简介：

简介：一、音乐的功能音乐是中等学校教育中美育的一个重要组成部分.音乐是一种情感艺术,具有可塑性、表演性,由情而动,由感而发.它通过想象、联想来认识音乐所塑造的艺术形象,并获得对艺术形象的情感体验,进入音乐所描述的意境,产生情感上的共鸣,以潜移默化的方式使人接受某种道德情操、精神品质、意识观念的熏陶渗透,从而陶冶人的性情,使人的思想道德情感得到净化和升华,促进正确的人生观、道德观的形成,培养追求真善美的理想境界和良好的行为习惯.一个热爱音乐的人,他的人格相对来说比较健康.

简介：

简介：摘要：通过教学实践，台词课教学与声乐相互渗透、相互融合，能够从整体上提高教学效率。台词课教学可以推动声乐教学进程，声乐教学可有效辅助台词教学气息训练。将声乐教学和台词教学科学、有机地结合起来，有助于破解教学中的重难点，也能激发起学生的学习兴趣，更好地发挥其学习主动性，从而提高整体教学效果。

简介：音乐美学对于音乐表演的研究事实上就是关于音乐实践的研究.音乐美学与音乐表演之间的关系是在高职教学中需要探讨的一个问题,本文对此作了必要的思考.

简介：音乐表演是音乐艺术的再创作。这一再创作的过程实际上是表演者对音乐作品的解构和重构的过程。音乐表演的成功与否，和表演者的心理有着密切的关系，其中气质、情感、意志三种心理因素对音乐表演的影响最为直接。气质决定音乐表演的艺术风格，情感激活作品的艺术内涵，而意志则是确保音乐表演活动完整、得体的保障机制。

简介：摘要：新时期教育背景下，小学音乐教师在欣赏教学中更加注重学生审美素养的提升，而不是一味地局限于乐理知识，音乐表演是音乐欣赏教学的重要环节组成，通过丰富多彩的音乐表演形式，可以带来学生全新的唱、听体验，实现表演和欣赏的结合，让每个学生都真正体会到音乐表演的乐趣，并从中获得积极体验。

简介：摘要：在中学音乐教学中，音乐创作与表演实践是一种重要的教学方式。音乐创作能够培养学生的创新思维和创造力，而表演实践则能够提高学生的音乐表现力和综合素质。通过音乐创作与表演实践，学生能够更好地理解和掌握音乐知识，培养音乐审美和鉴赏能力。

简介：摘要：在我国小学的教学体系中，音乐是非常重要的一门学科。尤其在新课标推行之后，音乐课作为一门能够培养学生音乐素养、提升学生审美能力的学科，更是受到了广泛的关注。在小学音乐教学中，培养学生的音乐表演能力是必不可少的。而音乐表演的实际效果又在很大程度上受到音乐表演意识的影响。本文针对学生音乐表演意识在小学音乐教学中的培养方法进行分析，希望对广大小学音乐教师有所帮助。

简介：声乐表演是声乐教育过程中不可或缺的因素之一,只有保证声乐表演教学的顺利完成,才能全面完成既定的声乐教育目标,形成很好的教育效果。

简介：

简介：摘要：音乐是小学生学习的基础性学科，对学生的学习而言十分重要。在现阶段，如何运用有效措施发挥音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要作用，是音乐教师面临的重要问题，迫切需要得到解决。

简介：摘要：随着社会的发展，人们的精神追求也在不断提高。音乐逐渐成为人们精神生活中不可缺少的必需品。学生日常的声乐练习和器乐作品都需要通过舞台来呈现，因此舞台练习能力的培养成为音乐表演专业学生的重要学习任务之一。表演者的二次创作也是音乐表演艺术的特点之一，它贯穿于音乐创作、表演和欣赏的过程中，为了得到认可，音乐作品必须根据富有表现力的表演与观众产生共鸣。

简介：乐谱是作曲家记载音乐的符号,只有表演者将其变为实际音响,才能被欣赏者聆听。音乐的完成需要两个过程,一是作曲家的一度创作,二是表演者的二度创作,只有这样才能让谱面符号转化成优美、动听的音乐,让人感受到音乐的美、音乐的魅力。因此,无论是在教学还是音乐表演中,二度创作至关重要,它决定了整个音乐的成败。

简介：摘要：近几年，我国高职教育正在持续深入的改革，2020年国务院发布《职教20条》第三条推进高等职业教育高质量发展以及第五条完善教育教学相关标准，均可看出我国高职教育教学体系的不断完善。对当前高职音乐表演专业教学而言，中国传统音乐的引入还不足，主要体现在基础理论课程如《基础乐理》、《视唱练耳》课程，将传统音乐融入到高职音乐表演专业，不仅能够提高学生的个人艺术素养，而且对于传统音乐传承与发展也有着重要的意义。基于此，本文从中国传统音乐概述入手，首先分析高职音乐表演专业教学融入传统音乐的意义，然后重点探究传统音乐在高职音乐表演专业教学中的实践，希望可以借此将中国传统音乐与高职音乐表演专业教学结合的相关研究提供一定的参考。

简介：摘要：在新的课程改革的背景下，越来越重视对小学生全面发展的培养，对于艺术类学科也更加重视。小学生大多处于音乐启蒙阶段，要先培养他们的音乐欣赏能力，这就在音乐课堂中开展更多音乐表演活动。通过音乐表演，可以极大地丰富音乐课堂的教学内容，从而给学生更好的教学体验。本文通过分析音乐表演在小学音乐欣赏教学当中的运用，提出了具体的策略，希望能够为小学生全面素质的培养提供更多参考。

简介：摘要： 音乐表演焦虑（ Music Performance Anxiety-MPA ）在不同专业领域的发生率都非常高，而且影响广泛 , 不论是专业音乐家、业余爱好者、音乐表演学生，还是普通的小学生，都普遍受它影响。音乐表演焦虑不仅会削弱表演质量，而且还会影响表演者的个人生活和职业生涯，因此，音乐表演焦虑是音乐表演者学习和实践的最大障碍。从概念、发生率、影响、归因、测量和克服办法等方面对音乐表演焦虑相关研究进行系统地梳理能够进一步丰富音乐表演的研究内容，拓宽音乐表演焦虑研究视域，有利于学科交叉。

简介：摘要本文对音乐表演的美学原则做了探讨。

简介：摘要音乐表演是小学整体教育教学体系中的重要组成部分，而核心素养语境下的小学音乐表演教学从教学基本价值维度到课堂组织形式等层面都具有新的规范和要求，这需要我们以核心素养教学理念为基本依据，立足教学实际，在全面推进学科教学改革的过程中持续探索和不断完善音乐表演教育教学的新模式。本文紧密围绕核心素养语境下小学音乐表演教学这一主题，以具体的教学案例为基础，重点阐述和探讨核心素养语境下小学音乐表演教学的优化与改革策略。

简介：【摘要】随着创新创造被越来越重视，在教育的各个领域都提倡创新，音乐教学中的表演创造不但可以激发学生对音乐的学习兴趣，还可以促进学生的创新创造意识的发展，对学生的音乐教学存在着积极的作用。在小学音乐教学中加入表演创造的元素，可以使得一堂音乐课更加充满活力，学生再学习过程中可以被充分激发潜能，表演创造可以避免传统教学中教师既占主体地位又占主导地位的方式，能够使小学生的音乐潜能被充分的激发出来。本文结合音乐实际教学，谈一谈小学音乐教学的现状和表演创造在小学音乐教学中的实际应用。