简介：摘要：自我妨碍影响学生的自我价值和学业表现，研究以自尊、成就目标和成就动机作为自我妨碍预测因素，对实验组初中生开展了8次团体辅导活动，实验组自我妨碍水平前测后测无显著差异，干预未达到预期效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用团体辅导对初中生自我认知发展的影响。通过文献综述、实证研究和案例分析等方法，对相关理论进行梳理和总结，并结合实际情况提出具体的实施策略和建议。研究发现，团体辅导能够有效地促进初中生的自我认知发展，提高他们的自信心和自尊心，同时也有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。因此，学校应加强对团体辅导的重视和推广，为学生提供更多的学习机会和资源。

简介：摘要：自然联结（Connectednesstonature，CTN）是个体在情感及认知上感受到的与自然联系的程度，跟自然联结紧密的人拥有更高的幸福感和生活满意度。自然联结的提高也可以满足人类的归属需要，在社会中有被排斥感的个体在与大自然的接触中，可通过与自然建立联结获得归属感。在亲生命假说中，这样的结果可以被解释为人类对自然有本能的依恋。对自然环境的依恋衍化成了人的一种基本心理需要，并且存在跨文化的一致性，个体与自然联结关系越深，基本心理需要得到的满足程度越强。自然减压理论认为，自然环境对处于其中的个体具有天然的减压功效。

简介：摘要：在当前教育背景下，初中生正经历着快速的心理和生理变化，面临着学业压力、人际交往等多重挑战。团体心理辅导作为一种积极的心理健康教育方式，对于引导学生正确应对这些挑战、促进其心理健康成长具有重要意义。本文旨在探讨团体心理辅导在初中主题班会中的具体应用，分析其对提升学生心理素质、增进师生及同学间关系的作用，并提出有效实施策略。通过对团体心理辅导的深入研究，本文旨在为初中教育工作者提供实践指导，以期优化主题班会的教育效果，促进学生全面发展。

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简介：摘要：近年来，学习焦虑是初中生最常见的心理问题之一。学习焦虑是个体面对学习任务时一种无力的情感体验，是个体努力接近某个学习目标却无力扭转境遇的焦灼感。笔者通过团体心理辅导活动的路径，探索减轻中学生学习焦虑的有效性方法。

简介：摘要：中职学生因为学习和生活方面的一些压力，容易出现一些心理问题。作为中职教师要关注学生的心理问题，运用多样化的方法来调适学生的心理问题，而表达性艺术治疗在中职团体辅导中的应用可以发挥非常重要的作用。在此，本文从“形成良好的咨访关系”“注重方法应用的适切性”“轻评价解析和重积极意象”三个方面出发，对表达性艺术治疗在中职团体辅导中的应用策略进行了具体的分析。

简介：摘要：在教育改革不断深入和高校扩招政策实施的形势下，大学新生的入学适应问题日益凸显。新生入学后，不仅需要面对全新的学习环境和学术要求，还需适应陌生的生活环境、建立新的人际关系，处理各种情绪和心理压力，为此需要有效地帮助新生顺利度过入学适应期，是高校教育管理工作中的一项重要任务。

简介：摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其人格魅力对于引导学生健康成长、推动校园文化建设具有举足轻重的作用。一个具备人格魅力的辅导员，能够赢得学生的尊重和信任，激发他们的学习热情和生活动力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，培养高校辅导员的人格魅力至关重要。本文旨在探讨高校辅导员人格魅力的培养途径，以期为提高辅导员队伍的整体素质提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：随著新课程改革的不断深入，中小学的心理辅导日益受到重视。团体心理辅导有助于培养学生对自己及其与外界的关系行程一个正确的认识，从而提高其心理素质。但是，就当前而言，在初中课堂上，团体心理辅导才刚刚起步，因此，我们必须认真思考，如何才能有效的开展团队心理辅导活动。在主题班会中引入团体心理辅导，可以使其形式更加丰富，学生也更容易去理解和接受，进而提高团队心理辅导的有效性。本文就如何将团队心理辅导融入初中主题班会课进行探讨。

简介：摘要：情境教育是学校心理辅导工作的重要组成部分，也是学校心理健康教育的重要内容。小学生在团体心理辅导活动中，需要创设一定的情境，通过情境的创设，引导学生感受、体验、领悟、反思，从而改善行为，发展认知，实现自我成长。因此，教师需要根据学生的年龄特点和身心发展规律，结合团体心理辅导活动主题和目标，恰当地创设与之相适应的情境，引导学生在体验中学习、成长。

简介：摘要：班级是高职院校为实现一定的教育目的，将不同学科的学生编班分级而形成的有固定人数的基本教育单位，它既是学校进行教育和教学活动的基本场所，也是学生实现成长成才的重要园地。辅导员、班主任作为班级管理者，应采用多元措施做好学生思想引领、班团建设、学风建设等工作，班级建设尤为重要，不仅可以缩短学生对大学生活的适应期，也会对学生日后的成长产生深远影响。近年来，国家大力发展高等职业教育。2019年起，高职院校实施扩招，这既是党中央、国务院作出的重大决策，也是落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。

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简介：摘要：在当前教育体系中，初中阶段是学生个性、价值观和法律意识形成的关键时期。道德与法治课程不仅承担着传授知识的任务，更肩负着塑造学生健康人格、引导正确行为习惯的重任。然而，传统的道德与法治教学多注重知识的灌输和行为的规范，较少关注学生内心世界的发展和情感态度的培养。因此，将团体心理辅导融入初中道德与法治课堂，成为提升教育质量、促进学生全面发展的有效途径。

简介：摘要：在当今多元化的社会中，道德与法治教育对于青少年的成长非常重要。团体心理辅导作为一种新兴的教育手段，在道德与法治教学中的应用，为学生提供了一个全新的学习平台。式通过集体互动，促进了学生自我认知的发展，增强了学生的社会责任感，同时也锻炼了他们的团队合作能力。基于此，本文旨在探讨团体心理辅导在初中道德与法治课堂中的运用，分析其如何有效地促进学生思想道德品质的提升，以及这一过程对学生个人成长和社会适应能力的深远影响。

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简介：摘要：团队心理辅导是一种群体咨询，它是一种以团体为活动形式，通过一系列有计划的活动，帮助团体成员解决他们的心理问题，培养他们的个性，帮助他们适应社会。它是指团队成员通过人际互动，在团队成员间的互动与协助下，改变自己的行动模式，实现问题的解决与发展。它的目的是明确的、实用的、参与的、操作的。20世纪60年代以来，美国许多大学都在实施以大学生为主要对象的心理辅导，即“社会支持系统”，这一模式被称为“社会支持系统”。它是指具有相同目标和特点的不同类型的学生，在互相学习和交流中提高自身的认识和能力的一种心理辅导方法。心理健康教育在高职院校具有重要地位，利用团队心理辅导方法，帮助高职院校学生拥有一个良好健康的学习态度和教育环境越来越重要。

简介：摘要：在幼儿成长过程中，幼小衔接标志着从幼儿园到小学的过渡，部分幼儿在这一过程中面临情绪焦虑、社交困难和适应问题，本文提出通过积极团体心理辅导来构建情感安全和支持性的团体环境，实施适应性训练与情绪管理教育，并促进社交技能与问题解决能力的发展。这些策略旨在增强幼儿的自信心和归属感，提高其自我调节能力和社会适应能力，为顺利进入小学创造良好的心理基础，助力其健康快乐地成长。

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