简介：【摘要】写作是学生表达的途径和方式之一，是学生进行英语输出的有效方式，良好的写作能力是学生英语综合能力完善的标志。但是，在实际的教学过程中，大多数学生对英语写作缺乏兴趣，“模板化”“格式化”的问题层出不穷，这样的教学现象对学生英语能力的提高是没有好处的。因此，高中英语教师要在实践的过程中找寻提升学生写作兴趣和写作技能的方法。本文主要以“以读促写”这一方法为例，探究如何在英语阅读教学的过程中渗透写作教学的内容，逐步提高学生的写作能力。

简介：【摘要】在新课标改革的背景下，要求不断培养学生的综合素养，对于英语这门学科来说，初中英语需要培养学生的语言能力，阅读与写作属于教学的关键组成部分，教师应当有针对性的创新教学的方法。基于此，本文主要分析以读促写模式在初中英语写作教学中的应用策略，以此促进教学活动顺利开展。

简介：摘要：写作一直都是发展学生英语素养的主要难点，引入以读促写教学法是化解这个难点的有力举措。英语阅读和写作的关系十分密切：学生的感性写作材料都来源于阅读，在习作过程中也能精进运用基础语言知识的技能。因此，教师应该意识到在初中英语教学过程中应用以读促写教学法的价值，依托英语阅读探索写作教学的切入点，有效整合英语阅读和写作，形成教学合力，推进协同发展学生的英语阅读和写作素养。

简介：摘要:“以读促写”教学方法能够提高学生的写作技巧，在语法、词汇和句子结构方面有显著的进步。同时，这种方法也能够增强学生的写作兴趣和积极性。文章对该教学方法的实施策略和存在的问题进行了探讨，并提出了进一步研究的建议。

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，教育部门对初中英语教学提出了更高的要求，尤其在阅读和写作方面，新课改要求初中英语教师在教学中有效做好两者的融合，实现以读促写、读写结合，从而提升学生的英语核心素养。因此，在教学过程中，英语教师需要结合每个学生的特点，选择不同的方式使学生的读写水平得到真正的提高。同时，教师还需要积极将“以读促写、读写结合”教学方式融入阅读和写作教学中，从而实现课堂教学效果的提升，推动素质教育的深入开展。基于此，对“以读促写”模式在初中英语写作教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：摘要：“以读促写”的英语写作教学策略是将阅读与写作结合起来的一种有效方法，通过选择适当的阅读材料、教授阅读策略、应用阅读内容进行写作、设计创新性写作任务等途径，最大程度地提升学生的写作能力。本论文在理论基础上，探讨了阅读与写作的关系并分析了当前初中英语写作教学的现状和问题，提出了具体的教学策略和实施效果。研究发现，“以读促写”策略不仅能有效提升学生的写作能力，还能激发他们的写作兴趣和创造力。

简介：摘要：以读促写模式是优化初中英语写作教学的有效策略。通过精选优质阅读材料、设计有针对性的写作任务、引导学生分析与批判、鼓励学生自主创作以及提供及时反馈与指导，教师可以帮助学生提高写作水平。阅读和写作相辅相成，阅读丰富学生的词汇和语法知识，提高语言表达能力；写作则是对阅读所学知识的运用和体现。通过以读促写的教学模式，学生不仅能拓宽视野，提高批判性思维，还能提升写作质量和创造力。未来的教学实践中，教师应继续探索和实践这一模式，为学生的英语学习打下坚实基础。

简介：摘要：随着初中英语教学课时时间的增加，教学任务越来越重，英语教师必须认真考虑怎样才能提高学生的学习效率。英语课堂是促进初中阶段学生英语素质提升的关键，利用英语微课程等在线学习平台，能更好地达到这一目的。本文嫩针对目前初中英语作文教学中存在的一些问题，提出了“以读促写”的教学对策，以期能更好地促进中学英语写作的发展。

简介：摘要： 随着社会的现代化，全球化的趋势越来越明显，中国要想坚定不移地走改革开发的康庄大道，国与国之间的交流就必不可少。英语作为世界上使用最广泛的语言，也是我们学生必考的科目，所以十分受到学生与家长的重视。但是，目前来说，初中生的英语水平普遍较低，对英语的兴趣也不是很高，主要原因还是学生对记叙文写作的能力不够。因此，初中英语教师要通过“以读促写”的方式来提高初中生的英语记叙文的写作能力，更好地完成英语的教学目的，实现初中生的英语写作能力的突飞猛进。

简介：摘要：学生虽然从小学就开始接触英语学习，但真正以体系模式开展的英语写作训练还是要到初中才正式出现。初中英语教学的目标更具有实效性，以强化学生对基本知识的复合式应用和超复刻性语言创作为主要追求。就某种意义而言，初中生语言逻辑的形成和语感系统的建立就是在这一学段的语言应用培养当中实现的。基于上述基础，如何优化具体的教学方法以促进学生完成对英语基本知识的技能化理解，并在此前提下提高其书面表达素质从而提升英语写作实效，就成了摆在初中英语教育工作者面前的重要课题。

简介：摘要：阅读与写作是英语教学中的重难点，二者具有密切的关联。然而，在现实的高中英语教学中，许多教师会将二者进行割裂，这就会影响到学生英语素养的培养。所以，在教学中，教师要充分利用以读促写的教学模式，在阅读教学中合理渗透写作技巧，培养学生的写作能力，最终达到以读促写的目的，提高学生的写作水平。本文主要探讨了以读促写教学模式在高中英语教学中方法与策略，希望可以与各位教育同仁共勉。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，学校越来越重视学生综合素养培育与提升。读后续写主要是对没结尾或人为抹掉结尾的文章,依据题目要求引导学生与自身的理解相结合实施结尾补写的方式,该教学方式受到了广泛推广。在2016年,读后续写首次出现在英语学科的高考试卷中,这就使读后续写的教学法备受重视,并在高中英语的写作教学当中占了重大比例。一般来说,高中英语的读后续写教学当中,不仅需要引导学生在写作过程中充分发挥自身的想象力,而且还不能与阅读内容的主题脱离进行胡编乱造。

简介：摘要：英语是一门语言学科，读和写是其中的主要构成部分，而读是写的基础。“以读促写”就是利用阅读教学与写作教学相互促进、相辅相成的关系，通过阅读教学对学生的写作能力进行培养的新型教学方法，在强化学生对文章的阅读、理解以及掌握的基础上，充分发挥文本的作用，显著提升学生的写作能力。基于此，文章结合以读促写在初中英语教学中的应用意义，对“以读促写”在初中英语写作教学中的应用对策进行探究，以供参考。

简介：摘要：初中英语“以读促写”的教学方式，可以指导学生积极地进行文本的学习，通过对文本结构、文本框架和文本撰写技术的分析，促进了学生的作文水平的提升。因而，将“以读促写”教学方式应用到初中英语写作教学中，可以让学生通过阅读经验提高写作水平，从而促进其英语素养的提高。

简介：摘要:英语作为广泛使用的语言，掌握英语可以极大可能提高职业生涯。在现代化进程发展与推进的过程中，未来国家发展所需应用型人才，对于英语的学习势必受到关注。英语作为沟通语言是招聘新人才或考虑职工发展和晋升的重要评估标准，因此当下对初中英语写作课堂中以读促写的应用进行探究，通过全方面提高学生就业学习等机会，提高学生的语言能力，提高学生英语练习的方式，继而对学生自信心和个人满足感进行提升，为其后续发展所需奠定夯实的基础。

简介：摘要：英语作为一门被广泛使用的语言，掌握英语可以极大地促进一个人的事业，在现代化进程的发展和推进过程中，国家未来的发展需要应用型人才，英语的学习必然会受到重视。英语作为一种交际语言，是招聘新人才或考虑员工发展和晋升的重要评价标准。因此，目前在初中英语写作课中运用以读促写的研究，旨在通过提高学生各方面的就业和学习机会，提高学生的语言能力和英语练习方法，从而增强学生的自信心和个人满意度，为其后续的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：阅读教学与作文教学的有机结合，有助于全面提高学生的语文素养，有助于提高教学效率。在语文课堂教学实践中，教师可指导学生通过对语言的感受、鉴赏、模仿和创造探寻并掌握语言运用的规律，引领学生在具体的语言实践中体悟语言表达的精妙，从而促进学生语言表达能力的发展。

简介：摘要：叶圣陶曾说“教学生阅读，一部分的目的在给他们一个写作的榜样”。在当前的语文教学活动中，多数人存在阅读和写作学习两个活动的割裂，即便是有以读促写的做法，也是浅尝辄止的写写读后感，没有把整本书阅读促进写作能力提升的巨大价值更好地发挥出来。本课题将以“语文核心素养”为指引，开展整本书阅读视域下的“以读促写，以写导读”写作训练要点突破的探究，为老师组织学生在整本书阅读视域下的“以读促写”活动提供参考。

简介：一、教学背景（一）教学内容本堂课教学内容选自课外读物,课型为阅读写作课。文章主要分为两个部分。第一部分是阅读部分,主要介绍了作者心目中的英雄——她的祖母,包括她祖母的基本信息,以及她成为作者心目中英雄的原因（描述了祖母的品质及作者仰慕她的原因）。

简介：