简介：

简介：<正>“变身——水手月亮前来拜访”。噫?我的腿怎么没了?没腿的人,有什么资格称为美少女战士呢?请各位Fans动动笔,千万要替我画上美腿——记住,一定要纤细修长哦!

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简介：设计思想前一阶段我们班开展了主题活动——我喜欢的蔬菜。回想与孩子们一起认识、学习的有趣过程，我觉得老师的引导、选择合适的题材与孩子们的兴趣发展在幼儿的发展中所起的重要作用是不容忽视的。这次美术活动——一藕节、苦瓜蘸印添画，取材于本土资源。藕节和苦瓜是小朋友们生活中常见的熟悉的蔬菜，把具有农村特色的东西融入到美术活动中，让孩子们在好奇、兴趣中发展创造力，扩散思维，动手动脑能力得到发展，这就是我设计本次活动最主要的目的。

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简介：活动目标1．体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。2．尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。3．能大胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。

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简介：摘要：在新课堂改革不断深入的背景下，当前在教学工作中更加注重学生的全面发展，要求教师在关注美术教学工作的同时，还要注重培养学生的创新意识，而在美术教学工作中则需要采用多样化教学模式，让学生对学习内容产生浓厚兴趣，主动融入到学习过程中，其中创意撕贴添画是一种新型教学载体，合理采用各种教学手段不仅能达到理想教学效果，还会激发学生学习欲望和主动性，在潜移默化过程中让全体学生具备良好思维能力、动手操作能力，构建高效课堂，而教师所做的就是对创意撕贴添画研究，分析、掌握其关键特征。因此，本文将围绕创意撕贴添画的特点为主题的展开分析，以此来促进创意撕贴添画教学工作的有序开展。

简介：把正方体的每个面都均分成4个小正方形，再把它们分别涂上红、黄、蓝3种颜色，要求相邻的正方形颜色不同。请问，各种颜色的正方形分别有多少个？

简介：如果把带点的碎片用彩色笔涂染，你会发现一幅非常有趣的图画！

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简介：把所有带点的图块涂成黑色。

简介：将图中64个小方格染成黑白两色，使得各行各列都有一种颜色的方格6个，另一种颜色的方格2个，且黑白方格的总数相等。

简介：摘要：社会的不断发展，知识体系的内容随之不断扩张，以传统的教学手法已经很难达到当前课程改革的要求。因此需要我们在教学手法上做出改变以适应这些要求。作为一名美术教学工作者我们要重视新的教学方式，“撕贴添画”这种创意教学方法的出现能够较好的提升学生创作、思考、动手的能力。本文主要探讨的是这种教学方法的实际应用策略，力求让学生更好的获得提升同时为广大教学工作者提供参考。

简介：摘要教师引导学生在习作课上添画、涂色，激发他们的习作兴趣；在说画、写画中培养习作能力。

简介：摘要：自素质化教育实施以来，在课堂教学中培育学生综合能力已受到了愈来愈高的关注。小学阶段作为学生各种能力训练的启蒙阶段，而绘画课程同时也是一种有助于提高学生创造性思维能力与活动技能的课程，在美术班中引入了"撕贴添画冶"的新型教学方法，对各种纸张进行运用，并进行二度创造将绘画与手工艺术有机地融为一体，从而更加有效地提高学生的创新能力尧活动技巧等各种能力。

简介：摘要： 一直以来，美术都无法与语文、数学等课程相提并论，许多教师、学生也不重视美术教学，导致课堂教学效果无法显著提升。素质教育背景下，美术课程标准指出要在教学过程中锻炼学生的动力能力与创造能力，“撕贴添画”作为美术课中的新型教学方法，能有效发挥教育价值，改善美术课程教学存在的问题。本文将主要探讨小学美术课程中“撕贴添画”的应用策略，仅供参考。

简介：儿童依靠直觉把握物象基本特征，创造性地表现视觉意象，体现美的自然法则，这是人类的审美本能。儿童的线条是他们直觉的表现。儿童画线的渊源是因为他们从出生起一直在表现自己。这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。“线条添画”是将儿童的直觉、线条、联想和想像都连接起来。“线条添画”中包含两个概念：联想、想像。“线条添画”的最终目的是引导儿童从无意到有意想像。通过“线条添画”的教学能够唤醒儿童“见异思迁”的创造潜能。当然，这仅仅是一种尝试。从儿童的认识特征入手运用“线条添画”使他们拥有联想的能力，实现创造性的思维。

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