简介：杜威堪称美国20世纪首要的民主哲学家，是美国教育史上最具影响力的教育家之一，本文首先介绍了杜威民主哲学观的产生，其次，对杜威的民主哲学观进行了阐述，再次对其提出的民主主义与教育的关系进行解析。

简介：李达是杰出的马克思主义哲学家和教育家.他从教40年,有着丰富的教育实践经验,形成了颇具特色的教育哲学思想.他的教育哲学思想对于建设有中国特色的社会主义教育体系仍然具有十分重要的启迪意义.

简介：作为主体价值与客体价值相互统一的高等教育，对其实施评估历来既是高等教育理论工作者关注的话题，也是高等教育实践工作者关注的话题。高等教育无论是作为价值主体存在，还是作为价值客体存在，或者二者兼而有之，即使评估是绝对的，价值却是相对的。从哲学的视角来分析高等教育评估，并对评估所涉及的哲学关系加以分析论述，可以帮助人们澄清一些模糊认识，从而更理性地把握高等教育评估的本质和根本目的，更好地实施高等教育评估。

简介：我们正处在“四化”建设的新时代,需要大批的优秀人才,而培养大批的优秀人才,需要进行“四有”教育。如果没有“四有”教育,就不能培养千千万万的优秀人才;如果没有数以千万计的优秀人才,就不能开创“四化”建设的新局面。而要开创“四化”建设的新局面,建设社会主义的物

简介：孔子的教育思想中蕴含着丰富的哲学思想.其中包括:承认上智"生知"的先验论,重视"学知",提倡"学思"并重的认识方法,"叩其两端"、"温故知新"的辩证法思想.

简介：学校管理,其核心是人本管理,它是定位在对"人"这一生命群体的关注,是对人价值取向的思考,是对人生命的终极关怀,是对人身心安全的呼唤!而安全教育的科学定位,越来越凸显其重要性。一、现状透视引发思考纵观学校安全工作,问题的多端性,

简介：:素质教育成为我国教育改革的当务之急。文章从青少年身心发展规律,时代对健康素质人才的需要,社会实践对人才素质的要求等五个方面对推行素质教育进行了哲学方面的探讨

简介：当我们从新课程实施的激动欣喜的热情中渐渐冷却下来时，我们也清楚地看到，实施数学新课程，在数学课堂中普遍存在着这样的一系列问题：难以走下讲台的教师、表演式的课堂、灵魂匮乏的组织形式、华而不实的教学行为……对新课程理念，许多教师往往仅口头上认同而行动上背离，甚至让应试教育穿上新的外衣粉墨登场。

简介：先生的教育哲学寻思也追求他的理想,亦即教育的基本问题在于教育本身,教育哲学

简介：毛泽东反面教育思想是以由唯物辩证法的世界观和逻辑学、实践唯物主义的本体论和认识论、革命人道主义的价值观所构成的完整的理性结构为哲学基础的。辩证唯物主义的世界观和逻辑学是毛泽东哲学的基础部分,实践唯物主义的本体论和认识论是其重点内容,革命人道主义价值观则是其灵魂和统帅部分,三者共同构造了具有系统整体性的毛泽东哲学。此三者分别为解答反面教育是什么、怎样实现、为了什么的问题提供了理论工具,这些解答共同构成了反面教育何以可能这一总问题的解答。因此,尽管存在某些理论上和实践上的不足,但从总体上说,毛泽东反面教育思想不是一种意见而是一种具有完整理性结构的真理,是一种具有深刻哲学智慧和巨大政治勇气的真理。

简介：

简介：哲学具有三种基本形态，除了论坛哲学、讲坛哲学之外，还有实践哲学，亦即人们在日常生活中实际所奉行的哲学（“伦常日用之道”）。哲学研究也好，哲学教育也罢，都需要通过实践哲学产生效力，从而在日常生活中发生作用。就此而言，哲学本身确具有教育（“教化”）功能（“无用大用之用”）。只不过哲学教育是相对于哲学研究而言的，讲坛哲学是相对于论坛哲学而言的。

简介：每一种教育哲学及教育实践都有相应的人论为其支撑。古典教育哲学从“人所应是”即人的抽象性出发来设计教育方案；近代教育哲学则从“人之所是”即人的普遍性出发来思考教育问题并由此来设计教育方案；现代教育哲学要求从“所是之人”即人的具体性出发来确定教育行动纲领及教育方案。基于“所是之人”的教育实践原则，与奠基于“人之所是”并源于近代的教育体系与结构之间形成了内在张力，从而引发现代教育的实践困境。现代教育哲学则是解决这个实践困境的理论尝试。

简介：素质教育正处在艰难的探索阶段.为了深化对素质教育的研究,加快素质教育实践的顺利实施和发展,我们提出素质教育理论研究和实践的几个基础性问题,并从哲学思考的层面作简要分析.

简介：素质教育是我国80年代教育改革实践中提出的一个重大课题。它不仅是对当代升学教育模式的发难和改造,而且也是对本世纪以来国际教育改革大潮中应运而生的智能教育、生计教育、个性教育、人格教育的综合和扬弃。然而,在我国的教育理论界,对素质教育的内涵、特征及其模式的界说却歧义丛生。由于一种新的教育模式,必须有自已的教育哲学思想,所以,素质教育作为一种教育模式,需要构建教育哲学层面上的素质

简介：先生的教育哲学寻思也追求他的理想,亦即教育的基本问题在于教育本身,教育哲学

简介：摘要:儿童哲学活动中蕴含了许多能促进幼儿品德素质发展的教育价值。儿童哲学的奥秘在于：你不必总是知道一切，孩子们总有出乎意料的答案。你要做的就是，做到极大的放手，和他们一起踏上哲学的冒险之旅。从来幼儿生活、艺术作品绘本阅读及自主游戏中的哲学对话过程中，把握德育价值，推进品德教育。

简介：摘要：作为一个哲学刚入门的人第一篇论文，研究的是美国著名哲学家约翰杜威的教育理念思想，里面的很多哲学思想都在西方应用或者是流行，几乎可以说美国很少有学校没有受到过约翰杜威的教育思想理念的影响，仔细学习研读他的有关思想，你会发现杜威的思想其实可以非常有效的促进儿童的思维的发展以及对待学习的态度。以及可以联想到中国目前的一个考试教育的一个方向，了解教育到底应该什么样的模式比较能让儿童主动的去思考。

简介：【摘要】数学教育目标是数学教师把握课程教学方向的指南，对于教育工作者，如何在教育实践中很好地实现数学教育目标，有必要在数学教育目标的“社会性”原则与“数学性”原则、数学教育目标之间的辩证关系以及教学实践中应注意的问题进行进一步的分析与哲学思考。

简介：由美国提出的STEM教育正在如火如荼地进行,它是基于真实情境的、探究式的、跨学科融合的理念,加强了学科之间的联系,体现了杜威的教育思想。本文通过梳理美国STEM教育的内涵、特征等,尝试从杜威的哲学视角解读美国STEM教育。笔者认为,STEM教育是连接学校和社会的重要媒介,是推动师生关系转变的催化剂,也是实践"做中学"的具体途径。