂材质，整体显得较为时尚，该机机身厚度仅为7．95mm，是目前市场上较为轻薄的产品。

简介：这个星期我不仅认识了长度单位厘米,还学习了米.我知道100厘米=1米,李老师让我们找到身上1米长的“尺子”,

简介：今天中午,语文老师徐老师公布了一个消息一她要给我们变魔术。一听这个消息,同学们立刻沸腾起来。我却在想,徐老师又不是科学老师,会不会变魔术啊？万一失败了可怎么办？只见徐老师先借了三个透明的杯子,再从口袋里拿出一包话梅核一样的东西发给我们观察。我发现,这个“话梅核”的形状是椭圆形的,两头尖尖,长2至3厘米,表面呈暗棕色,摸上去皱巴巴的。

简介：季弟获桃坠一枚，五分许，横广四分。

简介：＂明有奇巧人王叔远善刻核舟……＂《核舟记》这篇文章,因为王叔远的技艺而受启发,而王叔远其人、其技,也因《核舟记》一文而名留千古。雕刻和语言二者同样都是构思奇特之才、巧夺天工之妙,正可谓是＂珠联璧合＂的佳品。那么,初中语文教师在带领大家学习这篇文章的时候,当基本词汇句意梳通之后,从雕刻和语言两个角度进行鉴赏指导,不也是顺其自然的事情吗？

简介：核武问题一直是国际舆论关注的焦点。人们关注核武当然是因为它的威力大，杀伤力强。美国一位高层人士说：“一枚核弹在任何一座美国城市爆炸，都会造成至少10万人死亡。给美国经济造成沉重打击……”

简介：正当世界各国人民迎接干禧年之际，俄罗斯总统叶利钦宣布辞职，并将一只象征俄罗斯总统权力的“核按钮”手提箱交给了代总统普京。叶利钦于1991年从前总统戈尔巴乔夫手中接过这只手提箱后，除了1996年住院接受手术期间外，他一直都将它带在身边。

简介：

简介：【热点综述】2012年3月26日至27日，核安全峰会在韩国首尔举行，本次核安全峰会以“加强核材料和核设施的安全”为主题，回顾了2010年华盛顿峰会以来取得的进展，重点讨论加强核安全的国家措施和国际合作。共有53个国家和4个国际组织领导人或代表出席了本次峰会。中国国家主席胡锦涛主席出席峰会并发表了题为《深化合作提高核安全水平》的重要讲话，全面阐述了中国在核安全领域的政策主彩所衢磐力知专耍基措．

简介：

简介：语言中的量是有关事物、事件或者性状的大小、范围、程度等的范畴，量范畴形成一个系统。汉语量范畴系统分为量类和量值两个次系统。量类次系统根据指涉的对象在语言符号系统内外而分为语言的量和事物的量，其中，语言的量进一步分为语气量和情感量，而事物的量首先依据在量范畴系统中的地位分为基本量类和派生量类。派生量类是在基本量类基础上增加特定的参数得到的，这些参数是开放的。量值次系统主要有大小、界限、比例和次序。量类和量值的组合可以确定一个量。

简介：【摘要】量感是小学生必备的核心素养之一,是形成抽象能力和应用意识的经验基础和桥梁。量感是对可测量事物的大小、多少、长短等属性的直观感知，但这种直观感知是基于丰富体验活动中的经验积累。所以，量感的培养非一朝一夕之事，充分的感量体验活动是发展学生量感的基础与前提，教师应创设多元的感量体验活动，让学生在活动中经历观察、操作、猜想、实验、比较等过程亲身体验量的产生、叠加、形成的过程，逐步感悟量的本质特征，积累量的实践经验，培养量感，发展数学素养。