简介：摘要：本文基于高职商务英语多模态教学研究内涵,从听、说、读、写、译五个维度对国内近十年关于高职商务英语多模态教学模式研究载文进行统计与分析。分析结果显示：高职商务英语教学模式研究论文数量整体呈“山”形且逐渐下降趋势；研究内容上，听、说、读占比较高，写、译占比相对较少，均缺乏深度研究；研究方法上，以理论研究为主，实证研究偏少；创新研究较少。总体而言,关于商务英语多模态教学模式的研究还处于探索阶段。针对目前高校商务英语多式教学模式研究的现状和发展趋势，笔者对未来的研究提出了相关建议。

简介：摘要：“双减”政策的实施对教师的任务分配和任务设计提出了更高的要求。小学英语作业设计应在保持适当数量的基础上提高质量，避免传统的抄袭和机械作业，因此，本文从“双减”政策的定义出发，本文分析了当前小学英语作业设计中存在的多模态问题，并对英语作业的优化设计提出了相应的意见。

简介：摘要：在大学英语教学中，传统的课堂教学难以真正提高学生的英语综合应用能力，实现教学目标，尤其是听说能力。因此，听说能力的培养依旧是大学英语教学改革的密切关注点。本文以多模态教学理论为理论框架，本研究拟以一堂视听说主题课为实例，从不同环节设计来论证多模态环境对听说教学和学习效果的影响。探索构建大学英语听说多模态教学模式，帮助学生提升实际表达能力和听力信息的获取能力。

简介：[摘要]希沃白板作为新兴的互动教学平台，具有更全面的教学资源和强大功能，能更好地实现师生互动和生生互动，还能进一步提升课堂教学效率，增强教与学的趣味性。本文结合教学实例，根据多模态教学模式，探讨了在希沃白板支持下如何构建多模态英语教学课堂。

简介：内容摘要：信息技术的多模态表达为小学英语教学评价改革提供了新的路径。多模态教学评价，精准分析学情，为教学设计提供科学的事实依据，提升教学效率；多模态教学评价以多元化评价激发学生学习的兴趣，有效促进学习；多模态教学评价以开放性评价打造学习关系链，优化学习关系网，形成教育合力，加强教育力度；多模态教学评价以多维度评价勾画成长轨迹图，使教学反馈更全面、立体，有助于学生反思和调整学习行为，有助于老师反思和改进教学行为，实现教学相长，提升教学质量。多模态教学评价为小学英语教学赋能。

简介：【摘 要】教学模式改革是增强课程教学训练效果的重要举措。文章着眼作战指挥专业背景课程，提出了有机融合研究性理论教学、案例教学、基地化教学、翻转课堂教学、想定作业、俱乐部活动等方法手段的“多模态耦合”教学模式，对教学模式的内涵、创新点、问题指向、方法途径及实施流程进行了探讨。

简介：摘要：在小学英语教学中，培养学生的语言综合运用能力和学习兴趣至关重要。英语绘本以其丰富的色彩、生动的故事和多样的语言表达方式，成为了小学英语教学的重要资源。多模态教学强调运用多种感官渠道来促进学生的学习，将英语绘本与教材融合，并采用多模态教学方法，可以为小学英语教学带来新的活力。基于此，本文章对小学英语绘本融合教材多模态教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步和信息技术的发展，多模态教学逐渐在高中美术鉴赏教学中展现出其独特的优势。多模态教学强调通过多种感官渠道和交互方式，提供丰富多样的学习资源，以促进学生的全面理解和深度参与。本文旨在探讨基于多模态视域的高中美术鉴赏教学策略，分析其在提升学生审美能力、增强学习兴趣和促进创造性思维方面的作用。通过实证研究，本文将提出一系列可操作的多模态教学方法，并为高中美术教师提供实践指导推动高中美术鉴赏教学的创新与发展。

简介：摘要：本文以多模态传播理论为基础，对龙江文化的对外传播路径进行了初步探讨。在全球化背景下，如何更好地传播和推广龙江文化，仍需不断探索和实践。希望本文能为相关领域的研究者和实践者提供一定的参考和启示。

简介：正是哲学“语言学转向”催生了多学科的“话语转向”，而这些理论的探究进一步为教’学研究开辟了广阔的空间。分析哲学的话语观、后现代主义符号权力的社会学以及话语分析学派的理论与实践为教学话语研究提供了理论源头，促使教学研究关注课堂、探究教学场域的话语实践。

简介：美国威斯康星大学（WisconsinUniversicy）教授JalnesPaulGee于1999年出版的《话语分析导论：理论与方法》（AnIntroductiontoDiscourseAnalysis：TheoryandMethod）初学者打开了话语分析的大门。作者旨在为读者介绍一种思维模式（thinkingdevice），因而本书不仅论述话语分析的理论，更注重研究工具和分析方法。本文中，作者首先对全书七个章节做了要点回顾和归纳。之后谈及本书特色，并从内容和文体两个方面分析本书的优点和不足。综合全文分析，作者认为本书作为话语分析的入门书籍值得推荐。

简介：摘要：本研究借助多模态理论，构建课上、课下的动态化及交互式的多模态学习环境，不但能与翻转课堂的教学理念相辅相成，而且能在多模态理论的指导下更好地完成英语整本书阅读教学活动，通过运用多样化的教学模式和丰富的教学资源来打造生动的阅读课课堂，以提高学生的阅读积极性，增添英语整本书阅读教学的趣味性。

简介：摘要：本文以《花婆婆》儿童绘本为例，以多模态理论为前提分析中译本中的显化成分，译者采用选择性显化使目的语读者获得足够的语境效果且花费最小的处理努力而达到最佳关联,译者使用语用显化是为了增强译文的可读性。

简介：摘要：随着经济的发展，带动了很多产业的共用进步。在前进的技术推动下，教育模式正发生着日新月异的变化。传统的教学模式也正因为引入了越来越先进的教学元素而得以创新。下面将对多模态模式下高职英语读写能力培养的策略进行简单分析。

简介：本文以Kress&VanLeeuwen在系统功能语言学基础上提出的视觉语法为理论基础,对一则关注流浪者群体的公益广告进行多模态语篇分析,旨在探讨图像和文字作为社会符号是如何相互作用并构建语篇意义的。

简介：基于多模态符号学,依托视觉语法和知识可视化表征,通过实验研究和问卷调查发现多模态文本的阅读效果要好于纯文字语篇,更有助于学生阅读水平的提高.图像、色彩、印刷版式及可视化表征等模态与文字交互的多模态文本不仅能有效激发阅读兴趣、强化多模态识读意识,而且在预测文本内容、辨析重点信息、理解及推断细节信息和词义、训练逻辑思维等方面有明显优势.今后应尝试使用多模态教材进行大学英语阅读教学并强化学生的多模态识读意识.

简介：摘要：

简介：摘要：随着世界经济一体化的推进，英语作为全球通用语言对于跨文化交际具有关键作用，但是在我国英语教学中，英语听说应用却是困扰学生的一大难题。为实现新型人才培养目标，初中英语教师需要将多模态教学模式运用到英语听说课中来，引导学生调动多种感官与听说，与教学课堂的外部环境产生联系进行多模态的互动，使学生在英语听说学习中信息交互内容更加丰富，交互方式具有多模态性，提高英语听说学习动力，激发学生英语学习兴趣，提高学生学习的主动性，促进学生英语听说能力全面提升。

简介：摘要：传统的英语听力教学模式即从高一开始就天天播放高考听力模拟试题，并且大多数听力训练都是由学生自主完成，即便特地安排的听力课也是播放、暂停、讲解的模式。而多模态教学模式使多种感官并用，通过不同的媒介把静态资源和动态资源纳入教学过程，对于提高学生的听力兴趣和培养学生应具备的关键能力具有积极作用。

简介：摘要：多模式交互式教学是对多种教学方式和教学媒介的统整，是在传统教学模式中融入新元素的多元化教学模式，关注的重点在于学生英语学科核心素养的培养。