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简介：摘要在中国应试教育的大环境下，中专音乐课长期被学校作为一种点缀。中专的音乐课堂因此缺乏动力去进行实质上的改革与创新，单一的教学方法和低下的教学质量使得中专音乐教育一度停滞不前，这种不被重视的境况因为素质教育的展开而得到全面的改善。面对我国前景堪忧的音乐教育现状，本文提出了构建全新音乐教学理念、建立科学发声教学体系、运用有效合理训练方法三大策略，以期解决传统中专音乐教学中的实质性问题。

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简介：摘要《音乐课程标准》具有一下几个特点课程性质、总目标更加明确。新课标在前言中把音乐课程的价值作了简要的概括，将原来的四大价值简练的浓缩为三大性质，改变了原标准中性质与价值混为一谈的表述方法，课程性质更加明确。新课标中总目标的描述也有变化，增加了“培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”这段话之外，还增加了“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，形成基本的音乐素养”。课程基本理念更加综合，原课标基本理念共有十个，而新课标中将原来分为两个方面表述的基本理念合并为一个关于五大理念。课程音乐特点更加突出……。

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简介：微雨，浅眠，汩汩流淌，轻柔、我、滋润我……耳畔乐音如流水，缓慢、明亮，包围柔和的春风轻抚脸庞，与发丝缠绕嬉戏，“光脚丫小姑娘，没烦恼的模样，摇晃岁月的铃铛，看旧时光……”耳畔泻入轻柔的音乐，低低地倾诉着年少的青涩与幻想，它为我插上双翅，飞向美丽的伊甸园，圣洁的天使齐声吟唱着世间最动听的歌。

简介：摘要本文笔者对小学音乐课情感的激发做了论述。

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简介：摘要音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位，多元化的音乐教育是当今世界音乐教育的趋势，更是我国素质教育中不可缺少的一部分。它对丰富学生文化素养和业余生活，提高学生思维力和记忆力，挖掘学生想象力和创造力，促进学生心理健康发育和发展和谐人际关系具有积极作用。从上世纪九十年代至今，有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏，然而大多数却只流于理论，真正落实于实践的过程却是一波三折，经常会遇到难以突破的瓶颈。

简介：本文从幼儿文学的情感、韵律、形式特点与音乐的旋律、节奏、情绪之间的互通美感性入手，论述了运用儿童式阅读、共通式感受、叙事式铺陈、艺术式留白等方式为幼儿文学融入适宜的音乐，实施以文学为基础的音乐渗透实践研究。

简介：流行音乐通俗易懂，直接明了，亲切自然，为中小学生喜爱。流行音乐走进学校，走进课堂，走进学生中，可在紧张之余，舒缓学生的身心。教师应通过各种办法和途径，提高学生对流行音乐的学习兴趣，并逐步引导他们欣赏古典音乐．

简介：〔摘要〕音乐对个体的发展、群体的进步有着积极的促进功用，无论是表达于情感，还是诉诸于生活。音乐能够表达人们的主体情感，同时，也能够宣泄个人感情。音乐教育是音乐理论与音乐实践相结合的技能教学。音乐教育具有帮助的有益的学习过程，并且深入学习者个体的生活。音乐教育与教学是实现音乐本质的必经手段，因此，本文通过文献资料法、比较研究法以及逻辑分析法对音乐教育的价值观、音乐教育的益处、音乐教育实践的特征以及专业性教育的影响因素进行解读与思考，以期为音乐教学人员或音乐工作者提供些许的启示。

简介：高中音乐欣赏教学是一种新的艺术教育模块，通过主体审美活动，将具有独特而复杂的情感活动过程呈现在学生面前。通过教师引导，学生探究，可以让学生成为真正能感知音乐的人，成为在音乐中找寻快乐的人。

简介：音乐表演的基本含义就在于，它是在一度创作的基础上进行的，必须对乐谱为存在形成的音乐作品，进行认真的研读和准确的解释，并以此作为表演再创造的依据。音乐表演的最终结果，应体现为对一度创作的正确表达和再现。