简介：

简介：教育是一门艺术。正如苏霍姆林斯基指出的：“学校里的学习不是毫无感情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里．而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”由此可见，学生学习的过程也正是学生品德形成的良好时机。教师应该抓住时机，在师生互动交流过程中不失时机地与学生进行价值交换，既使得学生习得知识，又得到道德的熏陶，真正将德育工作落到实处。

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简介：摘要要建立“主动参与，乐于探究，交流合作”的学习方式。教师在教学中要充分发挥学生的主体性、创造性。高效课堂不仅关注老师讲得多么精彩，更重要的是关注学生学得多么主动、效果多么好。导学案的发放并不能取代板书。

简介：摘要本文主要通过思想品德课作业设计时应注意的三个方面，即,作业需层次化，需关注生活，彰显学生的主体性、让学生积极参与。以提高初中思想品德教育的针对性和实效性。设计的过程中要调动学生的学习兴趣，拓展学生的阅读视野，从而引导学生关注生活，使学生在生活中应用思想品德理论知识并形成综合能力，丰富学生的人文素养、道德素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。

简介：初中思想品德学科的考题一般可分为两种题型，一类是主观题，另一类是客观题。你首先要做到对内容有个大致的了解，而后再在此基础上做一些练习。对于主观题，要答书上的话；切不可自己胡编乱造，还有就是要联系材料。对于客观题，要看全各个选项；实在选不出的话，可用排除法。

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简介：<正>新教材是在原人民教育出版社和北京市教育局联合编写的教材基础上,经过近几年的教学实践,在反复调查研究的基础上编写的。新教材分五年制和六年制两种,教科书每个学期一册,每册编12课书,基本上按单元设课。新教材的编写指导思想如下:

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简介：摘要思想品德教育作为小学课程教学体系中重要的组成部分,对学生人生观、价值观、道德观的形成有重要影响。同时,新课改的持续深入推进,在丰富小学思想品德课教学理念的同时,也对其提出了新的教学发展要求。小学思想品德教师应改善思想品德育人的内容和方法，发挥教师育人的主体作用，突出学生在思想品德教育中的主体地位，促进小学生思想品德的健康发展。

简介：摘要传统的课堂教学中，很多教师习惯“一言堂”或“满堂灌”，从而挫伤了学生的学习积极性，使学生产生厌学情绪。为了改善这种现状，教育教学改革要求教师要转变教学观念，打造“实效性”和“高效性”并具的课堂，使学生主动学、会学习、乐于学，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：随着社会经济和文化水平的不断提高，人们对于学生的要求也越来越高。在现代化的发展过程当中，学校作为培养人才的重要场所，不仅仅要注重知识的传授，更应该关注学生综合素质的提升以及良好道德品质的形成。而情感教育正是这样一种能够帮助学生全面成长、健康发展的教育方式。因此，本文将从小学思想品德课程入手，探讨如何通过情感教育来促进学生的全面发展。

简介：摘要孔子的仁智统一思想中,仁居于主导地位,是优良的道德品质。智是实现仁的方法和途径,二者是论理学和方法论的统一,体现了人道原则和理性原则的统一,体现了人的全面发展的要求。挖掘这一思想,吸取其精华对未成年人思想道德教育有着重大的现实意义。

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简介：摘要初中《思想品德》课教学以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。在教学中要立足学生实际，利用学生已有的知识经验，综合运用多种教学方法，以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

简介：重视思想道德教育一直是中华民族的优良传统，随着新课程改革的不断深入，素质教育，尤其是学生思想道德教育日益受到关注。思想品德课程教学是学生道德发展的重要途径之一，因此必须提高思想品德课的教学实效。

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简介：植物生长的启发非洲的马赛马拉草原，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在这个野生动物的自由王国，狮子、猎豹、豺狗、大象、斑马、野牛、羚羊等出没其间，物竞天择、弱肉强食的生存法则是一条亘古不变的真理。然而，食物链最低端的是草。有一种尖毛草的生长极为独特，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有十几厘米高，而根系却可以扎到地下三十米。半年后雨季一旦到来，