简介：摘要：初中阶段的学习是为高难度的高中学习做准备的，这一阶段对学生思维能力的培养至关重要。传统的教学模式大都是让学生被动学习，学生学习没有主动性，也就导致学习效率低下。要想改变这种状态，就要实施新的教学改革，翻转课堂教学打破了传统的被动学习局面，使课堂的主体变成学生，老师成为了辅助。这不仅提起了学生对学习的兴趣，还培养了学生自主学习的能力，提升了学习效率，提升了初中生的数学素养，为进入高中打下坚实的基础。

简介：〔摘要〕什么样的课才算得上一堂好课？这是广大教师普遍关注的一个问题。如何发挥课堂教学评价的导向功能，把初中数学课堂教学进一步导入素质教育的轨道？这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。本文试图结合素质教育的要求和课堂教学的现状，对当前初中数学课堂教学评价谈一点自己的体会，求教于专家和同行。

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简介：摘要：现如今，课堂教学依旧是主要的教学方式，因此要提高初中数学的教学有效性还是要着手于教师的课堂教学中。要从课堂的导入、提问、课堂小结、课后练习等环节中实现教学目标。教师要能够作为一个领导者，科学有效的启发学生的思维，带领学生在学海中遨游。

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简介：【摘要】随着社会的飞速发展，科学技术的不断创新，传统的教学模式显然已经无法满足人们的需求。翻转课堂是以学生为主的教学模式，教师利用微课视频让学生足不出户学习知识，对于提升初中教学质量，提高教学效率有显要作用，本文主要介绍翻转课堂的定义，探讨了实现初中数学翻转课堂的策略。

简介：摘要初中数学课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，帮助教师诊断自己教学中的不足，以便更有效地改进教学，提高教育教学质量。开展数学课堂教学评价是培养教师反思能力和促进教师反思习惯的重要手段。通过课堂教学评价，促进教师不断学习和自觉尝试新的教育教学理念，从而不断地丰富自己的教学经验与知识。

简介：摘要：“以生为本”是教学评价的核心理念之一，衡量课堂教学是否有效或高效的标准是看学生“学”的过程和结果，尤其是学生在自主学习过程中所显示出来的能力、态度和方法以及情感等因素。同时，还要关注到起“主导”作用的教师是否以学生已有的知识体系和生活经验为出发点，学生是否对学习感兴趣，是否唤醒了学生的潜意识，智能特点有没有得到发挥等方面。教师要创造性地组织教材，设计教法，并能在课堂上针对学情变化及时调控课堂，灵活施教。因此，在教学评价时要遵循以下学习理念。

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简介：摘要新课程理念要求做到学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师应改变传统的教学方式，变“授之以鱼”为“授之以渔”，以“探索尝试”为核心来设计各个教学环节，让学生在“做中学”，在“练中悟”，并积极主动参与到课堂教学中来，当课堂教学的主角。

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简介：摘要：课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。

简介：摘要：由于近年来初中教学新课程改革的不断推进，翻转课堂教学模式慢慢走进了学校并成为一种新型的教学模式。翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用促使初中数学教学质量一步步提升，基于此，本文对如何有效的在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式展开探究，以期为今后初中数学教师在应用翻转课堂模式的教学中提供一定的借鉴。

简介：摘要：初中教学是承上启下的教学阶段，是对小学数学的系统延续，能为将来高中的学习做好准备。数学的学习相对而言比较枯燥，一旦教师采用“题海战术”“填鸭式”“满堂灌”作为主要的教学手段，学生必然对数学感到厌烦，更提不起兴趣了。如何引导学生，激发学生兴趣，提高初中数学课堂教学的有效性是目前教育工作亟待解决的问题。

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