简介：摘要：初中阶段的化学学科教学中，知识点的特殊性在整个初中阶段的学科教学中是十分明显的，并且初中阶段的学生刚刚迈入青春期的门槛，个人生活经验的增长以及网络科技信息时代的影响也愈加明显，几乎所有的学生都对电子产品有着浓厚的兴趣，教师在教学过程中利用微课形式和微课平台开展的化学学科教学，不仅满足了学生对于电子科技的好奇心，更让学生从更加形象立体的角度对化学知识有了清晰的认知。

简介：摘要：改革开放后，受社会发展的影响，经济水平的提升，带动了我国科学技术的进步。现阶段，随着科技的飞速发展，人类的生活节奏也在逐步加快，21世纪是一个新的信息时代。在信息化的大环境下，教育领域出现了许多具有创造性的教学模式。“微课”的教学内容简短，便于学生充分利用课余时间进行教学。同时，微课的应用也开始渗透到初中教学的进程中，增强了初中生的教学效能。本论文旨在探讨初中化学教学中微课的运用，以期对初中化学教学有一定的实际指导作用。

简介：摘要：随着信息技术的发展，微课教学在实际教学过程中已经应用到多学科的课堂教学当中。在实际教学过程中，微课教学可以促进教育改革，是构建高效的初中化学课堂的重要途径。而在初中阶段，化学属于一门具有抽象性思维的学科，教师以传统的教育思想和教育理念进行教学，很难对课堂提出创新性建议，这使教师的课堂教学受到了很大的限制。根据这种现实情况，应在化学课堂中适时地引入微课教学，通过对化学知识的有效整合，拓展微课教学资源等教学手段，使初中化学课堂表现的更加直观，在提高学生积极性的基础上，以引导学生积极参与到化学课堂的学习过程当中来，培养学生自主学习习惯，提高学生的化学课堂学习效率。

简介：摘要：化学式一门以实验为基础的学科，通过化学实验，学生能更好的理解化学原理和化学现象，从而让化学变得简单易学。在化学实验中，培养学生基本操作能力以及严谨的科学态度。

简介：摘要化学是一门兼有文科和理科特性的科目，有很多化学性质和方程式需要记忆，同时又有很多计算题，所以也需要一定的做题量。不过有很多东西是有共性的，所以总结归纳挺重要，比如相同颜色的有什么，同类题怎么解等。所有的原理定义必须弄清楚，因为这是最根本的，错误很多时候就是源于不熟和模棱两可，思路清晰了大方向就不会错。

简介：摘要：对于初中化学教学来说，对学生进行日常的教学是重要的。在进行教学后也要进行大单元复习课程的教学，只有这样才能够让学生对知识有更加深刻的印象，形成知识体系。在以往的大单元复习课中，学生会感到枯燥乏味，这一部分是由于教师讲解的都是学习到的知识，另一部分也是因为教师教学形式过于单一。只是进行知识的简单介绍，教学形式并没有带来新的变化。在教学过程中，教师不仅要让学生对知识进行积累，更要在复习课时为学生拓展更多的内容，帮助学生解决实际的应用问题。本文结合目前初中化学大单元复习课存在的不足之处提出了基于生活情境的大单元复习课展开途径，希望能够对提高复习实效有帮助。

简介：

简介：摘要：很多学生化学复习的层次不高，即使提高了复习的效率，却还是在复习的“低层次”中徘徊不前。如果我们灵活运用名师网教资源，用复习的“线索”串联起各个散落的知识点，再将这些点缀着各种知识点的“红线”相互交织成完整的知识网络，继而启发学生从知识层次上升到学科思想、方法、规律的层次，开发学生自身的创新潜能，增强解决实际问题的能力，不断提升学生在初中化学复习中的层次。

简介：【摘要】复习课是帮助学生巩固知识、构建起自己知识体系的重要课程，在初中化学教学中有着重要的地位。但目前因为课时等因素的限制，初中化学复习课教学很容易被师生轻视花化学复习课存在教学手段单一、教学方式程式化等问题，无法充分发挥课堂的价值。自学科核心素养观念提出后，需要化学教师重视复习课教学，创新教学方式与理念，发展学生核心素养。本文结合笔者的教学经验探讨了学科素养指导下的初中化学复习课教学策略。

简介：摘要：随着教育教学的迅速发展，初中阶段的学习也是学生在学习阶段一个非常重要的阶段，所以对于初中的化学学习作为理科学习当中重要的一部分，也应该着重的去讨论策略使学生能够在化学学习当中提升学习质量并且能够高效的完成学习任务。

简介：摘要：在新课程改革背景下，国家教育部提出复习课高效课堂这一概念，而这一概念的提出，要求教师们在教学过程之中，需要改变教学观念、优化课堂设计、提高课堂效率。在新课程改革背景下初中化学复习课高效课堂已经取得了突破性的进展，那么结合当前学生在化学单元复习课堂学习之中的问题出发，为今后初中化学单元复习课高效课堂的构建提供思路以及借鉴。

简介：摘要：在进行初中化学复习课教学过程当中，相关教育工作者应注重培养学生的核心素养，以提高教学效果。教师要结合自身实际情况和教学内容制定出适合于自己学校化学学科特点的教学策略。同时，还可以将一些有效方法应用到高中化学课堂教学之中，从而达到提升课堂效率的目的。此外，充分发挥化学课程的育人功能也是非常重要的，因为它不仅能让学生更好地认识物质世界的奥秘，而且能够激发其学习兴趣与探索精神，进而促进他们全面发展。本文以初中化学为例，深入研究在化学复习教学课程当中如何使得相关教学活动高效展开，培养学生的核心素养。

简介：摘要：项目化学习在初中化学教学中的实施策略，包括选择项目化，制定项目化计划，制定项目化学习的活动，制作项目化作品，汇报交流项目化成果以及评价项目化几个方面的具体实施策略。项目化学习为提高学生的沟通能力和合作意识，创新等精神都具有重要影响。初中化学对学生的问题探究能力与问题解决能力的要求相对较高，教师如何在初中化学复习课堂当中采用更为恰当的教学方法来提升学生的复习效果，是化学教师需要不断探索的问题。

简介：摘要：化学复习不仅仅是对知识的简单复习，而是要考虑新旧知识的相互关系，重新组织形成新的知识体系。因而，在复习课中要不断的创新教学方法和教学模式，优化教学设计，引导学生制定复习计划，复习讲课内容，对知识进行梳理和总结，做到融会贯通，避免越学越乱的现象。基于此，本文就立足于初中化学复习课，围绕问题情境教学模式展开，对如何创设问题情境，提高复习课教学效率，达到复习效果提出几点思路。

简介：摘要：初中化学复习课是巩固和深化学生化学知识的重要环节。然而，传统的复习方式往往注重知识点的重复与记忆，缺乏对学生实践能力和创新思维的培养。本文探讨了项目式学习在初中化学复习课中的应用策略，旨在通过科学分组、贴近生活、创设情境、重视实验和科学评价等手段，激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和解决问题的能力。通过这些策略的实施，可以有效提高初中化学复习课的教学效果，促进学生的全面发展。

简介：摘要：微课具有资源丰富、内容精练、知识点集中、时长端且呈现形式多元等显著优势，将其应用于高中化学复习课中可以提升学生知识巩固意识，教授学生归纳总结、对比分析等复习策略，以此实现高中化学复习课上学生的高效学习。基于此，文章以实际教学案例为支撑，结合教学实践经验从知识体系建构、复习难点突破、高考考点点拨三个方面探究微课在高中化学复习课中的应用。

简介：

简介：摘要： 化学教师在对初中生开展课程教育的过程中需要关注到学生们的学习需求和课程基础，重视结合班级学生的实际情况实施多样化的知识讲解，让学生们体验到课程教育的魅力与实践运用价值。传统教学模式不能调动初中生参与到化学知识的学习中，限制班级学生对学科知识的了解程度，不符合素质教育提出的能力培养目标。微课能对课程重难点知识进行展示，也可以营造趣味性的课堂教学氛围，引导初中生深度探索学科知识。所以化学教师应该关注到微课的教学功能，探索科学运用微课的具体策略，逐渐提高课堂教学的实效性。

简介：摘要微课的合理运用能够为初中化学带来全新的教学理念，增强化学教学活力，进而让一些对化学学习感到迷茫的学生感觉耳目一新，增强课堂效果。但是，微课教学是不能够完全代替传统化学课堂教学的，我们只能够将其作为课堂教学期间的重要补充，发挥其辅助作用。本文就微课在初中化学教学中的应用展开详细论述。

简介：摘要：信息技术融入课堂教学对于丰富教学内容和手段，提升教学效果有着非常明显的作用。在初中化学教学当中，有效融合微课不仅可以激发学生的学习积极性和主动性，也能够优化课堂教学的效果，提升课堂教学的质量。教师可以利用微课进行课堂导入激发学生学习兴趣，利用微课优化知识呈现提升教学效果，整合微课教育资源为学生提供更加优质的教学辅导服务，利用微课指导学生的自主学习探究，实现初中化学教学的优化提升。