简介：以2017年高考英语阅读理解试题（含全国卷及自主命题卷）为研究对象，结合《课程标准》和《考试大纲》，依据考试任务特征框架，从语篇输入和预期回答两方面进行内容效度研究。结果表明，2017年高考英语全国卷和自主命题卷阅读理解试题整体上均符合课标和考纲要求，体裁多样，题材广泛，整体难度适中，阅读技能覆盖面较广，内容效度较高。但也在个别单卷阅读文章的题材、长度与难度、阅读技能的考查等方面存在不足。基于上述研究结果，尝试为高考英语阅读理解试题命制和高中英语教学提供一些启示与建议。

简介：

简介：要全面正确地理解公有制的主体地位吴微坚持公有制的主体地位是建设有中国特色社会主义的一条根本原则。对此，公开持有异议的，目前似已不多见。但在怎样理解公有制主体地位的问题上，人们的认识并不一致，有的甚至很不一致。对这一问题如不能全面、正确地理解，不仅不能...

简介：摘要地理是综合学科，更是公认的难教的学科，兼具科学文化和社会生活双功能的价值。通过地理的学习，可以使学生了解客观世界，正确看待世界，为未来适应社会、适应时代的发展要求奠定基础。因此，高中地理教学生活化，是地理教学不能忽略的主题。

简介：摘要为了培养适应现代社会的合格公民，当前我国的基础教育正在进行一系列改革。本文从地理新理念产生的背景入手，在详细分析我国高中地理课程新理念的基础上，归纳概括出新理念的特点，以帮助大家正确理解和把握高中地理新课程，促进地理新课程的实施。

简介：摘要：如何能在较短的时间内有效地培养学生正确的地理解题思路，成为很多学生、老师的迫切需求。我们须先分析学生自身存在的问题。地理学科思维存在障碍的学生普遍有这些问题：一是基础知识原理掌握不足，理解不够透彻；二是学习过程中偏重记忆，缺少思考；三是欠缺对既有问题、错误的反思与更正；四是自身缺乏对试题的研究、探索。针对这几方面的问题，可以尝试通过以下几种方法来培养学生正确的解题思路。

简介：摘要：地理是一门文理兼容的学科，它具有较强的综合性。高考地理注重考察学生的综合思维。一个地理现象的出现往往是多种要素综合作用的结果，因此对于高考地理选择题而言，考生往往难以在形成地理现象的多种要素中选出最主要的。对于综合题来说，考生往往不能多角度，多维度，全面地思考和回答问题。在解答地理题时，运用比较法可以有效地帮助学生打开答题思路。笔者将结合自己在教学中的经验对这一方法展开说明和论述。

简介：摘要：初中地理教育在全球化时代扮演着培养跨文化交流与理解的关键角色。本文强调了地理教育的重要性，因为它不仅仅教授地球知识，还涵盖了人文和文化地理，帮助学生认知多元文化。为培养跨文化交流与理解，多元教材、实地考察、跨学科教育和国际合作项目等方法被提出。这些方法能够深化学生对其他文化的了解，促进文化差异的尊重和友谊的建立。同时，教师在培养学生跨文化素养方面扮演着重要角色，需要不断提升自己的跨文化教育技能。通过实际案例，我们看到学校可以通过跨文化地理项目和文化交流活动成功培养学生的跨文化理解能力。初中地理教育不仅是知识传授，更是为学生开启了跨文化的大门，使他们更好地适应多元文化的社会，迎接全球化时代的挑战与机遇。

简介：方法解码所谓主旨，即写作的主要目的，文章要表达的中心。概括文章主旨，需要用简洁明了的语言提炼出文章的中心。不同的文体在概括主旨的表述上要求不同，记叙类文章（包括散文）常常用“文章写了一件（或几件）……的事（或作者借……的景物），抒发了作者……的感情或阐述了……的道理，给人们……的启示或表达了……的感悟，给人们……的思考”等形式来表述；

简介：出于工作需要和个人爱好，我每年都订阅10余种报刊，平均每个月要读数百篇文章（当然其中一部分只是浏览而已）。每读到让人怦然心动、欣然思动、肃然行动的文章，都会在我内心生出无限的感激、热爱和幸福，这种感激和幸福伴随我生活的每一天。

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简介：农业一直是中国经济发展中的重要部分，也是高考的必考内容。下面我们分析一下农业内容在全国新课标文综卷和各省市试卷中的考查情况。

简介：新课改下的品德课程关注学生情感、态度、价值观、行为习惯和知识技能的内在和谐统一。小学高段的《品德与社会》里有很多地理知识较强的课文,很多教师往往会忽视其情感目标,纯粹地将其上成地理课。

简介：本文对社区单元乡土地理实践教学范式的内容体系进行了整合,建立起“四模块、三阶段、三能力目标”的内容体系。社区单元能够为地理实践活动提供必要的材料、设备、场所、指导和安全保障,通过研究高中地理课程标准,找出了适合社区单元的乡土地理实践教学内容,划分为基础实验阶段、专业实践阶段和综合实践阶段三个循序渐进的阶段。

简介：摘要《地理课程标准》中明确提出，地理教学内容的价值和作用在于为学生的终生发展受用。基于《标准》的指引可知，生活化是地理知识的本质属性之一。为探究高中地理教学内容生活化的途径，文章从地理教学的生活化基础理论知识入手，从挖掘生活素材和教学内容多元化教学入手阐述了生活化的具体途径，通过探究旨在为高中地理教师加工、精心设计以及呈现生活化的教学内容提供可借鉴的理论基础。

简介：同学们，在做题过程中你是否遇到过“让你眼睛一亮”的试题？会不会产生“剖析它”的冲动？这类试题，其实你不是不会做，但却能让你“输”得心服口服。因此，我们就应针对这些好题进行“二次研究”，使认识再上新台阶。这里，我想带着大家品读一组好题，然后对其尝试改编，进行创造性学习。

简介：中学地理实验在中学地理教学中占有重要位置,是中学地理教学的重要组成部分。地理实验能够带动学生学习的积极性,培养学生的地理素养,给理论教学增添了生动性,是中学地理教学的新模式。

简介：在全民尤其是中小学生中普及地震、洪水、火灾、台风、泥石流等灾害发生时的应急自救常识,提高学生的应急自救能力,乃当务之急。

简介：摘 要：

简介：毕业于深圳市罗湖区东湖中学，现就读深圳职业技术学院应用德语专业。参加第三届“十佳”评比活动获得“十佳”荣誉。晃过神才发现，距离第三届“十佳“采风活动竟已是第六年了？