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简介：摘要：音乐授课中对于导入的驾驭将是教师综合素质的体现，要想让导入真正的在课堂上起到它的重要作用，教师必须要把握导入环节设计的艺术性。

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简介：弗雷德里克·莱顿（1830-1896）19世纪末英国最有声望的学院派画家，他辉煌的艺术光芒甚至冲淡了雷诺兹的影响，成了英国皇家学院派的代名词。

简介：【摘要】“评价”作为音乐教学，是一个旧谈新论的话题，对于音乐教学是否有效，它起着举足轻重的作用。以往的音乐评价过于单一性、指向性等，使学生对音乐的兴趣越来越淡薄。本文从评价内容、评价方法、评价过程、评价效果等方面，阐述了小学音乐课堂中如何有效的进行有效的评价教学，旨在使小学音乐课更加生动、活泼，让学生们爱上音乐课。

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简介：摘要：以往的小学音乐教学，着重于反复单调的教学方式，教学模式陈旧，且一成不变的教法一直从小学被沿用到中、高等教学中。如要改变这一现状，取得音乐教学的真正实效，可以通过多方位、多角度的改革，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动从而培养儿童对音乐的感受力、鉴赏力、表现力及获得音乐知识和技能，使儿童的听觉和发声器官得到良好的发展，并使儿童的记忆、想象、思维、情感、意志、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。

简介：兴趣是学生学习的动力、成才的起点。中外教育家都十分重视兴趣的作用,认为“兴趣是智力之母,入门的向导”、“兴趣是最好的教师”。实践证明,学生对某种产生深厚的兴趣时,就会产生强烈的求知欲。音乐课是小学生必修的基础课,但由于小学音乐课不是升学考试科目,因而往往被轻视,要使小学生乐意上音乐课,就必须设法培养学生学习音乐的兴趣。

简介：摘要艺术性的新课导入，对教学效果有直接影响，能激发学生学习的兴趣，迅速集中注意力，明确学习目的，产生直接学习动机，使学生的情感迅速转入教学目标所需要的情境。本文拟就小学音乐课如何导入谈谈自己的浅见。

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简介：〔摘要〕记得一位音乐家说过“当语言走到尽头的时候，音乐便出现了”。可以看的出来音乐是这样有魅力。而作为音乐教师，作为课堂的组织者和引导者，他的重要性就更明显了，是让美的音乐增光添彩，还是让美的音乐失去美感？做为教师我们需要美化我们的课堂，做为音乐教师更需要让美在我们的课堂闪现。

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简介：江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是—个国家兴旺发达的不竭动力。”创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。因为音乐是一种非语义的信息，是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性，正是这种模糊性，给学生提供了巨大的想象空间。音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。因此，音乐教学在培养学生的创新能力方面，具有其他学科不能替代的特殊作用。

简介：摘要音乐教学意境是一种模糊教学艺术,在教学意境的创设过程中,意境从潜在阶段所规定形态向最后完成形态转化的关键,在于必须实现教师与学生之间的审美经验的沟通与融合。

简介：摘要本文笔者对小学音乐课情感的激发做了论述。

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简介：摘要：小学音乐作业设计是音乐教育中至关重要的一环，它不仅是巩固课堂所学知识的有效手段，更是促进学生音乐兴趣、培养音乐能力的重要途径。通过精心设计的音乐作业，学生可以在课后继续进行音乐学习与实践，丰富自己的音乐体验，提高音乐技能，激发对音乐的热爱。因此，如何设计出既具有挑战性又趣味性的小学音乐课作业，是每位音乐教师都应深入思考和努力探索的问题。

简介：【摘 要】：“课感”作为一个新名词，是一种说不清道不明的存在，却被越来越多的专家教师提及。笔者通过在网络上检索，发现语文学科略有提及，以音乐学科为视角，基本为零。本章节，笔者通过“课感的由来”、“课感的融合感”、“课感的细节打造”三个角度进行分析，以人音版小学音乐二年级下册第六单元歌曲《猫虎歌》为例，以“课感的融合感”为重点，浅谈小学音乐教师对如何把握课感的理解。