简介：【 摘要】 幼儿的思维具体形象，而数学知识是一种抽象的逻辑知识，对幼儿来说很有挑战性。因此，我们要充分尊重幼儿身心发展规律和学习特点，创设与幼儿生活接近的教学情境，让幼儿在生活体验中感知具体事物的数量关系；提供与幼儿年龄特点相适宜，蕴含教育目标又具有层次性的操作材料，让幼儿在与材料的充分互动中积累数学经验；选择恰当的游戏，让幼儿在快乐感受数学重要和乐趣；引导幼儿在区角中自主地发展数学逻辑思维。

简介：

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简介：教学实践证明,兴趣最能激发学生学习欲望,它是学习的动力.为此,在教学中,我们要创设质疑情境,激发学生学习数学潜能,去展现这些数学知识被发现的过程,诱导他们探索数学知识欲望.其次,还要创设多解问题,不断培养学生合作学习氛围,努力增强学生有效思维,达到提升他们学习数学潜能的目的.一、创设质疑情境激发学生兴趣在数学课堂教学中,我们教师要结合教学内容.

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简介：摘要：利用游戏进行教学的形式能够很好地迎合小学生的学习需求，且游戏形式本身具有多样化的特点，能够很好地兼容不同的小学数学教学内容。教师应当寻找游戏与数学知识的衔接点，通过将二者紧密结合形成全新的教学方式，从而提升数学课堂的效率和质量。本文将主要探讨小学数学教学中数学游戏情境的创设。

简介：【摘要】小学是学生思维飞速发展的阶段，存在对外界事物好奇心较强的特点，注意力会被外界因素吸引，无法长时间听讲。而数学知识理解起来难度更高，导致学生学生的数学学习兴趣不高，对教学效果产生直接影响。要想激发学生数学学习兴趣，就要采用大多数学生都喜欢的游戏教学模式，以游戏与枯燥知识相联系，进而鼓励学生主动学习数学理论知识。本文提出了以互动游戏模式建立游戏情境、开展分步式游戏与模块化教学、以角色扮演帮助学生理解知识等方面的教学策略，旨在为相关人士提供些许参考。

简介：摘要许多研究表明，有教师指导的角色游戏更能促进幼儿游戏水平的提高和儿童能力的发展。

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简介：摘要：数学是一门逻辑性较强的学科，对于小学阶段的学生来说，学习起来存在一定难度。加之大部分小学数学教师在教学过程中主要以考试成绩作为主要衡量标准，致使很多小学生学习压力大，难以跟上学习进度。因此，教师必须创新适合小学生的教学方式。其中，游戏情境教学方法能够增添数学教学趣味性，集中学生注意力，发散学生想象空间，培养学生创造思维。基于此，本文对游戏情境教学法在小学数学课堂的应用策略进行了探究。

简介：摘要：近些年国家颁布了新的教学政策，要求学生能够在轻松的环境中主动进行学习，提升他们的学习兴致。对于小学数学来说，以往教师在课堂上因为自身的上课方法存在不足，使得学生对教师的讲课内容不感兴趣，影响了他们的学习质量。针对这种情况，教师应积极将游戏化教学引入到数学课堂上，帮助他们更好的投入到学习中去。本文主要对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行浅析。

简介：摘要：小学数学教学实践的组织要分析学生的身心发展特征，而游戏化的数学组织方式也可以通过增强课堂的趣味性来保持良好的课堂教学效果。数学游戏的引入在一定程度上改变了小学数学教学的不足之处，也成为小学数学教师越来越重视的活动之一。基于此，本文对小学数学游戏教学的内涵以及游戏情境让小学数学课堂更高效的措施进行了分析。

简介：摘要：游戏化教学具有实践性、创新性的特点，可以很好的将创新教育和素质教育结合在一起，让学生在能动性的学习中，健康发展。传统的教育形式弊端明显，游戏教学因为自身的优势，可以最大程度的改进传统教学的弊端，改变传统消极的教学现象。基于此，本文将对游戏情境让小学数学课堂更高效的有效对策进行分析。

简介：摘要：游戏教学是一种结合教育与娱乐的教学方式，便于学生在体验游戏的过程中培养积极的情感，实现边玩边学。但是，目前，不少小学数学教师对数学游戏存在误解，认为在数学教学中应用游戏会影响数学教学效果，因此很少在教学中开展数学游戏。基于此，本文将对利用游戏情境让小学数学课堂更高效的对策进行分析。

简介：摘要：在幼儿园教育教学活动中灵活应用游戏，不仅能更好地满足幼儿的身心发展需求，丰富幼儿的学习体验，对促进幼儿综合素质与能力的提升也具有积极影响。作为新时代的幼儿园教师，要充分认识到游戏在强化数学教学效果、提升幼儿学习质量上所起到的关键作用，充分挖掘与开发游戏中的潜在教育价值。情境体验式教学是指依据教育目标和教学内容，创设主题鲜明、情感色彩丰富的活动情境，达到启迪幼儿智慧，激发幼儿探索激情的教学活动。它能帮助幼儿获取丰富的数学知识，还可以促进幼儿的情感发展，是促进幼儿心智健康发展的重要方式。

简介：　　1.怎样剪拼?　　给你两张同样大小的正方形纸,如下图,你能在每张纸上剪一刀,拼出一个大的正方形吗?……

简介：　　参赛说明:　　1.请于6月1日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中版)编辑部尹娜收,信封正面注明"4月数学潜能知识竞赛".……

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简介：　　1.求证:不论k为何值,一次函数(2k-1)x-(k+1)y-(k-11)=0的图象恒过一定点.　　2.若函数y=4x+b的图象与两坐标轴围成的三角形面积为6,那么b=＿＿.……

简介：　　参赛说明:　　1.请于2007年8月20日前将答案寄(450004)郑州市顺河路11号《中学生数理化》(初中)杂志社尹娜收,信封正面注明"7-8月数学潜能知识竞赛".答案按题号写出即可,并注明你及辅导老师的姓名、通信地址、联系电话、E-mail、学校、班级等.……