简介：

简介：摘要在日常的教学工作中，教师应该有目的、有计划地去引导学生善于观察生活，培养他们的阅读习惯，厚积而薄发；并在此基础上激发学生的习作兴趣，让学生能够变被动习作为主动参与，能够随时有感而发，从而享受到习作带给自己的无限乐趣。

简介：布鲁纳说过：＂最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。＂兴趣出勤奋,出智慧,出成绩,出人才。兴趣带来强烈的感情倾向和个性特点,它能使学习由难变易,由苦变乐,由低效变高效。小学作文是学生作文的起点,而低年级作文更是基础的基础。教师通过各种方法,使学生对作文产生兴趣,这对他们日后的学习、生活产生的作用是不可估量的。古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,也说明了兴趣在学习中所起的重要作用。那如何培养学生习作的兴趣呢？下面我就低年级学生习作谈几点体会：

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简介：摘要： 写作是一种学生们自我表达的途径，是学生们自身认知能力、思维组织能力和语言表达能力等多种个人能力的展现，通过培养学生们的写作技能，能够有效提高学生们在小学语文中的学习能力，提高学生们的语文综合素养。而要想培养好学生们的写作技能就务必从学生们习作兴趣的激发为切入点，让兴趣成为引导学生们写作的内在动力，不断地激励学生们进行写作，推动学生们的写作水平逐渐提高。

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简介：摘要小学阶段习作教学应着力引导学生关注现实、热爱生活、善于观察，易于动笔写真事、乐于动笔表真情。教师在教学中要点燃学生的习作热情、激发写作欲望、培养习作兴趣，让学生在习作中感受到快乐。

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简介：摘要教师引导学生在习作课上添画、涂色，激发他们的习作兴趣；在说画、写画中培养习作能力。

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简介：摘要习作一直是小学语文的重点和难点，作为一名小学语文教师，作者感触颇深，特结合自身的经验，同时博采众长，进行一些探讨，以期有效提升小学生的习作水平。

简介：摘要“作文难写，难写作文”几乎成了学生的口头禅，这简单的话语中流露出的是学生们对作文的普遍心态；“作文难教，难教作文”近乎成了教师的心病，这简单的话语中暴露的是教师们对作文教学的畏难情绪。为解决这个双向问题，我尝试利用小学语文教材指导学生进行写作训练，收到显著效果。

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简介：摘要：在小学语文教学中习作作为主要的组成部分，对学生语文素养的形成产生了重要的影响，但根据相关调查结果显示，我国多数小学生对于习作的兴趣程度整体偏低，造成这一原因主要由于学生缺乏习作的信心、小学生缺乏词语积累量以及语言表达能力弱等。基于此，为提高小学生学习兴趣，本身结合部分资料内容，分析小学习作整体偏差的原因，并提出针对性的解决措施，希望能够提高学生语文素养，同时可以为各位教师予以相关内容的补充。

简介：摘要：本文旨在研究小学语文习作兴趣培养的策略。通过分析现有研究和实践经验，提出一些有效的方法和措施，以帮助小学生在语文习作中培养兴趣，提高写作水平。本研究对于促进小学生的语文素养和综合能力的发展具有重要意义。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，它能够唤起学生主动学习知识的意识，并且能激励学生克服学习上的困难，这是一种学生内在潜力的迸发，不容忽视。习作同样离不开兴趣。激发学生的写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提。