简介：摘要：科学课是小学开设的一门基础教育课程，逐步引起社会各界对其的重视，但在实践教学工作中，很多问题亟待改善。在小学科学课程要求中，明确指出小学科学要以学生的自主探索为主要学习方式，以便学生能充分发挥其主观能动性。根据目前小学科学教学教学方法，拓展更有效的教学措施，以期可以帮助教师在自主探索模式的运用中减少阻碍，同时也为相关问题的探索起到参考作用。

简介：摘 要：小学科学课程的宗旨是从小培养学生良好的科学素养。目前，农村小学科学教学存在诸如教学方式简单和单一、现代科学设备缺乏和落后等问题；基于目前的困境，探究农村小学科学教学素养培养的策略是目前非常紧迫的教改任务之一。

简介：摘要；科学可以使教育成为一个美丽的王国，使研究和好奇心伴随一生。小学科学教学为培养学生的探究能力和实践技能提供了广泛而多样的训练机会。这就是为什么我们应该在教学过程中既能使学生掌握丰富的基础理论知识，又能保持研究创新的精神，使他们成为高素质的人才。

简介：

简介：摘要：在当前全球化、信息化的时代，由于互联网技术的快速发展，全球已经进入了迅速发展变革的重要时期。在这样的时代背景下，由于各个行业所需要面临的挑战更为严峻，我国提出了全面深化改革的时代战略要求，针对教育行业来说，我国提出了新课改的战略目标。然而，在目前发展创新的过程当中，我国的小学科学教育虽然有了一定的改革，但是仍然存在一定的问题，本文深入分析了解了小学科学教学的发展性现状，针对教学实际提出了相关的发展建议。

简介：摘要：为进一步了解小学科学课教学的真实状况，提高科学课教学的效果，帮助科学课教育质量再上一个台阶，为教研室制定可行的教学管理方案提供依据。借力常规检查，通过深入课堂听课、检查教案、教师问卷和期末质量检测的分析，从教学方法、师资配备、实验教学现状等几方面，找出小学科学教学中存在的问题，客观的从提高实验教学的重要性、加强对科学教师的素质提升、关注学生学习方法等几个方面提出解决问题的办法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学科学教学迎来了前所未有的挑战，同时也得到了不小的发展机遇。教师需要对教学进行积极的创新，想方设法使学生进入最佳的学习状态。激发学生学习的主动性，提升学生对科学知识的自学能力，有效增强学生的自学意识，很好地体现学生的学习地位，较好地扭转学生的学习状态。本文将通过一系列有效的教学策略，对小学科学进行了深入探究，渐渐提高学生科学学习的能力，从而获得最佳的教学效果。

简介：摘要：诚实守信，是中华民族的传统美德。我国自古就有诚实守信的优良传统，人无信不立，政无信不威，诚信旱已融人中华民族文化的血液，成为文化基因中不可缺少的重要一环。因此，如何建立学生的诚信意识、将诚信变为习惯是我们必须面对的课题。

简介：摘要：小学科学教育是学生逐步形成科学认知和理性逻辑的启蒙阶段，是素质教育过程中不可或缺的一环。为了提高小学科学教学的质量与有效性，本文从教学评价入手，主要讨论了如何利用教学评价促进教学的科与学。

简介：摘要：开展小学科学课程的主要目的是培养学生的科学素养。教师需要采用正确的教学方法和科学的思维方式，对知识内容进行讲解，才可以促使学生树立正确的科学态度。但在实际教学过程中，学校科学教师往往都是由其他学科教师兼任的，因缺少足够的专业知识，同时采用灌输式教学方法，难以教学质量。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对科学游戏在小学科学教学中的实践提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，各学科的教学工作都在根据新课改的要求进行创新，不断改善着教学方式与教学手段，小学科学学科同样不例外。小学科学学科是一门重要课程，它培养了学生对科学的兴趣，使学生的个人能力得到综合的发展，为祖国科学人才的培养奠定了基础。处于小学阶段的学生好奇心重，对外界信息具有很强的接收能力。科学探究在小学科学教学中的运用，让学生在接受课本知识的基础上，通过实践的方式增强与科学的联系，从而培养学生的创新创造能力。

简介：摘要：发展小学生的科学思维，是小学科学教学的重要教育目标，是发展学生的科学核心素养的重要内容。小学科学教师应当对目前教学中影响小学生科学思维发展的因素进行深入分析，找准原因，采取针对性的有效策略来培养学生科学思维，为其终身的科学素养发展奠定良好基础。

简介：摘要： 随着现代化教育水平的不断提升，各学科教学过程融入了更多的创新理念与有效手段，小学科学教学也不例外。为了提升小学生的科学素养，教师在实际教学中会采用多种有效教学方式，确保学生在了解课本知识基础上，还是可以借助实践，增强生活以及科学的联系，从根本上实现小学生综合化成长。本文就科学探究在小学科学教学中的运用展开详细论述。

简介：摘要：随着我国教育体系的不断完善，我国对小学教师的发展提出了更高的要求。此时，社会、学校开始重视教师的科学素养。科学素养成为了教师发展过程中不可或缺的一部分，不仅影响着教师的发展，对社会和国家更是有重要的影响。同时，小学科学是学生培养学习兴趣，研究和探索各种知识的重要阶段，科学教师在其教学过程中扮演着重要的角色。所以，我国要求科学教师必须具有相应的科学素养，以及丰富的学科知识。这样，才能够激发起学生想要去主动探索科学奥秘的兴趣。

简介：【摘要】在小学的科学课中，存在着科学味不够浓的问题，甚至很多人对于科学味没有深刻的理解和认识。科学课具有与其他科目不同的特点，比如用科学的方法和观点处理问题，对所发现的不解现象进行详细且具有说服力的解释和证明。本文章对如何让小学科学课更有科学味做了相关的探讨，希望对小学科学课的开展有帮助。

简介：

简介：摘 要：新课标提出后，小学科学教学地位提升，对教师的专业水平提出了更高要求，以实现教学效果事半功倍。科学学科内容较为抽象，小学生的思维与理解能力局限，培养学生科学探究等学科核心素养，还需加强开放性教学环境营造与自然生活的亲近，为实践与创新能力培养提供条件，以此快速实现情感与知识技能等教学目标，促使学生学以致用。

简介：摘要：科学探究是小学科学教学必不可少的构成部分，对于调动学生科学探究兴趣，增强学生科学学习体验，培养学生严谨科学态度起着重要作用。基于此，下文笔者主要就科学探究在小学科学教学中的运用价值及策略展开探讨，以期为其他小学科学教学工作者提供借鉴和参考。

简介：摘要：我国当下的教育方向主要以素质教育为主，小学科学课程主要采用科学探究的方法进行，旨在提高学生的学习兴趣。在这样的环境中学习，可以让学生积极参与到科学实验中去，有效提高科学教学水平，这也对培养学生的素质教育起着促进作用。

简介：摘要：在新课改背景下，我国的教育水平不断提高，我国各个学科都在积极的调整相关教学模式，以适应新课改的要求，当前，小学科学的教学越来越受关注和重视，对其的教学要求也越来越高。小学科学是一门科学性、实验性比较强的学科，在进行小学科学的教学时，教师仅仅通过口头上的讲解很难让小学生真正明白，这就需要教师借助多媒体等现代教学手段，将抽象难懂的科学知识形象直观地呈现出来，从而降低小学生的学习难度，使其感受到学习科学知识的乐趣，为其今后的发展奠定良好的基础。