简介：以创新创业教育实施为契机,通过改革教学内容,优化整合核心的微生物学创新创业内容,改进教学模式,拓展微生物学实习实训教学基地,鼓励学生参与科研,培育＂双师型＂教师,提高食品类专业教师微生物学创新创业教学水平,从而促进学生与企业生产相结合的创新创业能力。

简介：摘要：在基础医学课程中，医学微生物学是其主要构成要素，通过此门课程的学习可以让学生全面了解人类病原微生物的基本知识，熟练掌握人类病原微生物的实验操作技能。而现阶段因为医学微生物学实验教学课时相对较少，生物安全限值、教学条件限制等，教学内容只局限于比较简单的基础实验，而一些高致病性、重要的、高危的微生物实验则不能进行。伴随着现代化IT的迅速发展，虚拟仿真教学成为处理上述问题的可靠方案，通过一个虚拟仿真实验过程的创建，学生能在线体验由于各种原因而无法进行的实验项目，这不但能激发学生的学习热情，还能开阔学生的视野，基于此，文章详细分析了虚拟仿真实验在医学微生物学实验教学中的应用，以供参考。

简介：摘要：高等院校所开设的食品微生物学实验课程，具有知识点众多、知识结构复杂以及实验操作步骤关联性强等特点，具有一定的难度。如果采用传统的灌输式教学方式，很难达到理想的教学效果。想要解决这一问题，教师就要在食品微生物实验教学过程中积极引入思维导图，利用思维导图帮助学生梳理有关食品微生物实验教学相关知识，帮助其在头脑中逐渐构建起系统性的食品微生物知识框架。下文通过分析思维导图基本概念，并研究在食品微生物实验教学中运用思维导图的具体措施。

简介：摘要：本文采用文献研究法，对微生物实验课程教学方法与教学手段展开研究，将能力培养作为教学导向，转变传统教学观念，克服传统微生物实验课程教学当中的不足，希望通过创新教学方法、优化教学手段的方式来提升实验教学效率使学生拥有良好的思维能力与实验能力。基于此，本文深度分析在微生物实验课程教学改革策略，供广大教育界同仁参考。

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简介：生物元素是指在活的有机体中维持其正常生物功能所不可缺少的那些元素,又称为生命元素。构成生物体的氢、碳、氮、氧、磷、硫、氯和金属元素纳、镁、钾、钙等11种必需常量元素,约占体重的99.95％;其它如钒、铬、锰、铁、钴、镍、铜、锌、钼、氟、硅、硒、锡和碘等14种为必需微量元素,合起来不超过体重的0.05％。除此之外,生物体内还有一些痕量元素多达31种。

简介：摘要：《微生物与免疫》是高职高专药学类专业的专业核心课程，课程内容与知识体系与健康意识的联系极为密切，为在高职高专学生中贯彻正确的健康理念，尤其是在大疫情背景下实现自我健康管理，进而提高公众健康素质，对实施健康中国战略具有重要的意义。本文围绕《微生物与免疫》课程教学的实践，分析了健康意识所包含的内容，学生健康意识存在的差距，在课程任务、教学方式和教学实践等方面，将健康意识有机融合到课程教学过程之中，为相关专业课程的教学实践提供了一定的借鉴。

简介：随着微生物学在各个领域的广泛应用,微生物学实验操作技术已经逐渐成为一门生物类和环境类学科本科生必须掌握的基本实验技术。作为生态学专业本科的专业选修课,《环境微生物学》实验教学存在实验课学时少、人数多等问题,致使教学效果非常有限,学生的动手操作能力较低。针对以上教学弊端和改革需求,结合生态学专业的特点,通过对教学内容的优化和衔接、教学形式的多样化、改革考核方式、结合大学生创新实践等方面的改革探索,提高了学生的实践动手能力、创新思维和解决问题的能力,为培养复合型人才奠定良好的基础。

简介：摘 要：当前，微生物学基础课程对于促进医疗器械行业健康发展具有重要意义。然而，微生物学基础课程主要面向医学方向、食品方向领域。笔者基于医疗器械专业微生物学基础课程存在的短板和不足分析，提出从针对性、匹配性、适用性入手，从教材内容、教学效果、双师培养方面下功夫，完善微生物学基础课程，更能适应医疗器械专业学生发展，培养符合社会需求的大国工匠、能工巧匠。

简介：摘要：“环境工程微生物学”是一门十分重要的基础课程，对于环境专业学生构建相关知识体系具有深刻的意义。本文以建设“金课”的教学理念为目标，以“学生为中心”的课堂教学理念为基础，根据教学实践的实际情况，优化了课程设计，转变了以往的教学模式，在教学过程中建立了良好的课堂内外学习环境，将全程性考核替代仅以期末成绩考核的形式，不仅提升了学生的自主创新能力和自学主动性，而且学生对“环境工程微生物学”课程的兴趣大大提高。  

简介：【摘要】现如今，科学技术飞速发展，微生物越来越受到人们的关注。培养皿艺术是微生物的艺术呈现方式，人们通过培养皿艺术更加直观地感受生命的微观世界。本文从“画布”的描绘、“颜料”的积累、“画笔”的选择以及“绘画”技巧等方面，探讨以微生物为主体的艺术创作方法和技巧，并进一步应用到微生物学实验教学中，以期为大家提供借鉴和参考。

简介：摘要：地方应用型本科高校环境工程微生物学教学中，实验教学模块是最为重要的环节之一。本文阐述了目前环境工程微生物学实验教学的现状及存在的问题，构建分层渐进式实验教学体系，打造多元化考核模式，探索以提升学生实验动手能力为目标的教学模式，切实提高地方应用型本科高校环境工程微生物学实验教学效果。

简介：摘要：牛消化系统疾病对养殖业产生了重大影响，因此了解其发病原因和治疗方法至关重要。本文通过综合分析牛消化系统疾病的发病原因，包括饲料管理和营养不平衡、感染性因素以及饲养环境和管理条件等。治疗方法方面，针对感染性疾病常采用抗生素和抗病毒药物，同时进行支持性治疗；而对于营养不良引起的疾病，着重改善饲料配方和营养补充。此外，饲养管理和环境调控也是治疗过程中必不可少的因素。兽医的指导和监测对于治疗的成功起着重要作用。通过深入了解发病原因和治疗方法，可以更好地预防和控制牛消化系统疾病的发生，提高养殖业的经济效益和可持续发展。

简介：摘要：目的研究分析案例教学法在我校康复治疗学专业微生物学课程教学中的应用效果。方法选取本校2020届康复治疗学专业1班26名、2班26名学生为研究对象，将1班设为对照组，采取传统的教学法授课，2班设为观察组，采取案例教学法授课，学期结束时通过理论及实验操作考试评价两种教学方法的教学效果，并以调查问卷的形式对案例教学法进行总结分析。结果观察组学生理论考试平均成绩、实训操作考试平均成绩均显著高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。调查问卷的结果表明观察组学生学习积极性及主动性、理论知识联系实际问题的能力、言语表达及团队合作沟通的能力、研究分析和解决问题的能力均得到了显著提高。结论与传统的讲解教学法相比，在医学微生物学教学中实施案例教学法，合理设计案例，提出问题、讨论问题、解决问题，激发学生学习的积极性及主动性，大大提高了学生分析及解决问题的能力，值得在教学中推广应用。

简介：摘要：针对验证性实验教学中存在的学生学习自主性差等问题，以《微生物实验技术》实验教学为例，探索”理论实验紧密衔接“、”实验内容微设计“、”实时考核“、”反刍式实验报告“等教学方式的改革，以提升该类实验课程的教学效果。

简介：摘要：产品与微生物学检测技能是食品卫生营养与检验工程学科中的一个主要学科专业基础课，其课程的实用性大、应用性强，在课程中必须进一步革新原有的教学内容、训练方法、教学模式等，从而全面培育产品检测领域的高层次技能型人才培养，使学生在毕业后能够更快地完成产品检测任务，从而达到生活与工作岗位上的零衔接。

简介：摘要：本文旨在探讨植物根际微生物群落对土壤生态系统功能的影响及相关机制。通过分析植物根际微生物在土壤生态系统中的作用和相互关系，探讨其对土壤养分循环、生物多样性维持以及植物健康生长的重要性，旨在深入了解植物根际微生物对土壤生态系统功能的调控机制，为土壤生态系统管理和保护提供理论支持。

简介：[摘要] 随着 “双高计划”的深入开展，基于职教云平台的混合式教学在高职院校中正积极开展。在混合式教学过程中，也存在着一些困难和问题。本文从四个方面进行探讨：学校层面：已经建立了完善的局域网和教学平台，但对教师的教学还缺乏有效的评价激励机制；教师层面：对混合式教学理解不够，信息化技术欠缺，备课时间不足，线下课堂教学活动设计不合理等；学生层面：未充分适应混合式教学，自主学习动力不足，线上学习时间不足等；平台层面：平台的发展极大地促进了混合式教学的发展，但平台的漏洞和缺陷，令使用不便等。