简介：幼儿期阅读是其一生阅读的基础，有了阅读的兴趣和习惯，他们将终身受益。良好的阅读环境是幼儿阅读的关键，在家中为幼儿提供丰富的阅读材料，提供适当的阅读机会和场所，建立互动的阅读关系并开展丰富的阅读活动，可以引领幼儿快乐阅读，提高阅读能力。

简介：摘要老师在作文教学中形成的思维定势，对所谓的“好作文”定了很多条条框框的约束，恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果，由于人为地拔高，不断地限制，作文越教越死，学生越学越怕。小学阶段的作文就应大胆地“放”，随意发挥，不拘一格，引领学生“妙手生花”。

简介：摘要：面对党建引领城市基层治理的新要求、新思路，各区不断推广、拓展、深化“党建引领、三方联动、多方参与、共建共享”的社区治理模式，充分发挥区街两级党建联盟作用，汇聚各方力量，共抓社区治理，打造幸福、和谐、安定的新型社区。本文主要分析党建引领基层治理新突破

简介：

简介：现代对话理论认为作者与读者的关系，就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的，阅读因此成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是一种极具个性化的实践行为。

简介：阅读不仅关系到一个人全面素质的发展,而且关系着一个民族对于人类知识文化的吸纳、继承与发展,关系到一个民族整体素质的提升。本文从阅读环境、推动阅读、推荐读物、积累提升四个方面展开阐述,培养学生阅读习惯,促进阅读能力的提升,建构其阅读“恒品质”。

简介：一、帮助学生诱发学习动机心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。为什么同一乐曲不同的人表现会有不同的感觉效果？据课堂调查了解显示，我们的学生大多对待音乐只是喜欢、爱听，缺乏求学的动力，真正想要学的人很少。加上社会各种观念因素的影响，在他们心里形成了音乐课只是一门课程设置，音乐学习并不是人生重要的学习需要，对于提升个人素质可有可无。由于这样的思想意识在学生身上广泛存在，所以在一些国际合唱评选中，我们看到了国内与国外演唱水平的差距。面对这种差距，我们应该找出原因对症下药，努力改变这样的局面。

简介：有效的阅读教学是在民主、平等的对话氛围中，以语言为依托，在学生已有的水平下，教师引领学生对文本的语言、思想、情感、内涵等内容作出的多方面、多层面的自主理解与感悟。如何在课堂中实现有效的阅读对话，充分彰显学生的生命灵性，让课堂“对话”展现灵动的精彩？以下谈几点策略：

简介：如东县马塘小学是一所农村集镇小学，拥有百年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴和人文精神。学校从20世纪80年代开始，在专家引领下开展教育科学研究，经过不懈的努力，“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的特色已成为提升办学品位的品牌，在实践中研究探索，逐步形成了“立足农村，自力更生，集团作战”的教育科研文化，以此引领教师的专业成长，极大地推动了学校教育教学的改革和发展。

简介：摘要：《中共中央关于加强党的政治建设的意见》提出“要积极运用互联网、大数据等新兴技术，创新党组织活动内容方式，推进‘智慧党建’”。智慧党建作为新时代党建创新的重要方式，在加强和改进国有党的建设中发挥着重要的引领和保障作用。推进党建工作智慧管理、智慧运行，是新时代赋予党组织的政治使命和重大责任。

简介：随着新课改的深入,导学案在初中化学课堂上的作用日益增强,不仅符合新课标＂自主、合作、探究＂的学习模式,鼓励学生自主获取知识,还注重学生思维的培养,帮助其掌握科学、有效的方法,促进知识体系的建立、完善.结合实际浅谈导学案在初中化学课堂上的运用,抛砖引玉,互勉共进.

简介：对许多学校来说，如何建立富有学校特色的课程体系、对国家课程进行校本化是一个难题。河南省郑州市二七区汝河路小学在深刻理解与把握国家课程的基础上，结合本校“和谐”教育理念进行了实践探索，让课程最大限度地贴近学生。“和谐”是汝河路小学文化品牌的灵魂。近年来，学校不断丰富着“和谐教育”的内涵，诠释着“和谐教育”的真谛，以“和谐”理念创建“和谐教育”品牌，全力构建“和谐”校园。

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简介：摘要红色文化对于培养学生的民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观,以及养成良好的道德品质和文明行为都具有很强的针对性和实效性。将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径。

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简介：长期以来，在作文训练中，多数教师都是按固有的模式去要求学生写作，甚至为了应付考试，让学生在考前背诵作文，这样的训练方式又怎能提高学生的习作水平呢？学生处于被动状态，是难以写出好文章来的。在三年级习作起步阶段的教学中，教师先不要考虑习作方法，要注重培养学生的习作兴趣。因此，教师在布置作文时要讲究艺术，巧妙设局，诱发学生的习作欲望，变“要我写”为“我要写”，引领学生叩开习作之门，提高学生的习作水平。

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简介：政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是思想政治学科的核心素养,也是思想品德教学的重要任务。初中生受认知水平、生活阅历、社会经验、判断能力和思维模式的限制,常对事物存在片面性认识,政治认同困难、理性精神缺乏、法治意识淡薄、道德衡量标准随意现象频出。为了完成学科任务,提升学生核心素养,教师要从关注学生言谈举止、情感反映做起,从引领学生思维、促进学生自我反思着手。

简介：当下,高三生物复习课时大量缩短,高考又以能力立意为主导、充分体现选拔功能,按此要求来审视复习课教学,往往存在以下问题：一轮复习,通常按章节顺序对基础知识进行梳理,形式单一,学生综合解决问题的能力不到位;二轮的大专题复习,建构知识网络,但跨度大、思维跳跃性强,效果不理想。引领高效生物复习,不妨以大一轮的视角,尝试设置＂微专题＂组织教学。

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