简介：摘要新课程标准提倡算法多样化，提倡算用结合教学，强调计算教学应与现实生活相联系，主要探究通过计算教学来解决实际问题。笔者从“把握以计算为重点”、“算法多样化与优化”、“精选学习素材”、“创设问题情景”、“解决实际问题”等方面论述“算”“用”结合的教学方法。

简介：学生初写读后感极易出现感想与文章内容联系不紧密和叙述内容过多、感想过少等问题。在阅读教学中，我不仅指导学生抓住语言文字和结合搜集的资料理解课文的思想内容，而且适时引导他们谈谈阅读感想，这样可以有效地解决这个问题。如教学《圆明园的毁灭》，我们不妨这样做。

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简介：摘要数形结合是数学中尤其是在高中数学中应用较为广泛，能够有效提高学生解题的速度和正确性。将数形结合思想应用于高中数学中，通过以图形来帮助数学问题的解决或者通过数字来辅助图形，从而把较为抽象的数学问题变得更为直观和具体，并且能够拓宽学生的解题思路，将问题简单化。本文从数形结合思想在数学教学中应用的作用出发，探讨其在高中数学中的妙用。

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简介：目的：探讨中西结合疗法治疗干眼病的临床效果。方法：选取我院2010年10月~2012年12月收治的86例干眼病患者,将其分为西药组和结合组,各43例。西药组给予人工泪液,结合组在西药组的基础上再给予口服润燥明目中药汤剂。结果：西药组总有效率为72.09%,结合组总有效率为88.37%,且结合组症状改善评分优于西药组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：中西结合治疗干眼病不仅能够改善临床症状,增加泪液分泌,同时能够提高用药安全。

简介：本文结合语文阅读教学实践研究，阐述了信息技术媒体的应用要紧密结合教学内容的需要，把握整体认识、突出重点和关键词语之处提供信息资源，促进学生对于教学内容的理解，提高阅读教学的效果

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简介：摘要数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学(恩格斯语)。“数”与“形”是数学的基本研究对象，它们之间存在着对立统一的辩证关系。在解决数学问题时，将抽象的数学语言同直观的图形相结合，实现抽象的概念与具体形象的联系和转化，这就是数形结合的思想。因此，我们根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义又揭示出隐含在它内部的几何背景，启发思维，一方面，借助于图形的性质可以将许多抽象的数学概念和数量关系形象化、简单化，给人以直觉的启示。另一方面，将图形问题转化为代数问题，以获得精确的结论。这种“数”与“形”的信息转换，相互渗透，巧妙和谐地结合起来，不仅可以使一些题目的解决简捷明快，同时还可以大大开拓我们的解题思路，为研究和探求数学问题开辟了一条重要途径。

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简介：所谓“小练笔”，是指结合教材特点和教学实际为学生设计和安排的片段练习。众所周知，要提高学生的写作能力，中高年级学生每学期只进行8次集中的习作训练，次数显然偏少，训练量不够。如果没有一定数量的小练笔来补充，

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简介：<正>所谓"意",指的是文本中蕴含的思想内容及作者丰富的情感。"形"指的是文本的言语形式、表达特点。"意形结合",顾名思义,就是在阅读教学中既要学习文本内容,还要关注文本语言。那么,在阅读教学中,我们可以采取何种策略,来实现意形结合,相

简介：为提高基层司法行政工作人员整体素质，优化办事效率，更好地服务群众，山东省枣庄市峄城区司法局榴园司法所以“进一家门、办百家事、解千家愁、求万家欢”为己任，将“群众满意度”作为司法行政基层工作的出发点和落脚点，彰显阳光服务，切实解决了群众合理诉求。

简介：摘要目的根据本文选取的资料探讨针灸结合推拿治疗肩周炎的效果。方法选取我院从2009年11月到2011年11月间接收的60例肩周炎患者作为研究对象。这60例患者随机分成两组，每组30人，对照组和观察组。对照组患者在治疗期间仅接收针灸治疗，实验组患者接受针灸以及推拿方面的治疗。为了保证对比的精确度，这两组患者的治疗频率是一致的，即都以十天为一个周期，一天一次。经过两个周期治疗之后，我院综合分析两组患者的治疗结果。结果一段时间的治疗之后，对照组患者有6例康复患者，7例显效患者，12例有效患者，5例无效患者，有效率为72﹪。观察组患者有20例康复患者，显效6例患者，有效4例患者，不存在无效的情况，有效率为96.23﹪。结论采用针灸与推拿的方法综合治疗肩周炎可以有效提高治疗质量，这种治疗方法值得在临床上大力推广。

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