简介：

简介：摘要：幼小衔接是进入小学重要环节，因此受到社会各界的关注。教师应当充分认识到幼小衔接教育的重要意义,提高自身教学水平,加强幼儿表达能力的培养,相关部门要加强监督,加强幼儿园、家长、小学三方的联系,完善幼儿教育内容与方法,避免幼儿教育过于小学化,为幼儿打造一个轻松的环境,拉近幼儿教育与小学教育之间的距离,完善幼小衔接家校共育策略,促进幼儿全面发展。

简介：摘要：时代的不断发展，让幼儿园的教学水平得以提升。需要教育工作者对家园共育进行深入的实践和研究，以此对幼儿的综合能力进行提升，从而为提升幼儿园的教学工作水平打下基础。

简介：摘要：“家园共育”旨在通过与父母的交流，为幼儿创造一个良好的家庭环境，让幼儿健康快乐地成长。随着时代发展，信息技术已经渗透到人们的日常生活中，运用信息化技术进行家园共育已是必然趋势。下述从信息化技术在家庭教育中的应用状况出发，探讨了信息化技术在家庭教育中所面临的问题，并提出了相应的优化对策。

简介：摘要：随着网络信息技术在幼儿教育中的应用，校园网络的有效构建缩短了幼师和家长之间的距离，让家园互动交流更为高效，改善了以往家园互动意识不强、沟通质量差及沟通缺乏连续性等情况。幼儿园要想更好地实现家园共育，就要合理利用互联网技术来创建家园共育网络平台，优化幼儿家长与教师的互动频率，转变家长的教育观念，利用网络资源和平台的优势开展多元化亲子互动活动，以此来增强家长的教育质量，提高教师的教育技能，从而实现更加高效的家园共育。

简介：摘要：

简介：摘要：长期以来，家长对于幼小衔接缺乏正确认识，或认为这是教师的事情，导致幼小衔接问题比较多。本文主要就目前幼小衔接存在的问题进行分析，并提出幼小衔接在家园共育中新探索的重要性及策略探究，希望可以对幼儿未来发展提供一定的帮助。

简介：摘要：受到“双减”政策的影响，以及“双减”思想理念、具体要求的深度驱动，家校双方必须切实审视自身在学生成长、发展、引导中应发挥的角色，以及所承担的责任。而且，只有以家校双方的互促、并进、协作、共赢为目标，来引领家校共育实践，则势必更利于学生的身心健康与全面发展，也必然更利于预设教育目标的达成。基于此，教师应以切实强化家校共育实践为载体，来加强对科学教育措施的落实与践行。并本着“以生为本”的原则，来搭建“共育”平台，以切实促进双方合力作用的发挥，以及彼此责任的明确。通过家校双方的合作与互促，来确保“双减”政策高效落实，以更好助推学生自我实现。来引领双方思想认识的转变，以更好促进各项教育措施、任务、目标的逐步推行，来构建起更利于学生全面发展的育人生态，使家校共育的作用与功能更好服务于学生的认知发展需要满足。

简介：摘要：红色文化是革命前辈在曾经革命战争中不断形成的优秀文化，是我党经历了“血与火”的考验后流传至今的宝贵的精神财富。幼儿园教育是人生的基础阶段，是培养优秀三观的关键时刻，在幼儿园教育中融入红色文化，可以让幼儿了解革命前辈的高尚品质和人文精神。将红色文化纳入学前教育中，让幼儿具有红色文化的基础，必然在后续的学习和生活中受益无穷，基于此，文章围绕着如何在学前教育中融入红色教育开展论述研究。

简介：摘要：在信息技术日益强大的今天，如今幼儿园的家园共育不仅仅只是通过幼儿园家园联系栏，离园时与老师的深入沟通，参加班级家长开放日，参与家长义工，感受幼儿园活动来达到家园共育的目的了，我们有了更多依托于信息技术背景下的家园共育方式。

简介：摘要：

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简介：摘要：2020年新冠疫情暴发，一直持续到现在，已经两年半的时间了，疫情状态下，各行各业的发展都不尽如人意，而在教育学领域，幼儿园教育工作者应该和家长一起做好疫情期间对幼儿的生命教育，开辟一条在疫情之下的家园共育生命教育的新路径。

简介：摘要：幼儿园的亲子活动是家长、教师、幼儿共同参与的重要途径；同时，也为家长和幼儿园提供了一种高效的沟通途径；在儿童成长过程中，起到了共同培养的作用。足球是促进儿童身心发展的一项重要内容，以足球为载体，在家庭环境中积极开展家庭足球，既可以增强孩子的身体素质，也可以提高他们的教育水平，从而使他们更好地了解幼儿园的教育，从而更好地开展亲子活动，从而推动幼儿园和家长的共同成长。

简介：   摘要：家庭是教育的起点，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都是孩子学习的对象，家庭教育会对孩子产生重大的影响，是整个教育的基石。学校是学生接受教育的重要场所，学生在学校接受规范系统的学习，专业的师资，高效的课堂，优秀的团队，丰富的活动，不仅向学生传授专业的知识，也培养了学生的道德、人文和情操。学校是教育的核心，对孩子的成长起着至关重要的作用。好的教育，离不开家庭教育，也少不了学校教育。只有将二者紧密的结合在一起，才能形成教育的合力。尤其是在现在的“双减”之下，家庭教育与学校教育都要以孩子问中心，有机的结合，实现更好的家校共育，促进孩子健康全面的发展。

简介：摘要：实现幼小顺利衔接，是促进幼儿更好地适应小学学习环境与生活的有效途径，也是促进幼儿健康成长与发展的重要措施。在这个衔接阶段，幼儿更需要在教师和家长等多重力量的保护下，意识到小学的学习和生活是一个新挑战，要更好走进新一阶段的学习和生活。学校和教师联合家庭，以幼小衔接教育为研究内容，通过多样的策略帮助幼儿顺利过渡到小学，帮助幼儿感悟到学习的快乐，学习的重要性。

简介：摘要：幼儿的教育始终是社会关注的热点话题，为了让幼儿能够在更健全的环境下获得健康成长，家园共育成为了幼儿教育的当下之选。然而在以往的环境当中，家园共育始终不能够真正的达成理想目标，其原因在于缺乏有效的技术手段，让家长与幼儿园双方达成共识，完成信息共享。随着“互联网+”时代的到来，这一难题也将迎刃而解，当下要研究的是如何利用这一便利条件，让家园共育模式能够取得最大化的教育效果，让幼儿园与家长携手，共同为幼儿创建更好的教育环境。

简介：摘要：家庭教育过程中父母往往扮演的是学生的第一任老师。父母会是学生模仿的对象，对于学生的精神发育、认知发育都有着重要影响。对于小学生阅读实践的教育教学而言，父母的阅读意识、家庭阅读环境都会成为影响小学阅读实践教育教学成效的因素。全文就基于家校共育的小学阅读实践价值切入，结合小学生阅读实践案例分析了基于家校共育的小学阅读实践策略。

简介：摘要：随着社会的竞争不断增加，人们生活节奏逐渐加快，导致人们所承受的心理压力也越来越严重。特别是面临着即将就业的中职学生来说，不仅要面临着就业压力、学习压力，还要面临着人际交往的复杂关系。进而很容易导致中职学生从心理上产生偏差或者偏激的行为。因此，心理素质提高就显得越来越重要。所以，如何加强提升中职学生心理素质的培养与建设，是当前中职教师需要注重并解决的问题。

简介：摘要：2012年，教育部所颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确将身体健康和心理健康放在同等重要的地位上，要求各个阶段的幼儿教师，要注重提高幼儿各项能力的同时注重幼儿的心理健康。其中，入园焦虑等幼儿的各种心理情绪是许多幼儿刚刚进入到陌生的幼儿园环境当中经常出现的问题，为解决幼儿的入园各种心理问题，各个幼儿园主张通过多种多样的方式开展活动，教师应分析导致幼儿出现入园焦虑的各种因素为前提，结合幼儿的实际情况，带领幼儿开展多种多样的阅读活动，同时教师应加强家长与教师之间的沟通，构建连接智慧家园共育的桥梁，让幼儿在温馨舒适的环境中更好的发展。