简介：摘要：随着教育改革的不断推进，社会各界越来越重视学生的素质教育和综合能力的提高。小学语文教学阶段培养学生语文思维的重要时期，是为学生打好稳固根基的基础时期。目标导学应用到小学语文教学过程中，很大程度上帮助教师提高了教学效率，推动培养学生自主学习，综合发展的学习能力。本文首先阐述目标导学对于教学活动的重要性，再提出目前的小学语文教学存在的问题，并分析了相应的解决策略，以期为相关教师提供参考。

简介：摘要：现代化教学理念的完善为初中地理教学提供了更多的可能性。本文在研究过程中对以图导学的概念进行分析，并积极探究其在初中地理教学中的实际运用策略，以期能够提升初中地理教学的有效性。

简介：摘要：地理学科作为初中教学基础和重要学科，对提高学生的人文素养和想象力有着重要作用，同时也是深地理生对世界认知、丰富知识面的重要工具，因此在新课程改革的教育理念和要求下对于教师的课堂教学提出了新的挑战，教师要充分认识到在初中地理教学中运用思维导图的重要意义，并坚持以目标为导向，结合教学实际探索“以图导学”的实践策略，促进学生的全面发展。

简介：1反思一：数学“问题”、数学命题与“问题链”“命题链”：一个数学命题经过某些变换之后，形成若干个和原命题有联系的一组命题，上述命题组就称之为关于原命题的“命题链”．数学“问题”、数学命题这两个概念通常是在同样的意义下使用的，但是有时我们仅把尚未解决的数学问题称为‘问题’，而解决之后就形成真命题（或定理）．

简介：摘要：地理是与学生生活息息相关的一门学科，许多学生在初中第一次接触地理这门学科。因此，初中地理知识的教学关系到是否能激发起学生学习地理的兴趣，也关系到学生是否能牢牢掌握地理知识，并将其运用到社会实践活动中去。根据地理学课课表的要求，教师改变以往的教学方式，采用“以图导学”的教学策略，帮助学生从各个方面更好地学习初中地理。

简介：摘要：高中阶段是学生学习能力培养的重要阶段。随着社会的进步，人们对于教育的需求也更加趋向于质的提升，“核心素养”的提出，迎合了这一时代发展的特点。我国高中地理教材展示了各种地图和文字，图文结合解释知识点，使地理教学更加的通俗易懂。这种情况就需要高中地理教师在授课过程中熟练运用图文结合法，剖析知识点，并加入自己的独特做法，让学生轻松掌握相关地理知识，达到满意的教学效果。本文从核心素养的角度出发，结合高中地理学科提出的学科素养要求，提出几点学生“图文结合”能力的培养策略，希冀能够促进高中地理教学方法的进步，培养出更多的具有核心竞争力的人才。

简介：摘要“学案导学”的教学模式不仅充分重视了教师组织、诱导、点拨、示范的教的过程，更注重学生主动学习、能力迁移、合作探究的学的过程，使课堂容量变大、节奏加快、效率提高，充分体现了“以学生的发展为本”的教学理念。学案导学初见成效，但仍存在不少问题。

简介：摘要：化学是初中阶段重要的一门学科之一，九年级学生刚刚接触化学，对化学的产生的学习欲望与兴趣在很大一定程度上取决于教师在上课时所用的教学方法。本文主要从创设悬念、生活经验、拓宽视野三个方面如何在九年级化学教学中运用情境导学的教学方法，从而给广大的初中九年级化学教师提供相应教学办法的参考。

简介：摘要：在素质教育改革不断推进的背景下，学校对教育的要求也发生了巨大的改变，传统的灌输式的教学模式已经不再适应社会的发展需求，为了提升教学质量，教师需要在教学中不断调整自身的教学理念与教学模式。于是，有很多优秀的教学模式开始诞生，而问题导向教学，便是其中之一。因此，作为小学数学教师，需要加强对问题导向教学的重视，借助问题导向教学模式，提升小学数学教学质量。

简介：摘要：在传统的小学语文课堂教学中，受应试教育思维的影响，教师大都采用“填鸭式”的灌输教学模式，向学生传授语文知识，并没有重视学生学习兴趣的激发和培养，也忽略了学生学习习惯的养成，导致课堂教学效果不理想。随着新课程改革的不断深入，广大语文教师应明确学生的主体地位，积极采用问题引导式教学法，激发并培养学生的学习兴趣，降低学习的难度，从而提高课堂教学的效率和质量。基于此，本文章对问题导学在小学语文教学中的实践策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：研究目的：地理图像是教材知识与现实生活相联系的重要表达载体，通过“以图导学”教学模式的运用，提高初中地理课堂教学效率。研究方法：文章围绕创设以图导学情境、灵活运用教学方法、思考探究与实践结合、在课后作业中运用思维导图等策略，在高效导入地理新课、优化课后巩固复习过程中将初中地理课堂内外知识衔接，顺利实现“以图导学”。研究结论：在实践探索过程中充分发挥“以图导学”教学模式优势作用，打造高效课堂，提升地理教学效率，让各层次学生在轻松、高效学习过程中促进地理能力以及核心素养深化发展。

简介：摘要：在教学不断改革背景下，小学阶段数学学科也在做出改变，教师在教学过程中，应利用问题导学法，将小学生从枯燥的听讲学习模式变为引导他们自主探究学习。如此可将其求知欲望与学习兴趣充分激发，推动小学生自主融入课堂，不断进行思考、探究与分析，让小学生学习质量与课堂教学效率得以全面提升。本文针对小学数学教学中如何有效实施问题导学提出几点策略，仅供参考。

简介：摘要：在初中地理的教学过程中，图像一直是必不可少的教学工具，能够帮助学生们理解许多地理知识，解答地理问题。初中地理教师要深刻认识到图像的重要性，在教学过程中合理运用多元化的图片，实行“以图导学”的教学模式，激发学生们对于地理学科的兴趣，培养学生们良好的地理学习习惯，促进学生们养成良好的读图方法，促进初中地理教学质量的逐步提升。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推动，教师在对学生进行教学培养的过程当中可以通过以图导学的方式来激发学生对地理学习的兴趣爱好，让初中阶段的学生在初次接触地理的过程当中，能够形成正确的地理学习思维逻辑，以及对学生的思想观念进行培养。

简介：摘要：地理学科中的图像是教科书知识与现实生活联系的重要载体，通过“以图导学”的应用，可以提高地理课堂的教学效率。研究方法注重创以图导学情境，运用灵活的教学方法，结合思考、探索和实践，在课后作业中运用思维导图的策略，在有效引入新的地理课程和优化校后整合复习的过程中，能够将地理课堂内外的知识联系起来，以成功实施“以图导学”。在实践探索过程中，充分发挥“以图导学”教学法的优势作用，创造高效课堂，提高地理教学效率，让各级学生在轻松高效的学习过程中，促进地理能力和中心素养的深入发展。

简介：摘要：地理图像是联系书本知识与现实生活的重要载体，通过“以图导学”的应用，可以有效提高地理课堂的教学效率。研究方法注重地图引导学习情境的创设，运用灵活的教学方法，将思维、探索与实践相结合，在课后任务中运用思维导图的教学策略，在有效引入新的地理课程和优化课后综合复习的过程中，能够将地理课内外的知识联系起来，从而成功实施“以图导学”。在实践探索过程中，要充分发挥"以图导学"教学法的优势作用，创造高效课堂,，提高地理教育的效率，使学生在轻松高效的学习过程中，促进地理能力和整体素养的深入发展。

简介：摘要：“顺学而导”这一教育理念是由“牵学而教”教育理论所转化而来的一项新型教学观点。这一教学理念更适应当前时代的教育要求，而在小学数学教育过程中，教师通过充分利用“顺学而导”的方式，可以清晰把握学生的所思所想，进而展开有效地引导，这对于进一步彰显学生在数学课堂中的主体地位具有积极意义。本文以“顺学而导”为基本教育理念，探讨了在数学课堂中应用这一教学理念的策略。

简介：摘要：当前的数学课堂，学生发现和提出问题的机会甚少。学生即使有问题，也因为没有“外显”机会而未能持续思考与深入学习。在提升学生数学素养的要求下，如何通过优质问题导学来引领学生深度学习，仍是一个值得探讨的话题。

简介：摘要：小学数学学科是学生小学学习阶段重要的基础科目，对学生今后的学习有着重要的帮助，并且可以让学生利用数学知识解决生活中的问题，因此在班级教学中教师要充分地发挥问题导学教学方式优化课堂教学模式，让学生认识到存在于日常生活中的数学知识，逐渐地激发对课堂学习的兴趣，从而使学生数学学习水平能够得到全面的提高，凸显小学数学本身素质教育的特征。

简介：摘要：目前，部分初中地理教师在开展教学活动的过程中，受制于传统教学模式的影响，在课堂教学中，仅仅通过理论知识的输出，来充实学生的地理知识储备，而忽略了图片、影像等工具对于地理教学活动的帮助作用。再加之自然地理部分有些知识较为抽象和复杂，传统式的教学方式难以发挥帮助学生深刻理解知识的作用，这使得初中地理学科的教学面临着重重困难。基于此，地理教师必须重视课堂教学模式的创新工作，通过“以图导学”的方式，提升课堂教学的效率。本文主要是从当前地理教学的现状问题出发，分析“以图导学”在初中地理教学活动中的完善策略。