简介：【摘要】目的：研究分析临床路径式带教在血液科护理教学中的应用。方法：于 2015年 09月 --2019年 09月期间来我院血液科进行护理实习的 100名护生，作为此次研究之中的观察主体。通过电脑随机分组法，将之分成两组，其中常规组 50例进行常规护理带教，研究组 50例进行临床路径式带教。结果：研究组成绩考核以及对教学方式的满意度均显著高于常规组，组间差异显著（ p<0.05）。结论：通过临床路径式带教，能够进一步提高血液科护理教学质量，值得在临床中大力推荐。

简介：摘要 :目的 分析精细管理在临床护理实习带教学中的效果。方法 该案的资料预定于 2018年 4月至 2019年 4月，选定本院 46名实习医生作为研究对象后，根据随机数表法实施分组，分别为参照组与实验组，每组中各纳入 23例实习生。研究组采用通常的教学方式，实验组对教学方式进行精细管理，探讨两组的应用效果。结果分析组的护理实习数据 (护理知识、护理专业及沟通技能 )优于比较组，临床失衡 (p<0.05)。结论精细管理一旦开始，可以大大提高临床护理质量，提高护理实习生的知识专业和实践技能，具有较高的带教满意度。

简介：摘要：目的：探讨PBL教学法在血液透析护理带教中的应用效果。方法：选取2020年1月至2020年12月我院血液透析室的新入科护士40名，将其随机分为两组，每组护士人数均为20名。对照组护士采取传统教学法，观察组护士采取PBL教学法，比较这两种方法对血液透析室新入科护士的具体影响。结果：经过数据分析可以发现，观察组护士的理论知识成绩、实践操作成绩和带教满意度，与对照组护士的相关数据，均存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。

简介：摘要：目的 评分针对ICU进修护士的带教开展护理风险防范培训的效果。方法 选取2020年医院ICU进修护士35例作为对照组，选取2021年ICU进修护士35例作为观察组，对照组常规开展专科培训，观察组额外增加护理风险防范培训，对比两组培训效果。结果 考核结果显示观察组中理论考核、操作考核、护理文书质量成绩分数均显著高于对照组（P

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：【摘要】 目的：分析骨科护理教学中采取阶段式带教方法的效果。方法：本次研究所抽取的50名骨科实习护生为2020年2月-2021年2月期间。采取随机数字表法分为2组。施行传统带教法的25名护生为参考组；施行阶段式带教方法的20名护生设为实验组。比较2组教学效果。结果：理论考试、操作考试成绩中实验组较高（P＜0.05）。满意度中实验组较高（P＜0.05）。结论：骨科护理教学中采取阶段式带教方法效果明显，可提升护生理论知识及操作技能的掌握，可提高护生的满意度。此种方法值得推广。

简介：摘要：护理教育是以护士为主体的多学科、综合性的医疗卫生教育，它具有知识性、技能性和实践性的特点。目前，骨科护理学在我国护理专业中占重要地位。随着人口老龄化进程不断加快以及社会竞争压力加重（尤其是护士），对医疗护理服务质量和水平提出了更高要求。骨科护理教学是临床护士接受专业教育不可或缺、至关重要的一部分，但在教学过程中也存在诸多问题。为此，本文以骨科护理学作为研究对象，探讨阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果，以期为临床带教授护及学生提供参考。

简介：[摘要]目的：探析肝胆外科临床路径式教学法在护理带教中的应用效果。方法：选取2022年6月-2023年6月来本院肝胆外科临床实习的100名实习生进行对比分析，随机数字表法进行分组,每组50例。对照组以传统教学方式带教,观察组开展临床路径教学法开展带教工作,在带教结束后对实习护生理论知识、实践技能、案例分析进行考核,并比较对带教老师的满意度。结果：观察组实习生的理论知识、实践操作、案例分析得分均高于对照组(P<0.05)；观察组实习生对带教老师的总满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论：肝胆外科护理带教开展临床路径教学可有效提升实习生的综合水平,提高实习生对带教老师的满意度,具有较高的应用价值。

简介：摘要：目的：探讨循证医学思维在神经内科临床护理带教中的运用效果。方法：选取2022年6月-2023年5月于本科进行实习的60名护理实习生进行研究，并随机分为对照组和观察研究组。各30例，对照组应用传统的带教方法，研究组在对照组的基础上给予循证医学思维，比价两组带教方案下实习结束后实习生的实习效果。结果：实习结束后，研究组实习生的思维能力、学习能力、满意度、学习兴趣、问题处理能力比例均优于对照组（P＜0.05）。

简介：摘要：临床护理带教是培养优秀护理人才的关键环节，而带教老师的教学能力对教学质量和学生的职业发展具有重要影响。本文综述了临床护理带教老师教学能力的研究进展，探讨了影响带教老师教学能力的因素，旨在为提高临床护理带教质量提供参考。

简介：摘要：目的：CP和PBL教学在呼吸内科护理带教中的联合应用效果。方法：纳入2023年2月-2024年2月期间我院呼吸内科的护生60名，按照实习批次进行随机分组，分为观察组及对照组各30名，对照组采用传统教学，观察组为临床路径（CP）教学联合基于问题的学习（PBL）教学，观察干预后两组护生的理论、实践考核结果，观察护生对教学模式的认可程度。结果：观察组的理论、实践考试评分高于对照组，P＜0.05。观察组护生对CP联合PBL教学模式的认可度高于对照组，P＜0.05。结论：CP联合PBL教学应用于呼吸内科护理带教的效果优于传统教学，护生对该教学模式的认可度高。

简介：【摘要】目的：探究CBL联合PBL教学模式在临床护生带教中的教学效果。方法：本研究选取2022级实习生203人记为对照组，按照常规教学；2023级实习生163人记为观察组，按照CBL联合PBL教学，对比两组学习能力及考试成绩。结果：教学后，观察组的学习能力、考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：CBL联合PBL教学模式可以提高实习生的学习效果，促进护生主动探索，增强自主学习的能力与兴趣。

简介：

简介：【摘要】目的 研究将格林管理模式应用在冠心病PCI术后患者管理当中对患者的遵医行为和生活质量的影响。方法 将2020年5月到2022年7月我院接诊且在二级医院接受PCI手术治疗后的85例冠心病患者随机分为观察组和对照组，分别42例和43例。在术后分别对两组患者通过格林管理模式和常规管理模式进行管理，对两组患者的遵医行为和生活质量进行对比。结果 管理之前两组患者的遵医行为评分和生活质量评分差异不显著（P＞0.05），管理以后观察组的遵医行为评分和生活质量评分改善效果明显比对照组更好，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 将格林管理模式应用在对 TCL手术治疗的冠心病患者管理中能有效的改善患者的遵医行为和生活质量，值得推荐。

简介：

简介：【摘要】目的：研究并确定针对高危妊娠患者实施管理干预的有效措施。方法：通过回顾性分析研究方法，针对我院在2018年4月到2019年10月期间收治的患者，选择200例存在高危妊娠情况的患者，开展研究工作，结合具体高危因素选择管理干预措施，分析最终获取的干预效果。结果：对高危妊娠患者实施管理干预后，临产前结束高危妊娠的患者有92例，高危因素受控之下妊娠患者有106例，转上级医院患者2例（其中终止妊娠1例）。 临产后阴道分娩136例，难产和择期手术患者有63例，选择了剖宫产术分娩，无孕产妇和新生儿死亡。结论：根据本次研究可知，在应对高危妊娠患者时，可选择运用管理干预这种有效措施，控制高危因素发展，以此来最大程度地调整其妊娠情况，保障母儿健康，降低孕产妇和儿童死亡率，提升出生人口质量。

简介：摘 要：目的：观察早期综合干预对高危婴儿预后的影响，并为早期干预和高危婴儿的治疗提供证据。方法：将280例高危婴儿随机分为正常组和干预组，分别为140例和正常对照组（110例）作为正常儿童，干预组从新生儿开始进行早期干预。他接受了定期的身体检查和智力检查，在校正了18个月的怀孕后，根据临床诊断和Gesell发育量表，发育检查确定了运动发育的结果。结果：早期综合干预后高危儿童的智力和运动发育水平显着高于非干预组，早期综合干预后高危儿童的后遗症发生率具有统计学意义，P0.05。结论：经过早期的综合干预，高危儿童的智力和运动发育取得了显着进展，有效减少了神经系统后遗症的发生，并改善了儿童的生活质量。早期干预是必不可少的，值得积极推广。

简介：摘要

简介：

简介：摘要：目的：探讨人性化护理干预在疝气术后干预中的应用效果。方法：将我院2020年6月-2021年6月收治的62例疝气手术患者平均分为对照组和研究组各31例，对照组给予常规护理，研究组在常规护理基础上给予人性化护理干预，比较两组护理方法在术后干预的护理效果。结果：研究组患者经过护理干预后，其肛门排气时间、下床活动时间、胃肠道功能恢复时间、住院时间均短于对照组，且研究组的并发症发生率低于对照组。结论：在疝气手术后采取人性化护理干预，能够促进术后肛门排气和胃肠道功能恢复，缩短住院时间，降低术后并发症发生率。