音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用

音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用

苏日格格

赤峰市阿鲁科尔沁旗道德小学  

摘要：新时期教育背景下，小学音乐教师在欣赏教学中更加注重学生审美素养的提升，而不是一味地局限于乐理知识，音乐表演是音乐欣赏教学的重要环节组成，通过丰富多彩的音乐表演形式，可以带来学生全新的唱、听体验，实现表演和欣赏的结合，让每个学生都真正体会到音乐表演的乐趣，并从中获得积极体验。

关键词：小学音乐；欣赏教学；音乐表演；运用

引言：

音乐是一门艺术型课程，学习音乐可以培养学生的审美艺术，洗涤学生的心灵，教师要重视音乐表演在音乐欣赏教学中的运用，以此来加深学生对现实生活的体会，在表演中欣赏音乐，更加深刻的体会音乐中所蕴含的不同情绪，在表演中欣赏音乐，最大程度地提升学生表演能力和欣赏能力，提高音乐教学质量。

一、音乐表演在小学音乐教学中的作用

（一）有助于激发学生音乐兴趣

在小学音乐欣赏课堂中融入音乐表演，可以更好地满足学生好动、爱模仿的特征，还可以最大限度吸引学生的专注力，确保学生大脑思维处于活跃状态，在音乐课堂中轻松的表演，激活自己的音乐思维，轻松掌握音乐知识，欣赏作品背后蕴含的情感和思想，激发学生音乐学习兴趣。除此之外，小学阶段的音乐知识往往都比较轻松，丰富的表演可以使课堂氛围更加愉悦、轻松，能够让学生真正放松自我，同时将自己的音乐潜能挖掘出来。

（二）有助于提升学生审美能力

在音乐欣赏教学中，学生通过表演可以体会到不同作品带来的感受，在表演中还可以将这种情绪和感受传达给观众，尤其是通过不断完善表演方式，还可以传达更多情感。不论是小学音乐教学目标，还是学生音乐个性发展，小学音乐教师都需要重视音乐表演的运用，在表演中鼓励学生对作品展开联想和想象，并自由发挥表演，真正感受音乐作品的魅力，如此一来，学生可以快速进入学习状态，享受音乐作品带来的美好，实现自身审美能力的提升。

二、音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用策略

（一）开展律动表演

律动表演是立足于音乐韵律开展的一种表演形式，能够有效训练学生的乐感，唤醒学生音乐本能，将肢体动作和音乐节奏相结合，继而更好地感受音乐情绪，提升学生的音乐欣赏效果。例如在《健康歌》欣赏学习过程中，可以引导学生律动表演，这首歌曲有着很强的节奏感和韵律，为了强化律动表演效果，可以提前设计问题“听到这首歌曲，大家想一想，该如何用形体动作来表演呢？”在串联音乐中，学生跟着节奏和歌词变化不同的动作，比如“脖子扭扭”时学生跟着韵律扭脖子，这样的律动表演可以加深学生对音乐节奏的了解，获得更加微观的欣赏认知和体验。再例如《赶海的小姑娘》欣赏教学目标是，让学生在欢快的演唱中表现歌曲，感受小姑娘充满乐趣的海边生活，乐理知识则是要掌握切分节奏、附点节奏。这时，教师可以让学生手打横拍，用“da”“lu”进行对比律动表演，感受第一段和第二段情绪的不同，结合律动表演，更好地把握歌曲节奏。

（二）开展声势表演

在音乐课堂上运用声势表演，指的是让学生通过身体肢体动作为媒介创造声响，比如拍手、拍桌、跺脚、捻指、拍腿等，相较于律动表演，声势表演更加重视节拍，常用于节奏欢快的音乐作品。小学低年级音乐欣赏作品节奏都比较有活力，例如在《春天音乐会》作品中，表现了春天自然之声的交汇，整体节奏比较欢快，学生在声势表演中要将作品的朝气充分展示出来，教师可以将班级学生分为春雨、春风、春雷、春水四个组，每个小组的学生对应考虑如何通过声势表演展示对应的歌词，比如春雷组的学生可以通过跺脚的方式表演“轰隆隆”，春风组的学生将两张纸进行摩擦，模拟出“春风弹琴”沙沙的声响，教师还可以鼓励学生发挥想象，用自己的方式进行演奏表演。每个小组熟练掌握打拍子，最后再将四个组进行整体声势表演，真正呈现出春天音乐会的活泼、热闹景象。与此同时，在声势表演中，学生的不同感官都被充分调动，可以更好地感受音乐作品，把握音乐美感。

（三）开展乐器表演

乐器表演是常见的音乐表演形式之一，能够为学生提供更多的音乐实践机会，学生利用自制乐器、奥尔夫乐器等，就爱那个音乐作品的内容通过乐器表演的形式呈现出来。在动手实践过程中，可以加深学生对音乐节奏的体会，强化音乐乐理了解。与此同时，乐器表演还可以与声势表演、律动表演、肢体表演相融合。举例来说，在《玩具兵进行曲》课时教学中，小学音乐教师可以提前准备多种乐器，如串铃、小鼓、小棒铃等等，让学生用不同的乐器进行自主伴奏，比如在作品前半段可以借助敲鼓造势，在后半部分则可以通过串铃模拟出多种玩具的声响，甚至教师还可以鼓励学生模仿玩具兵，这时教师要调动学生的天性，而不是一味地按部就班式打压，随着音乐节奏结合肢体表演。值得注意的是，乐器表演并不是简单的聆听，而是让学生在多维度体验中进行音乐思考，继而对音乐产生更多深刻的体会。

结束语：

综上所述，在小学音乐欣赏教学中开展音乐表演有着积极作用，教师提高表演教学的重视，有效地通过律动表演、声势表演、乐器表演，丰富音乐欣赏教学内容和模式，实现音乐表演和音乐欣赏的融合，进一步调动学生音乐学习热情，强化学生音乐审美能力的提升。

参考文献：

[1]李霖.小学音乐课堂中综合性艺术表演教学的现状调查及对策研究[D].鲁东大学[2023-10-22].DOI:CNKI:CDMD:2.1017.140745.

[2]许雅如.音乐表演在小学音乐欣赏教学中的运用研究[J].教学管理与教育研究, 2022, 7(16):107-109.