简介：

简介：[摘要]目的：分析个性化健康教育在慢性肾脏病患者中的应用价值。方法：本次研究人员均为我院患者，在时间选择上，全部来源于2020.10-2022.10，患者例数为72例，将其作为本次分析人员，分组措施为数字分组法，对照组采用常规护理模式，观察组采用个性化健康教育模式，对比两组患者自我管理评分、满意度指标。结果：观察组自我管理评分、满意度指标均比对照组有优势（P＜0.05）。结论：采用个体化健康教育模式，有利于提升患者自我管理评分，提高满意度，值得在临床推广。

简介：【摘要】目的：讨论个体化健康教育对急性白血病患者的护理效果。方法：将本院2022年6月至2023年10月之间收治的83例急性白血病患者，分为观察组（n=42）和对照组（n=41）。对照组给予传统护理，观察组给予个体化健康教育干预。对比两组患者的GQOLI-74评分以及自我管理能力评分。结果：干预后，观察组的GQOLI-74评分（生活质量综合评分量表）以及自我管理能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论：对急性白血病患者采取个体化健康教育，能有效提高改善患者的自我管理能力，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：急性白血病护理中健康教育应用的临床效果和可行性。方法：样本例数为60例，均分，时间为2022年8月至2023年9月，研究组接受健康教育护理干预，常规组行常规护理干预，将两组样本护理服务满意度、感染率进行比对。结果：研究组样本护理服务满意度更高，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05；研究组样本研究组样本感染率更低，两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：急性白血病护理中健康教育应用的临床效果和可行性更高，可以有效提升护理质量，降低样本感染发生率。

简介：摘要：糖尿病作为一种慢性代谢疾病，其发病率近年来呈现上升趋势。有效的管理和控制糖尿病对于预防其并发症至关重要。糖尿病健康教育作为内分泌科护理的重要组成部分，对于改善糖尿病患者的生活质量、控制血糖水平、预防并发症发生具有重要意义。本文主要围绕糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用进行研究，探讨其效果和对策，以期为临床提供参考。

简介：【摘要】目的：探究在内分泌护理中应用健康教育对糖尿病患者的影响。方法：研究在2022年3月到2023年5月，从我院内抽选84名糖尿病患者，随机分组，每组42名，对照组用常规护理、研究组加入健康教育，比对护理效果。结果：干预后研究组FPG、2hPG水平低于对照组，满意度评分高于对照组，P＜0.05。结论：在内分泌护理中应用健康教育，可以提高糖尿病患者认知，规范其健康行为，提高血糖调控效果及患者护理满意度。

简介：【摘要】目的 探究基于耳鼻喉疾病采用“未病先防”理念的中医护理健康教育实践。方法  探究对象为本院62例耳鼻喉疾病患者，收治时间为2023年7月～2023年12月，分组后对比护理满意度与健康知识掌握情况。结果 观察组护理满意高于对照组，P<0.05；观察组健康知识掌握高于对照组，P<0.05。结论  耳鼻喉疾病的患者护理过程，可以采用“未病先防”理念的中医护理健康教育，有助于提升患者对相关病症的健康认识，助力患者早日康复。

简介：摘要：目的：研究、分析个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果。方法：研究围绕我院收治的急性白血病展开，择取时间始于2021年4月止于2024年4月，对其实施个体化健康教育。结果：将个体化健康教育应用于急性白血病护理中后，进一步促进了患者疾病认知优良率的提高，缓解或减轻了其负面心理。结论：在急性白血病护理中，个体化健康教育的应用效果明显，值得进一步推广。

简介：摘要：目的：研究、分析个体化健康教育在急性白血病护理中的应用效果。方法：研究围绕我院收治的急性白血病展开，择取时间始于2021年4月止于2024年4月，对其实施个体化健康教育。结果：将个体化健康教育应用于急性白血病护理中后，进一步促进了患者疾病认知优良率的提高，缓解或减轻了其负面心理。结论：在急性白血病护理中，个体化健康教育的应用效果明显，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的：验证心理护理与健康教育对牙体牙髓病科老年患者临床护理的影响。方法：选取我院牙体牙髓病科2023年3月-2023年9月期间就诊的75例患者纳入对照组(常规护理)，另选2023年10月-2024年4月期间就诊的75例患者纳入观察组(常规护理+心理护理+健康教育)，150例研究对象年龄均≥55岁，比较两组患者心理状态、疾病认知程度。结果：观察组焦虑评分明显低于对照组，疾病认知程度明显高于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论：实施心理护理和健康教育可以填补常规护理的不足，减少患者负面情绪，增加对疾病相关知识的了解，适用于老年牙体牙髓病患者的临床护理。

简介：摘 要：目的：分析糖尿病健康教育在内分泌护理工作中的应用价值。方法：选取2023年1月-2024年4月这一时间段本院内分泌科收治的100例糖尿病患者，以随机数表法均分成有同等病例份数的对照组（内分泌科常规护理）和观察组（常规护理+糖尿病健康教育），对比组间用药治疗配合度与血糖水平。结果：观察组用药治疗配合度总体高于对照组，FPG、2hPBG及HbAlc水平均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将糖尿病健康教育融入至内分泌科护理中，有助于提高患者的用药治疗配合度，从而帮助患者更好地管理血糖，值得推崇。

简介：【摘要】目的：分析比对老年糖尿病合并高血压患者实施社区健康教育的临床效果及应用价值。方法：纳入样本80例均选自于2023年1月至2023年12月期间在社区进行治疗老年糖尿病合并高血压患者，按照对比实验原理将所有人员以1:1比例分成两组，分别命名为观察组（社区健康教育护理干预）、对照组（常规护理），整理归纳不同干预后实验涉及相关数据指标，观察对比差异表现，验证临床价值。结果：观察组行为改变率、血糖、血压控制率、健康知识掌握度皆优于对照组，实施统计学分析对比获得P值均可见<0.05标准，有可比性。结论：社区健康教育在老年糖尿病合并高血压患者中应用有利于改善患者相关知识掌握度，纠正不良行为，提高血糖血压控制效果，对并发症的预防具有积极意义，值得普及推广。

简介：【摘要】目的：分析在小儿手足口病感染防控护理中应用个性化护理配合健康教育的效果及价值。 方法：本次研究共选择 66 例患儿为研究对象，选择时间范围为 2018 年 9 月至 2019 年 10 月，将其按照随机硬币法分为对照组和观察组，每组患儿各有 33 例，分别实施常规护理和个性化护理配合健康教育，比较观察组和对照组患儿的最终护理效果。 结果：对照组患儿住院时间（ 9.8±2.5vs 5.8±2.6）和皮疹消失时间 (5.7±0.5vs3.3±0.9) 长于观察组 ，对照组患儿对护理服务的满意情况 (72.72%) 明显低于观察组 (96.96% ） ，组间数值存在显著意义时 P<0.05 。 结论：在小儿手足口病感染预防护理过程中应用个性化护理配合健康教育，能够缩短患 儿 临床症状消失时间和住院时间，提高患儿对护理服务的满意度，临床效果显著。

简介：

简介：目的探讨糖尿病病人实施俱乐部式健康教育的效果。方法选择参加糖尿病病友俱乐部活动的病人109例,在糖尿病病友俱乐部接受12次糖尿病知识培训及4次学习实践活动,学习前后运用糖尿病相关知识问卷,自我管理能力评价量表,血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白等进行评价。结果教育前糖尿病相关知识问卷及格率为45.87%,教育后及格率为88.07%（P〈0.01）,自我管理能力在教育后显著高于教育前（P〈0.05,P〈0.01）,教育后血糖、血压、血脂、糖化血红蛋白指标显著降低（P〈0.01）。结论糖尿病病友俱乐部健康教育模式有利于病人获得糖尿病相关知识及技能,强化健康意识,建立健康行为,提高生活质量及治疗的依从性。

简介：摘要： 目的： 探索 对老年糖尿病住院患者进行健康教育产生的治疗效果进行评价。 方法： 选取 2018 年 6 月至 2019 年 10 月期间收治的老年糖尿病患者 64 例，随机分成常规组和观察组各 32 例，常规组采用常规护理的方法，观察组进行在常规护理的同时对患者进行健康教育，对比两组患者血糖控制指标、糖尿病相关知识知晓情况、治疗依从性、患者生活质量提高的情况。 结果： 观察组患者的血糖控制指标：空腹血糖（ 6.4±2.3 ） mmol/L 和餐后 2 小时血糖（ 7.6±2.8 ） mmol/L 明显低于常规组血糖控制指标：空腹血糖（ 9.36±2.7 ） mmol/L 和餐后 2 小时血糖（ 11.2±3.1 ） mmol/L ；观察组患者的糖尿病相关知识知晓情况（ 90.63% ）、治疗依从性率（ 84.38% ）、患者生活质量提高率（ 81.25% ）均高于常规组的糖尿病相关知识知晓情况（ 68.75% ）、治疗依从性率（ 62.5% ）、患者生活质量提高率（ 56.25% ），上述差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：对老年糖尿病住院患者在常规护理治疗的基础上同时进行健康教育，能够培养患者的治疗依从性，改善血糖控制水平，提高生活质量 。

简介：【摘要】目的：分析健康教育护理在小儿腹泻护理效果。方法：选择2020年1月-2022年4月本院收治腹泻患儿80例，按随机数表分为两组，对照组40例给予常规护理，研究组40例给予健康教育护理，对两组小儿护理效果进行比较。结果：研究组止泻、退热及住院时间短于对照组（P＜0.05）；研究组红臀、泌尿感染等并发症发生率7.50%比对照组25.00%低（P＜0.05）。结论：临床将健康教育护理实施于腹泻患儿中，可缩短患儿症状改善时间及住院时间，能减少其并发症发生。

简介：摘要： 目的： 探讨预见性健康教育及局部护理在糖尿病组护理中的应用效果。 方法： 选入本院糖尿病足患者 152 例，干预组 76 例，对照组 76 例，对照组患者给予常规护理，干预组则在常规护理同时给予患者健康教育及局部护理，记录两组患者护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后 2h 血糖，评估患者自我管理能力并进行组间对比。 结果： 护理前两组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后 2h 血糖对比无显著差异（ P ＞ 0.05 ），护理后干预组显著低于对照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在糖尿病足护理中给予患者预见性健康教育及局部护理可有效改善患者血糖水平，整体应用效果确切。

简介：摘要：目的 ：对全程健康教育护理管理模式应用在内分泌科糖尿病患者中的干预效果进行调查。 方法 ：以我院 80 例内分泌科糖尿病患者为研究对象，患者入院后根据其入院顺序分为两组，单号为对照组，予以常规护理，双号为管理组，予以全程健康教育护理管理，比较患者护理后自我管理程度以及患者护理满意度。 结果 ：管理组患者自我管理能力评分为（ 93.5±3.4 ）分，相关知识了解程度评分为（ 94.6±2.9 ）分，高于对照组， P ＜ 0.05 。对照组患者护理满意度为 77.5 % ，低于管理组 95.0 % ， P ＜ 0.05 。 结论 ：全程健康护理管理能够提升糖尿病患者自我管理能力和护理满意度。

简介：【摘要】目的 探讨对内分泌科糖尿病患者行全程健康教育护理模式的临床效果。方法 抽取我院2018年11月～2019年11月收治的内分泌科糖尿病患者作为本次研究对象，一共60例。将所有患者按照抽签法分为全程组和常规组，各组患者分别为30例。全程组行全程护理，常规组行常规护理，对比两组对于糖尿病有关知识的了解率以及护理满意度。结果 全程组对于糖尿病有关知识的了解率28例（93.33），显著高于常规组20例（66.67%），差异有统计学意义（