小学音乐教学中运用表演型音乐游戏激发音乐学习兴趣

小学音乐教学中运用表演型音乐游戏激发音乐学习兴趣

李伦娜

大连市金州区炮台第一中心小学

摘要：音乐是小学生学习的基础性学科，对学生的学习而言十分重要。在现阶段，如何运用有效措施发挥音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要作用，是音乐教师面临的重要问题，迫切需要得到解决。

关键词：演型音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用策略

引言

对于小学阶段的学生来讲，他们具备着较强的好奇心和求知欲，在音乐教学的过程中，适当地利用游戏不但可以让小学生的音乐细胞得到有效的调动，同时还能帮助学生开发自身的智力，让学生的身心能够得到健康的发展。随着新课程改革的不断推进，使小学音乐教学的方式得到了创新，对于传统的教学方式也进行了有效的完善，学生和教师之间不会再有距离感，这对于学生的学习有着重要的作用和意义。

一、音乐课堂融入游戏的优势

文章中提到的游戏不是简单的电子游戏，而是具有音乐品质的游戏，游戏教学更加注重游戏的乐趣，同时不能够脱离音乐知识。本文从音乐本身出发，结合学生喜爱的游戏模式，营造轻松、舒适的学习环境，吸引学生对音乐的注意力，使学生更加喜欢音乐。在音乐游戏进行的过程中，学生需要有一定的团队意识才能进行，教师在这里只需要负责营造音乐游戏的氛围，是游戏的引导者，学生才是音乐游戏的主体，教师应让学生在游戏中尽情探索，帮助学生解决困难，确保学生没有后顾之忧，学生在这样的氛围中遇到问题就问，教师给予学生启发，学生自己再进行探索，从而及时解决了学生的问题，可以提高学生的探索能力和独立解决问题的能力。提高了学生在解决问题过程中的观察力、思维力和创造力。同时，在游戏中的团队配合还可以增强学生之间的信任感，增强班级凝聚力。自主探索的过程还可以使学生从多个方向思考问题。发现问题的本质，考虑多种解决方案，引导音乐基础较差、不能独立解决问题的学生，让学生多听别人的意见和评论，从而发现自己的不足。学生思维开阔、活跃，学习积极性更高。

二、使用表演型音乐游戏改善音乐课堂教学的路径

（一）教师可以给学生创设相应的音乐教学情境

在开展小学音乐教学的过程中，教师还需对游戏活动开展合理的设计，并且给学生创设一个相应的教学情境，让学生能够加深对音乐作品的理解。首先，教师还需对教学的内容进行深入的分析和研究，明确教学中的一些重点和教学目的。其次，教师还需组织学生对教材的内容进行充分的还原，让学生能够突出人物的特色，从而对角色有深入的体会，使学习的内容变得更加丰富，这样可以帮助学生更好地理解音乐知识，还能让学生积极地参与进来。教师通过情景再现的方式开展教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生厌学的心理得到有效的缓解，以此让学生的理解能力得到提升，让小学生能够对音乐学习充满好奇心，从而给小学生的全面发展打好基础。

2. 运用表演型音乐游戏趣化音乐知识学习

在音乐游戏中，教师可以从多方面展开游戏，如创设音的高低模唱、旋律的接龙等具有童趣的音乐游戏，并为游戏创造活泼的音乐、欢快的节奏等生动形象的情境。可以肯定的是，丰富多彩的音乐游戏，不仅能解放儿童天性，而且能吸引学生的注意力，使他们喜欢音乐，并从中感受到音乐带给他们的乐趣。教师根据教学内容，设计合理的表演游戏，让学生更加形象地理解音乐，可以让教学有着事半功倍的效果。苏教版小学音乐教材中的内容大多可以进行表演游戏。教师在备课时要充分挖掘教学的情节性，激发学生的学习积极性和表演欲望，让学生在兴趣的指引下参与音乐学习。

2. 设计趣味性游戏，培养学生的音乐学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，尚未形成良好的音乐学习态度，对于音乐学习主要凭借主观喜好。游戏对于小学阶段的学生来说有着天然的吸引力，音乐教师可以利用小学生身心发展的特点，在音乐教学中设计趣味性的游戏。以往的音乐教学比较重视音乐教师的作用，教师主要采取“灌输型”方式给学生讲解知识，学生对于音乐学习的态度基本是“要我学”，而不是“我要学”。学生音乐学习的兴趣不高，难以在音乐教学中发挥主观能动性，无法发挥音乐教学的重要作用。音乐教师单方面在音乐课堂教学中进行互动，音乐课堂氛围严肃，音乐教学效果较差。兴趣能够成为学生音乐学习中的催化剂，无形中推动学生的音乐学习，使学生产生音乐学习的动力，从而使音乐教学达到事半功倍的效果。

2. 运用表演型音乐游戏突破音乐学习难点

培养学生音乐学习的兴趣和爱好，是音乐教学的重点和难点。在实际教学中，音乐教师要立足小学生爱玩、爱模仿和爱表演的特性，巧妙借助音乐游戏，充分调动学生的学习积极性，让学生可以在玩中学，边玩边学。合理利用音乐游戏进行小学音乐的课堂教学，能够有效地激发学生的学习兴趣与学习热情，充分发挥学生的主观能动性，让学生更加热爱音乐这门学科。

2. 设计音准类游戏，发展学生音乐思维

在音乐教学中培养学生的音准能力十分重要，这是提高学生音乐学习能力的重要手段。在以往的音乐教学中，音乐教师的教学方式难以满足学生发展的需要，部分学生认为音准学习是枯燥、乏味的，甚至还有一些学生对于音准学习产生抵触或厌恶心理，不利于学生的音乐学习。长此以往，教师教学模式僵化、教学内容陈旧，学生的音乐学习能力难以得到有效提升。音准类游戏一般情况下难度较低且具有一定趣味性，更容易被小学生所接受。通过设计音准类游戏，能够让学生在音乐学习中得到放松的同时，更好地发展学生的音乐思维，加深学生的音乐理解和记忆，从而使学生把握音乐的节奏，为学生的音乐学习营造轻松、愉快的氛围。

结束语

总之，兴趣是最好的老师。音乐游戏有着广泛的应用领域，是非常值得深入研究探索的一种教育理念，但是要真正将它运用得当，真正让学生在活动中提高音乐素养，还需要教师在长期的教学实践中深入地研究探讨。通过引入音乐游戏，教师可以极大地提高学生学习音乐的课堂参与度和学习积极性。教师可以利用音乐游戏的优势，不断地优化教学策略，以最大限度地提高学生的音乐水平和音乐鉴赏能力。

参考文献

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