简介：摘要：大学生自我分化水平是个体人格发展成熟的重要体现，实践调研显示低自我分化水平的个体更容易出现人际矛盾、恋爱纠纷、分离焦虑、压力承受力低等问题，且在面对这些问题时呈现出情绪化、内心敏感脆弱、过度依赖他人、缺乏理智、问题解决能力低等问题。笔者通过调研、访谈、测量、设计团体辅导方案并在小组开展、经过实践证明团体辅导介入可以有效通过深入引导学生自我觉察有效提升学生自我分化水平，完善自我功能。

简介：摘要：自我妨碍影响学生的自我价值和学业表现，研究以自尊、成就目标和成就动机作为自我妨碍预测因素，对实验组初中生开展了8次团体辅导活动，实验组自我妨碍水平前测后测无显著差异，干预未达到预期效果。

简介：本研究旨在检验以Bandura的自我效能理论为依据的自我效能团体对提高高职生一般自我效能感的效果.研究采用自然实验的方法,选取同一年级的两个同质班级,分成实验组和对照组.对实验组实施自我效能团体辅导,对对照组实施相同次数的普通心理健康课程的干预,并采用一般自我效能感量表进行前后实测.同时,结合同学自评、辅导员观察及团体带领者观察的方式评估干预效果.本研究得出结论以自我效能理论为依据的团体辅导能有效提升高职生的一般自我效能感.

简介：摘要：本研究旨在探讨利用团体辅导对初中生自我认知发展的影响。通过文献综述、实证研究和案例分析等方法，对相关理论进行梳理和总结，并结合实际情况提出具体的实施策略和建议。研究发现，团体辅导能够有效地促进初中生的自我认知发展，提高他们的自信心和自尊心，同时也有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。因此，学校应加强对团体辅导的重视和推广，为学生提供更多的学习机会和资源。

简介：摘要目的团体心理辅导对大学生自我防御机制的影响研究。方法大一时抽取345名大学生，大二时抽取其中100名学生进行团体心理辅导，大四时进行防御机制问卷调查。结果未参加团体心理辅导的学生与参加团体心理辅导的学生在成熟防御机制、中间型防御机制和和掩饰防御机制比较无显著性差异，在不成熟防御机制比较中，两组有显著性差异。结论团体心理辅导对大学生的自我防御能力有明显提高。

简介：摘要：自然联结（Connectednesstonature，CTN）是个体在情感及认知上感受到的与自然联系的程度，跟自然联结紧密的人拥有更高的幸福感和生活满意度。自然联结的提高也可以满足人类的归属需要，在社会中有被排斥感的个体在与大自然的接触中，可通过与自然建立联结获得归属感。在亲生命假说中，这样的结果可以被解释为人类对自然有本能的依恋。对自然环境的依恋衍化成了人的一种基本心理需要，并且存在跨文化的一致性，个体与自然联结关系越深，基本心理需要得到的满足程度越强。自然减压理论认为，自然环境对处于其中的个体具有天然的减压功效。

简介：目的探索团体辅导对中职护理专业学生学习自我管理能力的影响。方法对学习自我管理能力得分低于常模（小于总分70％）的]02名中职护理专业学生进行团体辅导，并对其辅导前后的学习自我管理能力、内在价值和认知策略进行比较。结果团体辅导后102g中职护理专业学生在自我管理、内在价值、认知策略等方面较辅导前有了明显的改善，差异有统计学意义（P〈O．05）。结论团体辅导可有效提高中职护理专业学生的学习自我管理能力。

简介：当前高校学生群体中存在着众多共性问题需要辅导员依据不同学生群体的特点及问题的性质，通过团体辅导的方式给予正确引导和提前预防，从而培养全面、自由、充分、可持续发展的学生，促进学生成长与辅导员的发展。

简介：朋辈团体心理辅导是近几年高校兴起的心理辅导新形势，由于其覆盖面广、效率高等特点得到广泛的应用。但因发展时间较短，也存在很多不足。本文对在高校中开展朋辈团体心理辅导的优势和不足进行简要分析，并提出相应的建议对策。

简介：摘要目的探究基于"知信行"的团体心理辅导对晚期肠癌患者自我感受负担、自我效能与情绪的影响。方法选取2017年10月至2018年10月中山市中医院收治的80例晚期肠癌患者，采用数字随机法分成两组，对照组(40例)采用常规护理，观察组(40例)采用基于"知信行"的团体心理辅导护理。比较两组患者干预前后自我感受负担量表(SPBS)评分和生活质量评分。结果干预后观察组SPBS、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均显著低于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；自我效能量表(CSES)、癌症治疗功能性量表中文版量表(FACT-L)总评分显著高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对晚期肠癌患者行"知信行"团体心理辅导，有助于帮助患者改善自我感受负担和抑郁、焦虑等情绪，并增强患者自我效能和生活质量。

简介：从班级团体心理辅导的含义、实施条件、实施方法及实施原则四个方面进行阐述,以期各高校了解并重视班级团体心理辅导,将之付诸实践,促进高校心理健康教育工作的开展。

简介：团体心理辅导是一种效率高、感染力强的心理辅导形式,深受高校学生欢迎。本文对我院团体心理辅导的三年实践效果,采用问卷形式进行了评估。

简介：目前在高校中,运用团体心理辅导来改善大学生人际关系的方式日益受到重视。团体心理辅导因其互动性强、效率高等优点,深受高校师生喜爱。在不同的理论基础上形成许多不同的团体心理辅导方式,如内在小孩疗法、沙盘疗法、会心团体疗法、叙事疗法等。通过对团体辅导理论及技术的具体介绍,从而使团体领导者根据不同的来访者运用恰当适宜的心理辅导方式,以期高效地改善大学生人际关系。

简介：摘要：随着近年来我国基础教育现代化建设进程逐步加快，针对初中班级实施团体辅导已成为当前初中班主任研究的重点课题。文章在分析初中班级团体辅导内涵特征的前提下，从师生关系、个体学习效能、班级学习组织架构等方面阐述了初中班级团体辅导实施的意义，最后从建立班级立体化教学情景、建立班级内部学习文化、培养学生独立自主意识等方面总结了初中班级团体辅导实施策略，旨在全面提高班级教学组织效能。

简介：【摘要】团体辅导旨在利用集体形式模拟社交生活，使个人可以在团体交流中得到理解和发展。随着经济和社会的发展，以及互联网的日益普及，当前大学生呈现出许多新的特征，而这种变化也给高校辅导员工作带来新的挑战。合理开展团体辅导活动，有助于促进学生之间的交流和沟通，拉近班级成员之间的距离，营造真诚热情的课堂氛围，从而让辅导员工作更顺利地开展。基于此，文章围绕团体辅导对高校辅导员工作的影响进行了探讨。

简介：随着时代的发展和社会的进步，教师的社会地位和经济地位随之有了明显的提高。但不可否认的是，在从事着太阳底下最光辉的事业的教师群体中，还存在着一些令人不能理解的现象：有的“身在曹营心在汉”，缺乏事业心；有的“做一天和尚撞一天钟”，缺乏进取心；有的对待学生“有如严冬般冷酷”，缺乏热情与爱心……我们教师一定要加强道德人格的自我塑造。

简介：团体辅导的独特优势使其被高校辅导员广泛应用于大学生思想政治教育和学生管理的各个方面。高校辅导员在团体辅导中不但要承担多种角色,发挥多种功能,而且要学会尊重学生、善于倾听观察和启发,以提高思想政治教育的实效性。

简介：高职学院的英语教师相对来说是一个较为特殊的群体。一方面，他们跟其他学科教师一样肩负着传道授业的教学任务；另一方面，他们还要在教学过程中让学生对国外的政治经济制度、生活方式、教育文化背景等有比较清楚的认识。这就要求英语教师具有较高层次的综合素质和人格魅力。笔者认为英语教师全面素质的提高和创新人格的形成主要依靠自我学习、自我完善。本文结合高职英语学科的特点，论述了在实施英语教学过程中，英语教师要通过教育观念、教学内容和教学模式等方面的创新来提高自身素质以适应时代的要求。

简介：活动主题培养自信心的团体辅导活动目的1引导学生正确认识自我.2通过训练逐步消除学生的自卑心理.3指导学生学习培养自信心的方法.准备工作1进行自信心测试:"自信心自测"、"自信程度自评".2关于气质的心理健康辅导.3进行团体活动分组.4制作辅导课件.

简介：摘要关注心理健康，关注大学新生成长越来越成为大学教育的中心，本文就大学新生普遍存在的自我认识模糊问题，运用团体辅导模式，协助新生对自己客观认识以及正确对待他人的评价，这个思想的启示将很好的协助新生在大学环境悦纳自己，认同他人。通过一个10人团队的建立，活动主题的不断深入，让辅导者与参与者共同意识到团体辅导在新生中的重要作用。团体辅导有助于大学生深化对自己的认识，改善人际关系，增强自信，提高适应能力，使自己的潜能得到最大程度的发挥，预防心理问题的产生。