简介：摘要：“两学一做”的提出，给笔者撰写“我学新课标”带来了灵感和思路。纵观《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》

简介：作者：王小英书名：网络文学符号学研究出版社：中国社会科学出版社出版时间：2016年ISBN：9787516171301北京遇到西雅图,是一场轻松的邂逅;而网络文学遇到符号学,可不是那么容易的浪漫,它们将会迎来一场青史留名的重大姻缘。这种学术研究具有开拓性,不管是对网络文学,还是符号学,王小英教授的这本25万字的著作,都是一个极具意义的学术创新。网络文学在中国兴起已近20个年头,至今是一个血气方刚、好勇斗狠的后生,虽然部分基因决定,

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简介：“儿童的智慧在手指尖上”。勤动手、巧动手，智慧之门才会为心灵手巧的人开启。可通过对我县小学语文教学现状的调查，我发现，有些小学语文教师教学时比较注重学生“动口”、“动脑”，“动手”仅局限于学生动手写。心理学的研究则表明，手脑并用可以促进学生智力的发展。

简介：小朋友，你喜欢逛超市吗？超市里不仅有大家喜欢的物品，还藏着很多语文知识呢!快踉我一起——

简介：假期里与几位学生家长聊天，中心议题是孩子的语文学习的问题。因为我忝在语文教师之列，且在高三混过多年，自然也就成了现场唯一“专家级”的人物。不过看看身边这帮家长，没一个是“白丁”，一两个甚至比我的师范学院毕业生的名头还响——毕业于一些知名的综合性大学的中文系，所以让我提出什么“指导性意见”真的有些勉为其难。

简介：“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是我国独有的一种文娱形式，在我国已有三千多年的历史了。每逢农历正月十五，各家各户都要挂起彩灯，燃放焰火，后来有好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜迷娱乐。因为谜语能启迪智慧又迎合节日气氛，所以响应的人众多，而后猜谜逐渐成为元宵节不可缺少的活动节目。

简介：良好的习惯对一个人的成长有着．很大的益处，良好的语文学习习惯更是中小学生成才的重要保证。在中小学时代要养成的语文学习习惯有：

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简介：【摘要】语文教学要努力营造语文环境，面向学生广泛的现实生活世界，让语文教学生活化。联系学生现实生活，加强语文实践。贴近生活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精神的重要途径。让学生在日常生活中，情不自禁地学习或运用语文。

简介：每年这个时候,都会有一场“秀”,主角理所当然是各路“学霸们”.这是属于他们的招摇季节.72万,相信你看到这个数字的第一眼,不会有什么特别感觉,但是,如果告诉你后面的量词是“元”,你还能淡定如初吗？有人做到了,把这一大堆本已属于自己的钱,放弃了.这个人就是学霸刘丁宁.去年,她以668分的高考成绩,成为香港大学的全额奖学金学生.让很多人始料未及的是,开学仅一个月,刘丁宁就辞别香港大学,放弃了这一大堆奖学金和优越的求学条件,重回本溪的高中母校复读.今年高考,她以666分再度成为辽宁文科状元.她选择了自己的梦想,北大中文系.而这也是她当初放弃港大的原因.刘丁宁用自己的行动证明,一个真的学霸,并不只是为了考试而生,而是要为自己的梦想,寻找到最合适的那块土壤.

简介：1．大学里，女生没男朋友就去学习，最终修成学霸；男生没女朋友就去打游戏，最后玩成屌丝。

简介：在中国目录学史上,关于古典目录学与校仇学的关系一直未能解其纠葛,或认为校仇学包举目录学,或认为目录学乃专门之学,或持中,采取折衷主义,承认校仇学,但也不否认目录学,本文试图从校仇学和目录学

简介：对实验龟进行螺旋CT、MRI和MRA检查,简称龟吸.我们应用医学解剖方法对实验龟进行分析,龟的背甲和腹甲影像清楚

简介：摘要：古典文学与语文学科关系紧密，在高职语文课程中融入古典文学教育一来可以提升教学的丰富性，增强学生对古典文学知识的理解，二来也能够推进语文教学，保障学生具备良好的文学素养与学科素质。因此，这里就围绕着高职语文课程中加强古典文学教育的意义和价值做讨论，并给出针对性意见，推进高职语文课程发展。

简介：摘要：目前，随着互联网的应用，在高职院校中开展语文课程目的是让更好地应用语言，尤其是在日后的生活和工作中能够普及。要想确保高职语文的能够快速地发展，高职语文教师就要在信息化时代在开展语文教学中合理地设置课程，要利用过媒体网络将高职语文教学水平有所提高。本文将针对在高职语文课程中融合古典文学教育，分析其必要性并提出针对性措施。

简介：从诠释学观点考察汉代新经学的建立和性格特征，可以证知，董仲舒《着秋繁露》新儒学哲学、人学体系的建立，是汉代新经学得以成立并成为汉代政治、伦理、道德、学术之全面指导思想的关键。董仲舒所以成功，除了政治和时代的风云际会，实有赖于其抓住了“人”这个根本，喊出了“人为贵”的响亮口号，并成功地完成了对先秦诸家学说的综合创新。

简介：【摘要】语文关联内容多、覆盖面广、实践性强。教学中，既要重视语言文字方面的基础知识，又要强化运用语言文字进行各种实践探究的能力。因此，教师除了教给学生基本知识和技能外，还应该培养学生思想熏陶、审美创造能力等方面的综合素养。[1]那么，怎样才能在语文的教学中有效促进学生的素养能力呢，浅析如下：