简介：摘要在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物复习的目标。

简介：摘要在现代教学中，我们会提倡素质教育和个性教育。从教育教学方面讲，就是在教学过程中激发学生的学习动机和兴趣，使学生在内心深处产生学习和探究的动力，从而能够积极投入学习，最终实现教学目的。生物这一学科相对于数学、英语这样的学科来说，不被学生所重视。在这样的情况下，如何教导学生，激发他们的学习兴趣，使他们学好生物学知识，学会生物学的方法和技能，获得成功和自信，是我们一线教师所要思考的重要问题。所以，教师在生物教学过程中把握教学方法，帮助学生学习生物。

简介：摘要：高中是学生学习生涯的关键性阶段，高中生物在理综试卷中占据着较大部分，因此需要教师重视高中生物学科的教学，注重在教学中贯穿教学导入法，让学生带着目标学习，带着方法思考，从而更好地深入到教学探究活动中，把握任务主旨。对于生物课堂导入法有多种形式，比如直接话题、实验导入、疑问导入、复习导入等，本文主要选择实验导入进行教学，围绕高中生物实验教学标准，创设多样化的实验情境，让学生自觉进入到系统性的学习活动中。

简介：摘要：在素质教育的前提下，现阶段的教学并不是重视以知识为主的教学方式，大多以核心素养为主，培养学生的核心素养，让学生全面发展。对此，在实际的生物教学阶段，要重视将核心素养渗透到实际教学阶段，掌握学生掌握知识的情况，从不同的角度优化教学方式，提升学生的学习效率和生物素养。

简介：摘要：教学过程是体现课程理念、实现课程目标的一种创造过程。根据高中生物

简介：摘要：面对新课标改革的冲击，生物教师不能再墨守成规，而是要积极转变教学的观念，创新教学的方法，打造现代化的生物课堂。在现代化的生物课堂中，教师首先要完成教学观念的转化，确立以学生为主的课堂教学模式，鼓励学生自主探究教材中的内容，对于教学的形式也要创新，利用先进的教学手段改变知识的形式，让学生全方位理解，还要加强教师对学生的引导，启发学生思维，开展实践教学，培养学生动手能力，促进学生的全面发展，从而有效提升生物课堂中的教学效率。

简介：摘要： 传统生物教学中，教师的教学方式是以讲授为主，学生接受的灌输式学习为主，不利于学生对生物知识的接受与吸收。课堂教学是教学的基本形式，高质量、高效率的课堂教学是促进有效学习的基本前提条件，是实施新课程的重要保障，也是学生对生物学习产生兴趣的有效手段。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对高中生物教学的要求也在不断提高。教学的目标不仅仅是要求学生掌握基本的理论知识、知识应用以及基本技能操作，更加要求我们的学生在高中生物学习的过程中掌握学习、归纳、拓展等基本的学习能力。与此同时，新课改要求高中生物教学还应改变学生的学习观念，为学生以后的发展打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：如今，在教育领域，核心素养属于一个热词，新课标已指出，教师在课堂教学当中应当着重对学生的核心素养加以培养，这样才可促使学生实现全面发展。在高中课程之中，生物属于一门重要学科，在生物教学当中，教师需积极培养高中生的理性思维、生命观念、社会责任与科学探究这些素养。基于此，本文旨在对核心素养之下高中阶段生物学科有效教学策略与方法展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：高中生物学科是高中教学活动中的主要组成部分，是全日制高中学生必须要完成的教学内容。而在高中生物教学活动中，如何有效提升高中生物的教学课堂效率，让学生能够在有限的课堂时间内吸收教材内容，实现高中生物的教学目标，这是高中生物教育工作者在不断进行思考的问题。在本篇文章中，笔者从我国当前的新课程改革出发，基于落实生物学科核心素养,对高中的生物教学活动进行了探索，希望能够提出一些有效的高中生物教学方式。

简介：摘要：高中生物是高中教学的重要组成部分。基于核心素养理念，培养学生学科素养，提高学生生物意识，逐步形成高中生物学科中的核心品质。因此，教师可以通过核心素养构建高效的生物课堂，有助于学生树立正确生物学科理念，从而提高生物教学的整体性。基于此，本文简要分析核心素养理念下，如何培养高中生学科生物的创新思维和学科逻辑能力。

简介：摘要：设计一个基于探究的实验活动对于一般的实验教学来说，只要能在两方面加以改变，就可以将验证式的实验转变成开放性探究实验。一是改变实验活动在整个教学中的优先次序，不要将实验活动安排在教学的最后，让学生在实验前还不知道实验的结果；第二是将以往只注重验证课本理论的一些典型实验项目，改变成比较重视探究过程的实验让学生加以探究。 

简介：摘要：课堂提问是为教学服务，是师生互动常用的一种方式。我们应该避免一些无效或负效的问题提问，使课堂教学效率更高，找出一些符合学生特点和认知规律的提问方式，力求达到课堂提问的育人目的。

简介：摘要：在高中阶段，学生获得基本的生物学知识。学生应该对核心科目有清晰的认识和具体的分析，对它们的理解和灵活运用。学习应该是寻找有目的的学习方法，生物课堂也应该遵循这一原则，确定生物课程的关键点，并在课上向学生展示。教师应充分发挥其领导作用，了解高考的特殊性，并根据其特点进行教学。

简介：摘要：在当前的教育体系发展中，高中生物教学的发展，需要结合教育观念，以及实际教学需求等方面做出适当的调整，全面提升对学生的教学效果。多元智能理论是一种结合多角度教学思维，对学生进行多种思维角度的关联，提升学生对相关知识的学习和理解水平。在高中生物教学中，应用多元智能理论，可以更好的完善高中生物教学的思维结构体系，全面提升学生对生物知识的接受程度。本文将结合多元智能理论，对高中生物教学方法做出探究。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的高中生物教学方法与评价，以促进学生全面发展和提高教学效果。通过对相关文献的综述和实证研究，本文提出一种基于核心素养的生物教学方法，并结合评价体系，为教育实践提供指导。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对高中生物教学的要求也在不断提高。教学的目标不仅仅是要求学生掌握基本的理论知识、知识应用以及基本技能操作，更加要求教师的学生在高中生物学习的过程中掌握学习、归纳、拓展等基本的学习能力。同时，新课改要求高中生物教学还应改变学生的学习观念，为学生以后的发展打下坚实的基础。因此，本文重点研究新课改视角下的高中生物教学方法创新与实践，旨在提升高中生生物核心素养。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国课改也在逐步推进着，高中阶段作为学生学习生涯的关键阶段，教师需要采取措施促进学生的全面发展，让学生能够更好地度过今后的学习生活。随着社会对人才的要求越来越高，不仅需要拥有较强学习能力的人才，还需要高素质的全面发展的人才。学生在进入大学后就需要开始思考自己今后的职业方向和发展方向。这就表明，在高中教学中渗透职业生涯教育有着非常重要的意义。在此基础上，从高中生物学教学着手，对高中生物学教学中渗透职业生涯教育实践进行研究，从而培养顺应社会发展的高素质的人才。

简介：