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简介：摘要：目的：探析健康管理中心实施科学化、个性化健康教育的临床应用效果。方法 :本次研究对象选取于我院 2018年 11月 -2019年 12月在健康管理中心接受健康体检人员，共计 100例，采用随机分组的丰富将其中 50例分到对照组，另外 50例分到观察组。对照组实施常规健康教育，观察组则在此基础上实施科学化和个性化的健康教育。比较两组健康体检人员健康知识的评分及护理满意度。结果：实施科学化、个性化健康教育的观察组，其无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 :在健康管理中心实施科学化、个性化的健康教育方式，能够有效的提高患者及健康体检人员的知识了解程度，对护理满意度的提升有着积极作用。

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简介：【摘要】目的 探讨对新冠肺炎患者实施心理护理的效果。方法 本次研究对象为鄂州中心医院感染科2020年2月2日至2020年2月25日期间收治的18例新冠肺炎患者，所有患者均存在不同程度的心理健康问题，护士在其治疗的同时给予其心理护理干预，比较患者护理前及护理后1个月的焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）评分。结果 患者护理前的SAS、SDS评分分别为（59.46±5.43）分、（58.76±5.14）分，护理后1个月，患者的评分均呈明显下降趋势，SAS、SDS评分分别为（

简介：【摘要】目的 ： 探讨维持性血液透析患者的心理护理措施，以提高患者的生活质量。方法 ： 对我院

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简介：【摘要】目的：分析早期先兆流产心理护理方式和效果。方法：选择2017年7月-2019年8月我院接受的56例早期先兆流产的患者为研究对象，结合护理方式的随机分组，甲组和乙组分别进行常规护理和心理护理，护理指导后对各项数据综合分析。结果：数据对比可知，乙组和甲组护理前的焦虑和抑郁的情绪评分无明显的差异，护理后乙组的评分低于甲组，数据分析具备统计学意义。乙组的护理满意度是92.8%，甲组是71.4%，。分析和对比两组案例的各项生活指标评分，乙组的认知度评分、依从性评分、生活质量评分等高于甲组。结论：针对早期先兆流产的案例实施心理护理方案，可以缓解患者的不良情绪，值得借鉴和实施。

简介：【摘要】目的分析小儿拔牙前后的心理护理效果。方法从我院随机挑选2019年1月-2019年12月收治的76例小儿拔牙患者，并分为常规组（n=38）和研究组（n=38），常规组利用常规护理，研究组利用心理护理。对两组患者SAS评分、CDAS评分、痛苦评分、拔牙配合情况进行观察。结果护理后，研究组患者SAS评分为（25.41±0.29）、CDAS评分为（6.94±0.98）、痛苦评分为（2.66±0.59），要远低于常规组（P＜0.05）；研究组患者拔牙配合率为97.37%，要远高于常规组（P＜0.05）。结论在小儿拔牙前后进行心理护理，可以缓解患者的不良情绪，消除焦虑和恐惧感，降低患者的疼痛程度，有效提升拔牙配合度，具有较高的临床应用价值。

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简介：【摘要】目的： 探究心理护理对 1 型糖尿病患者负性心理情绪的影响以及对血糖水平的控制情况。 方法： 将我院收治的 1 型糖尿病患者 70 例纳入研究，以随机抽样法分为两组，两组均采用相同治疗，并给予常规护理，观察组同时加强心理护理，对比两组患者的血糖水平，以 SCL-90 评分量表评估患者的负性心理改善情况。 结果： 观察组患者的 SCL-90 量表各项指标均评分低于对照组（ P<0.05 ），观察组患者的血糖水平低于对照组（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 1 型糖尿病患者应用心理护理干预，可改善负性心理情绪，控制血糖水平，效果显著。

简介：【摘要】目的：分析心理护理对手术室麻醉患者应激反应及心理负性情绪的影响。方法：选择2018年7月-2019年8月收治的86例进行麻醉的手术患者为对象，所有的患者随机实施分组，分别是甲组和乙组，分别实施的是常规护理和心理护理，护理之后总结效果。结果：乙组和甲组护理前的焦虑情绪和抑郁情绪评分差异不明显，乙组护理后的评分低于甲组。乙组的满意几率高于甲组，分别是95.3%和65.1%数。乙组的不良反应几率低于甲组，分别是4.6%和9.3%，各项数据资料分析可知，乙组的效果明显。结论：针对手术麻醉的患者采取心理护理的方式，整体上有重要的作用，可缓解患者的紧张情绪，有助于确保患者手术过程的心理健康，值得借鉴和实施。

简介：摘要：目的：探讨心理护理对慢性乙型病毒性肝炎患者不良心理的改善效果评价。方法：选择本院在2018年10月份-2019年10月份内感染科进行治疗的68名患者作为研究对象，按照不同的护理方法分为研究组34例和对照组34例。对研究组34例患者在护理过程中增加心理护理干预模式，对照组34例则采用常规护理方式，经护理后对两组慢性乙型病毒性肝炎患者不良心理情况进行对比分析。结果：68例慢性乙型病毒肝炎患者经过护理前，焦虑和抑郁自评评分无差异;在护理后，研究组患者的SDS评分为（40.29±4.11），SAS评分为（

简介：摘要：目的：研究强化心理应激护理模式对于改善呼吸衰竭患者心理健康状况以及肺部基础功能的治疗效果，探索强化心理应激护理模式的临床医学应用价值。方法：从2021年10月-2022年10月自愿接受本医院专业化呼吸衰竭疾病治疗工作的共计291名患者之中，随机选取100名患者参与后续研究工作以及追踪调查工作，要求100名呼吸衰竭患者随机抓阄，平均分配为对照组与观察组。对照组呼吸衰竭患者需要接受常态化心理健康护理工作以及肺功能康复工作，观察组全体呼吸衰竭患者需要接受强化心理应激护理工作。护理工作将持续六周，护理任务全部结束之后，医护工作人员需要对全体呼吸衰竭患者的疾病恢复情况进行综合评定，立足于生理健康以及心理健康两个视角，多角度研究呼吸衰竭患者心理健康状态以及肺部功能康复情况。结果：观察组呼吸衰竭患者心理健康状况相对稳定，肺功能恢复速度较快，出院后已经初步恢复基础肺部功能。在后续复查环节中并未出现并发症，未见肺部功能损伤。对照组呼吸衰竭患者心理健康状况并不稳定，偶尔出现失落、暴躁、焦虑、抑郁等负面情绪，肺功能恢复速度一般。后续复查环节中，极个别患病症状比较特殊的呼吸衰竭患者出现咳嗽、胸闷、气喘等症状，继续接受一段时间的治疗后，如上症状有所缓解。结论：强化心理应激护理模式对于改善呼吸衰竭患者心理健康状态、提高患者肺部功能而言，具有非常重要的作用，值得全体医护工作人员进行深入研究。

简介：摘要：目的：研究强化心理应激护理模式对于改善呼吸衰竭患者心理健康状况以及肺部基础功能的治疗效果，探索强化心理应激护理模式的临床医学应用价值。方法：从2021年10月-2022年10月自愿接受本医院专业化呼吸衰竭疾病治疗工作的共计291名患者之中，随机选取100名患者参与后续研究工作以及追踪调查工作，要求100名呼吸衰竭患者随机抓阄，平均分配为对照组与观察组。对照组呼吸衰竭患者需要接受常态化心理健康护理工作以及肺功能康复工作，观察组全体呼吸衰竭患者需要接受强化心理应激护理工作。护理工作将持续六周，护理任务全部结束之后，医护工作人员需要对全体呼吸衰竭患者的疾病恢复情况进行综合评定，立足于生理健康以及心理健康两个视角，多角度研究呼吸衰竭患者心理健康状态以及肺部功能康复情况。结果：观察组呼吸衰竭患者心理健康状况相对稳定，肺功能恢复速度较快，出院后已经初步恢复基础肺部功能。在后续复查环节中并未出现并发症，未见肺部功能损伤。对照组呼吸衰竭患者心理健康状况并不稳定，偶尔出现失落、暴躁、焦虑、抑郁等负面情绪，肺功能恢复速度一般。后续复查环节中，极个别患病症状比较特殊的呼吸衰竭患者出现咳嗽、胸闷、气喘等症状，继续接受一段时间的治疗后，如上症状有所缓解。结论：强化心理应激护理模式对于改善呼吸衰竭患者心理健康状态、提高患者肺部功能而言，具有非常重要的作用，值得全体医护工作人员进行深入研究。

简介：摘 要 ：目的 分析实习护生面临的职业危害因素与自我防护现状，并采取应对措施提高实习护生的自我防护能力。方法 采用自制问卷调查法对我院的 60 名 实习护生进行职业危害与自我防护现状问卷调查。 结果 100%的实习护生认为护理工作具有危险性，其中主要影响因素有：物理性危害、化学性危害、生物性危害、心理社会性危害等，而在自我防护方面，实习护生在清洁、隔离及意外伤害上报等自我防护方面均有欠缺。结论 通过研究发现，实习护生对职业危害的认知情况良好，但自我防护的掌握情况有待加强。实习护生在临床护理工作中极易发生职业损伤，应加强对实习护生自我防护知识和临床操作技能的培训，制定有效的自我防护措施，改善实习护生自我防护现状，降低实习护生的职业风险。

简介：摘要：目的：本文主要探究护理风险管理在儿科护生带教中的应用价值。方法：选择医院在2020年1月-2021年12月间参与实习的80名护士作为研究对象，根据教学开展的不同将其划分为两组，对照组采取常规教学模式，观察组采取护理风险管理，主要对比学生的学习成绩与实习质量。结果：从考核成绩评分以及实习质量等方面，观察组要明显的优于对照组，其存在的数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论：将护理风险管理应用在儿科护生带教中，促使护生的考核成绩与实习质量得以提升。