简介：

简介：摘 要

简介：

简介：摘要目的研究OTD教学法在外科护理学中的应用价值。方法抽取2017级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级59名学生为对照组，采用传统教学法，另外一个班级58名学生为观察组，采用OTD教学法。比较两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩，观察组学生对教学效果的满意度。结果观察组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.01）。观察组学生对教学效果的满意度均≥86.21。结论在《外科护理学》教学中采用OTD教学法可以培养学生的综合能力，提高教学效果。

简介：摘要：目的：观察分析在言语治疗技术教学中对OTD教学法的应用效果。方法：本次共计选取74例学生作为研究对象，均需对其进行言语治疗技术教学，为进一步提高教学效果，采用随机方法对74例学生分组，以探讨OTD教学法在其中的教学效果。最终将74例学生分为对照组、观察组，于观察组实施OTD教学法，对照组则继续实施常规教学方法，对比两组的考核成绩、教学效果满意度。结果：从本次研究数据看，观察组学生的理论、操作考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；而且在教学效果满意度方面观察组也更优（P＜0.05）。结论：将OTD教学法用于言语治疗技术教学中能够提高教学效果，有助于培养学生的职业能力、素养。

简介：摘要目的进一步探究OTD教学法于儿科护理教学中的应用价值。方法择取我院2013级护理专业学生158名进行分析。根据对每位学生所采取教学方式的不同将其随机均分至传统教学组与OTD教学组，对比分析不同教学方式下各组学生的期末成绩与应用效果。

简介：【摘要】目的：探讨外科护理教学，着重分析OTD改良教学+空间课堂的效果。方法：研究时间，2023年7月-2024年3月；研究对象，外科护理实习生，简称护生，共计60例；研究内容，通过2种外科护理实习教学方法：传统教学方法（参与护生共计30例，称作对照组）、OTD改良教学+空间课堂（参与护生共计30例，称作观察组）；研究指标，在教学完毕后获取，包含教学成绩、综合能力及教学满意度。结果：在教学完毕后对比教学成绩两项，观察组高、对照组低（P＜0.05）；在教学完毕后对比综合能力五项，观察组高、对照组低（P＜0.05）；在教学完毕后对比教学满意度五项，观察组高、对照组低（P＜0.05）。结论：在外科护理实习教学中应用OTD改良教学+空间课堂，可提高教学成绩、综合能力及教学满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨OTD[临床观察（observation，O）、理论学习（teaching，T）、案例讨论（discussion，D）]教学结合临床路径在手术室护理规培教学中的应用。方法选取2017年8月至2020年6月在空军军医大学第一附属医院手术室进行规培的护生50人，按轮转先后顺序分为对照组和研究组，每组25人。对照组采用传统带教，研究组采用OTD教学结合临床路径带教。轮转培训结束后通过理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核、教学满意度、参加手术医师和患者满意度评分来评估教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组轮转护生理论知识考核、临床技能考核、手术室综合能力考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在学习主动性、激发学习兴趣、分析和解决问题能力、沟通交流能力、临床思维能力、团队协作能力、评判性思维能力及教学满意度等8个方面，研究组优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组参加手术医师[（94.06±2.67） vs. （92.17±2.75）]和患者[（94.90±3.22） vs. （91.25±3.10）]对轮转护生满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论OTD教学结合临床路径有助于提高手术室护理规培生的理论知识、临床技能、手术室综合能力和教学满意度，进而提高教学质量。

简介：【摘要】目的：本文主要对OTD教学结合临床路径在手术室护理规培教学质量提升方面的作用进行深入研究与探讨，并对其效果进行评价分析。方法：本次随机抽取我院手术室进行规培的78例护理实习生进行分析研究，时间为2022年1月至2023年12月，接受传统教学模式的39例命名为参照组，接受OTD教学+临床路径教学模式的39例命名为研讨组，培训结束后，将通过评估理论知识掌握程度、手术室综合能力表现、临床技能操作水平、教学认可情况以及手术医师与患者满意度调查等多元维度，全面评价教学效果。结果：相比于参照组，研讨组理论知识、手术室综合能力、临床技能考核成绩以及教学认可程度相对较高，且手术医师和患者满意度评分相对优势，P＜0.05。结论：通过结合OTD教学模式与临床路径，能够显著提升手术室护理实习生的理论知识水平、临床技能掌握程度以及手术室综合能力，且实习生对该教学模式高度认可，从而有效地提升教学质量，值得运用。

简介：摘要：普通外科护理教学在培养专业护理人才方面起着至关重要的作用。随着医疗行业的发展，传统教学模式面临挑战。OTD（Objective-Task-Development）教学与个性化目标教学管理理念的引入成为改进的关键。在普通外科护理教学中，学生需要掌握复杂的知识和技能体系。OTD教学强调以目标为导向，任务为驱动，发展为目的，有助于构建系统的教学框架。个性化目标教学管理则关注学生个体差异，能更好地满足不同学生的学习需求。二者结合可以优化教学过程，提高教学质量，为培养适应现代医疗环境的普通外科护理人才提供新的思路。

简介：摘要：目的：综合分析OTD教学结合个性化目标教学管理模式在心脏外科护理教学中的应用效果及对满意度的影响。方法：本次研究的主要对象为：（共100例，带教时间开始于2022年2月，结束于2023年7月）。按照心脏外科护理教学方法分为两组（每组均为50例），一组为对照组（应用常规教学模式），另一组为实验组（应用OTD教学结合个性化目标教学管理模式）。采用统计学分析两组护理实习生对教学模式的评价（能够培养自主思维和分析问题能力、能够提高护理学知识用于临床实践的能力、能够提高表达能力、能够提高自学能力、能够活跃课堂气氛、能够加强团队合作）、满意度、理论知识得分、实践操作得分。结果：对比两组护理实习生对教学模式的评价，结果表明实验组高于对照组（P＜0.05）；对比两组护理实习生的满意度、理论知识得分、实践操作得分，结果表明实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：OTD教学结合个性化目标教学管理模式能够有效提高心脏外科护理教学的教学效果以及满意度。

简介：摘要目的探讨OTD教学法在眼科低年资护士培训中的应用效果。方法采用方便抽样法，于2018年1月—2020年1月选取首都医科大学附属北京同仁医院的眼科低年资护士102名为研究对象，将2018年1月—2019年1月接受传统教学法培训的49名护士作为对照组，将2019年2月—2020年1月接受OTD教学法培训的53名护士作为观察组。比较两组护士的自我导向学习能力和批判性思维能力。结果观察组护士中文版自我导向学习评定量表总分及各维度得分、中文版批判性思维能力测量表总分及各维度得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论OTD教学法能够提高眼科低年资护士的自我导向学习能力及批判性思维能力，值得推广应用。

简介：摘要：儿童血液科护生的培养是医学教育领域的重要组成部分，其任务是培养出具备专业知识和技能的儿科护理人员，以满足儿童患者在血液科治疗中的需求。本文将介绍改良OTD教学法的理论基础，探讨其在儿童血液科护生带教中的具体应用，以及应用效果的评估。研究结果表明，改良OTD教学法可以有效提高护生的专业知识水平和实际操作能力，有助于培养具备高度实践能力的护理专业人才。

简介：【摘要】目的：研究改良OTD联合微格教学法在呼吸内科本科实习医生临床带教中的教学效果。方法：将80名实习医生随机分为实验组和对照组，分别采用改良OTD联合微格教学法和传统教学法。教学结束后对两组实习生进行考核（包括理论知识、临床操作技能），比较不同组实习生对呼吸内科理论知识和技能操作的掌握程度。结果：与对照组实习生比较，实验组实习生的理论知识、临床操作技能考核均取得更高的分数，且组间差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：OTD联合微格教学法更有利于提高呼吸内科本科实习生对知识的掌握程度。

简介：摘要：重症医学科是临床医学的重要分支，在科室中，患者病情复杂多变、操作项目繁多。因此，临床带教中对专业重症医学人才的培养重视度较高。传统带教方法无法满足医院重症医学科的需要。OTD（目标导向教学）与情景模拟教学法相结合在重症医学科应用中，发挥着重要的作用。相较于传统教学法，OTD结合情景模拟教学法更能激发学生的学习兴趣，明确学习目标，并通过模拟真实的临床环境，有效提升学生的临床实践能力和问题解决能力。此外，该教学法还注重培养学生的团队协作和创新能力，使学生更好地适应不断变化的医疗环境。根据研究发现，OTD结合情景模拟教学法在重症医学科临床带教中具有显著优势，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：重症医学科是临床医学的重要分支，在科室中，患者病情复杂多变、操作项目繁多。因此，临床带教中对专业重症医学人才的培养重视度较高。传统带教方法无法满足医院重症医学科的需要。OTD（目标导向教学）与情景模拟教学法相结合在重症医学科应用中，发挥着重要的作用。相较于传统教学法，OTD结合情景模拟教学法更能激发学生的学习兴趣，明确学习目标，并通过模拟真实的临床环境，有效提升学生的临床实践能力和问题解决能力。此外，该教学法还注重培养学生的团队协作和创新能力，使学生更好地适应不断变化的医疗环境。根据研究发现，OTD结合情景模拟教学法在重症医学科临床带教中具有显著优势，值得进一步推广和应用。

简介：摘要：目的 本文主要探究神经外科本科实习护生带教中采取改良OTD联合微格教学法的应用效果。方法  随机选取我院2023年1月-2023年12月收录的22例神经外科本科实习护生作为研究样本，依据计算机表法将实习护生均等分为11例对照组、11例实验组，依次开展传统教学法与改良OTD联合微格教学法，对比指标：①考核成绩。②批判性思维能力。③教学满意度。结果  实验组考核成绩、批判性思维能力、教学满意度的指标数值显著高于对照组，组间经对比有统计学意义（P＞0.05）。结论 神经外科本科实习护生带教中联合应用OTD与微格教学法，可以有效提高实习护生的考核成绩，拥有批判性思维意识，实现教学满意度的提升。

简介：摘要以常态、真实为基础，通过对初中语文常态教学中突发教学关键事件案例的采集与分类、分析与研究，本文清晰地阐述了怎样关注课堂情景中教师经常忽视的教学关键事件,及处理这类事件的教学机智，从而提高教师处理突发教学关键事件能力，养成观察、分析、判断和反思的习惯,以提高常态课堂教学的质量，建立良好的师生关系。

简介：本文认为，教学改革的目的是为了提高教学效率，也即为了在最短的时间内最大限度的完成教学目标的要求，也即在最短的时间内使培养的人才在素质结构和水平上最大限度的满足社会和人自身发展的需要。因为教学时间是一个相对的常数，所以教学改革中除认真研究培养目标和规格之外，就是根据教学时间和学生身心发展规律来确定教学任务，进而设计教学改革的方案。

简介：摘要：项目教学教学有助于培养学生的学习能力。研究性学习不仅可以提高学生的学习动机，还可以拓展学生学习机会，帮助学生交流和分享知识，提高学生的综合能力。