简介：摘要：在幼儿园这个阶段，游戏是作为幼儿的主要学习渠道，在玩中学，学中玩。大班幼儿身心有了进一步的发展，幼儿肢体动作、语言表达能力增强，个性逐渐形成。自主游戏的开展，则是为大班孩子提供了一个更好的学习环境，让他们能够更加开发思维，发挥想象力进行创新，不受于教师的束缚，做自己想做的事。教师需要重视自主游戏活动的开展，积极引导幼儿，并给予有效的指导策略。放手游戏，创新幼儿能力，从而提高他们的全面发展。

简介：【摘要】“安吉游戏”的第一个关键要素是提供开放的游戏环境。因此，游戏课程是幼儿进行生活常识集聚、课程知识感知以及能力素养习得的重要成长空间，直接影响着幼儿快乐探究过程与社会交往活动的品质与实效。为了优化游戏课程的层次性，教师务实解析安吉游戏的内容定位，精准研究安吉游戏与幼儿健康成长的适宜性，理论诠释安吉游戏与游戏课程实践的契合性，优质概括安吉游戏融入游戏课程实践的重要性。

简介：摘要：在幼儿园游戏活动的发展创新中， 随着安吉游戏理念的提出，幼儿教师在游戏设计中，不仅要将游戏视为儿童生活的重要组成部分，更要将其视为一种有效的学习方式，让儿童在游戏中获得经验、形成想法、表达见解、完善规划，从而不断挑战自我，达到自身最大的潜能。因此，设计具有园本化特征的自主游戏的就成了幼儿教师的一项重要任务。而在园本化自主游戏的研究中，教师既要做好自主游戏的设计，也要在游戏中鼓励儿童参与，并做好相应的指导。

简介：摘要：本论文深入探讨幼儿户外混龄游戏自主游戏的实践价值与意义，结合相关教育理论，分析其对幼儿全面发展的积极影响。通过实际案例阐述开展户外混龄游戏自主游戏的具体策略与方法，强调教师在其中的引导作用，旨在为幼儿教育提供有益的实践参考。

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简介：【摘要】：幼儿园教育是幼儿的思想启蒙阶段，教育教学的环境质量是保证幼儿健康成长的重要组成部分。为了能够使教师能够与幼儿达成友好的关系，保护幼儿自由选择活动的安全，教师如何能够在准确的时机内介入幼儿自由选择活动成为了当前幼儿园主要研究的课题之一。因此，本文通过幼儿自由选择活动中教师介入的有效时机，教师在幼儿自由选择活动中的有效介入。此次研究的主要目的是为了能够促使教师摆正自身的位置，适当的介入幼儿自由选择的活动中，促进教师与幼儿之间的友好关系。

简介：摘要：随着人们对幼儿教育意识的不断提升，怎样促进幼儿个性发展成为幼儿教育者们的主要研究问题。其中，自主游戏是幼儿教育中的重要方式之一，也是重点培养手段，对孩子的个性发展起到了关键作用。本文主要分析自主游戏的优点，对自主游戏的开展以及自主游戏如何促进幼儿个性发展进行阐述。

简介：摘要：幼儿时期是人类智力发展的关键时期，幼儿园作为对孩子提供综合性、多层次、多元化发展的教育环境，成了孩子智力、情感、社交等方面的重要成长场所，幼儿园教育也因此备受重视。幼儿自主游戏作为幼儿智力、情感、社会等方面发展中的重要内容和手段，被广泛认识到其在幼儿园教育中的教学价值。本文将从幼儿自主游戏的角度出发，通过文献综述和案例分析，研究幼儿自主游戏教学策略，探究如何在幼儿园教学中，促进幼儿的学习和发展。

简介：摘要：结合当前新时代背景下的幼儿园教学活动开展的情况，从自身从事幼儿管理的经验出发，多角度分析了幼儿自主游戏实施实践过程中存在的各种问题。并针对性提出了相应的幼儿园自主游戏活动开展的策略，希望对实现高质量的幼儿园教学活动有所帮助。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，同时也是幼儿认识世界的重要桥梁；游戏对幼儿身心健康全面发展有着良好的促进作用，幼儿通过游戏可以获得愉悦的心情；游戏充实了幼儿的日常生活，让幼儿在游戏中发展，感受游戏所带来的成功与愉悦。自主游戏是一种具备探索观念、幼儿自主参与的游戏，分成室内自主游戏和户外自主游戏。户外自主游戏不仅有着自主探索的价值，还能激发幼儿的好奇心和探索欲。随着我国教育改革的不断推进，如何在学前教育阶段发挥自主游戏对于幼儿成长的促进作用，已经成为现阶段学前教育教师提升自我的重要方向。本文就此展开论述。

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简介：摘要:随着学龄前儿童数量的增多，中国父母越来越重视幼儿的素质培养。在幼儿的成长发展中，游戏伴随着幼儿的成长。在幼儿的发展中，进行建构区的游戏体验对幼儿的发展极为重要。积极开展自主游戏活动，会让幼儿的主体意识增强，这是让幼儿顺利进行自主游戏的重要一点。

简介：摘要：随着现代社会对教育问题的不断重视，幼儿教育受到了社会的普遍关注，在当前的社会发展趋势下，需要对幼儿教育进行创新，才能提上幼儿教育的有效性，发挥出幼儿教育对幼儿启蒙的作用。在幼儿教育中，游戏属于重要的教育内容，是幼儿认识世界，了解世界的重要方式，在幼儿教育中需要突出游戏对幼儿的积极促进作用。在幼儿的自主游戏中，教师需要如何去介入引导，如何把握介入的程度，一直是幼儿教育研究的重点。因为为了进一步发挥游戏在幼儿教育中的作用，本文对自主游戏中教师的介入进行研究。

简介：宝宝1岁后逐步学会了独立行走，随蓿运动能力的发展，其自主活动的范围扩大了，观察能力，认知能力和模仿能力也随之提高了。他们能自己安静地玩一会了。并且对家庭成员的生活活动表现出高度的关注。喜欢参与和模仿生活活动。此时利用游戏活动为宝宝创设学习自主进餐的机会和条件，寓教于乐。对培养宝宝独立能力和自我服务能力会起到事半功倍的效果。

简介：摘要：《幼儿园工作条例》指出：“幼儿园以游戏为基本活动，并在各种活动中融入了教育。”在日常教育和教学中，我们始终遵循儿童发展的需求，探索独立的游戏活动，并在整个幼儿园内应用游戏。在日常活动的所有环节中促进儿童的全面发展。在幼儿园中，引导儿童玩户外自主游戏是幼儿园儿童的重要组成部分。因为户外独立游戏不仅可以确保儿童每天的户外活动时间，而且可以提高儿童适应季节变化，保持身体健康，锻炼身体和发展其运动能力的技能。它还可以提高儿童思考和解决问题的能力，并扩展儿童的逻辑思维能力。

简介：摘要：随着课程游戏化改革的不断推进，教师逐渐形成以“幼儿为主体”的自主游戏观，但在实际开展中，尚存在着“过度干预、完全放手”等问题，笔者以中班自主游戏“树叶面具舞会”为例，探寻多种指导策略。旨在发挥幼儿游戏主体性，在自主发现问题、解决问题的游戏过程中积累经验，提高合作、创造、表达能力等。

简介：摘要：新形势下，游戏属于幼儿自主意识的体现，只有把游戏的权利交还给幼儿，幼儿才可以真正的成为游戏的主人。在合理的“放”“ 导”结合中，帮助幼儿养成良好的行为习惯，释放自身的潜能。自主游戏还可以让幼儿收获快乐，在实践与探索的过程中，促进生活经验和知识结构的形成，展现巨大的教育价值。因此，本文首先提出问题，之后，结合情况，探究自主游戏对幼儿成长的影响。

简介：摘要：幼儿体育游戏活动对于幼儿身体健康素质的提升以及良好品质的塑造起着重要的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。良好的体育活动，能够锻炼幼儿的动作发展与协调能力，提高平衡能力，进行力量训练以及培养耐受能力，提高意志力等。同时，在与老师和其他小朋友的合作与交流中培养沟通和合作能力，在模仿与实践中，不断的提高自己的综合素质。通过将活动园地划分为不同的区域，让幼儿基于自身的条件以及结合兴趣自主的选择活动区域，开展多种不同体育游戏，锻炼身心。

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