简介：摘要对教育真谛的深度追寻，教学价值观念的改变，迫使人们重新审视既有的教学模式，重构具有新课程理念的课堂教学模式。生本教育观念指导下的课堂教学模式是教师、知识、学生生命在生态课堂环境中的共振共生，整体提升。生本教育的生态课堂教学模式的构建预示着课堂教学效益与生命质量整体提升的美好前景。

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简介：品读《人民教育》上发表的郭思乐教授的文章《杯子边上的智慧》，让我感触很深，他的教育理念说到了我的心坎上．真是让我受益匪浅。

简介：摘要：小学语文课程标准基本理念说：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。”注意语文学科教学价值的取向是每一位语文教师重要的抉择。“以生为本”开展学科教学是当下课堂教学方式转变的方向。

简介：摘要生本教育的实践证明改革才能有出路，也必然能找到出路。在物理教学中如何体现以生为本是物理教育工作者应思考的问题。

简介：语文教学不但要有文本意识、课程意识,还要有生本意识。生本意识体现在文本解读上就是“生本解读”。曾有教学名家在生本解读上犯“越位”之过,普通老师对此问题更须谨慎定夺。生本解读可以从文本解读、社会现象解读、生活体验解读、学科知识解读、作者资料解读等角度进行,教师应控制好“教”“学”高度,师生共奔教学正道。

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简介：摘要生本教学是为学生好学而设计的教学，是由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育的教学理念。其核心理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它把传统教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生内在的积极性，组织学生自主学习上。在此基础上它提出了“小立课程、大作功夫”“整体领悟”“内核生成课程”“课程整合”等系统性的课程思想，还进一步提出了“先学后教、少教多学、以学定教、教学互动”等教学理念。其最大特点是“突出学生、突出学习、突出探究、突出合作”的课堂教学互动思想。正基于此，课堂互动是生本教学的最重要体现之一，是提高教学质量的重要环节。

简介：【内容摘要】

简介：

简介：摘要我们应在生本理念下实施有效的教学，而有效教学应有有效教师，有效教师应是富有教学激情的。激情能让人兴奋，充满活力，如果发挥了它的积极性，便能使人产生超常的力量，出色地表现自我。教师该怎样用好激情之“法”呢？生本课堂在富有激情教学的老师引导下，该有什么样的教育氛围？学生要什么样的学习状态？生本理念的课堂教学一定是有效的，有效的课堂是秉承一切以发展为本的精神，一切以学生为本的理念，就是说教学的所有任务就是促进学生的发展。

简介：摘要“35”课堂教学模式的内涵为“3”即立足以“提升三种能力，培养三个习惯，实现三个转变”为核心的“3个3”课改目标；“5”即在实际操作中的“前置学习、自主学习、合作探究、点拨启发和检测拓展”的课堂教学五个环节。

简介：生本教学，即以学生为本的课堂教学。生本教学的主要教学策略有教学氛围愉悦化策略、励志策略、任务驱动策略、情境化策略、小组合作策略、活动性策略、教学内容结构化策略。生本教学的基本教学模式是“导入新课一明确教学目标一讨论学习新课一整理小结一巩固练习一布置作业”。生本教师是生本教学的实施主体。敬业、真诚、好学、向上是生本教师的基本特征。

简介：摘要在音乐教学中实施生本教育，可以有效地提升学生音乐鉴赏水平和能力，使学生热爱音乐，从而全面提升音乐素质。本文结合教学实例，从关注学生欣赏水平，顺应学生欣赏心理；巧妙处理教材内容，有效激发学习兴趣；有效组织对比探究，提高学生欣赏能力；留白预设动态生成，激发学生创造潜能等方面探讨了深入推进生本化音乐欣赏活动，提高音乐教学实效的问题。

简介：

简介：摘要：百年大计，教育为本。习近平总书记所作的党的十九大报告围绕“优先发展教育事业”做出新的全面部署，明确提出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”而深化教育改革，对我们一线职业教师来说，就是要改革人才培养模式，把提高质量与学生的创新精神与实践能力结合起来。坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这就要求教育要以人为本，以人的全面发展、终身发展和个性发展为本，归根结底就是以生为本。教育工作者要进行课程改革，不断深化这一教育理念。不断改进教的方式。学的方式。评价的方式。提高学生学习的兴趣和积极性,激发学生学习的潜力,使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信,从而促进学生综合能力的全面发展。

简介：

简介：摘要：目前，随着社会的发展进步，我国的教育事业也一直在进行不断的深化改革。而在整个改革的过程中，最主要的一项就是对要改革人才培养模式，将提高教学质量与学生的创新精神、实践能力等进行有机结合。对此，无论是学校还是教师，都需要坚持“以人为本”的教学理念，树立起全面、协调的可持续观念。所以，就需要在教学开展期间，对生本教学理念进行科学运用。