简介：

简介：摘要：中医胃阴学说以《黄帝内经》为发源点，以仲景对其理法方药的研究为基础，由河间学派和金 元四大家继承发展，最终由叶天士确立和进一步发扬。其学术思想在临床辨证和经验总结中不断完善，形 成了独具临证价值的理论体系。本文通过探讨胃阴学说的丰富内涵及各家学术宗旨，从理法方药角度分析

简介：摘要：小学数学教学中培养学生说理能力是促进学生思维发展的重要途径，让学生能够对所学的知识有更加清晰的理解，促进学生逻辑能力发展、语言组织能力发展等多方面能力发展，对构建核心素养小学数学课堂具有重要意义。但是在小学数学教学中培养学生说理能力需要教师留给学生充足的思考时间、语言组织时间、语言描述时间，让学生对“说”的内容形成清晰的思路，从而实现对学生说理能力的培养。下面本文将对小学数学教学中培养学生说理能力的策略进行研究。

简介：【摘要】 五脏化生贮藏气血精气神，六腑受盛和传化水谷，奇恒之腑藏于阴而象于地，它们又都与精神情志因素密切相关，因此，藏象和则气血和，藏象健则神清气爽，皮肤则红润有光泽。五脏六腑（包括奇恒之腑）与皮肤的保健与疾病的调护息息相关，无论是皮肤病的辩证、诊断和治疗，还是皮肤病的预防，藏象都起到了一定的作用。内调脏腑功能，外达于肌肤，正是中医整体观念的体现。

简介：摘要：传统的小学数学课堂教学更加注重基础知识的灌输，要求学生对数学计算公式、定理等知识点死记硬背，这种教学模式忽视对学生思维能力和问题解决能力的培养，早已不能适应当前教育发展背景下学生的实际学习需求。为此，基于深度学习理念下小学数学说理课堂应用而生，数学说理课堂倡导学生主动参与课堂学习，积极发散思维，通过为学生提出具有启迪性、挑战性的问题，引发学生的深入性思考，并在这个过程中独立探究，表达自身观点。为此，构建小学数学说理课堂对于提高学生数学学科素养能力而言至关重要。

简介：摘要：在新课程标准的引领下，小学数学教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文通过深入分析具体的教学案例，探讨了如何在新课标视域下有效地开展小学数学说理课堂。通过对具体实施过程的细致分析，探讨了教师如何引导学生通过观察、讨论、合作探索以及解决实际问题，深化对数学概念的理解。

简介：摘要: 中医体质学说作为中医学的重要理论之一，近年来在儿科领域的应用备受关注。本文旨在探讨体质学说在中医儿科临床中的应用，深入分析体质对儿童健康的影响，以期为儿科疾病的个体化诊疗提供理论依据。通过对体质学说的概述、儿童体质特点的探讨，以及体质在中医儿科诊疗中的具体应用等方面进行系统总结，为中医儿科医生提供更加科学、个性化的诊疗方案，促进儿童健康的全面发展。

简介：

简介：摘要：当下，教育理念和课程体系正在经历着深刻的变革。小学数学教育作为培养学生综合素养的基石之一，不再仅仅关注传统的计算技能，而更注重培养学生的思维能力、解决问题能力以及表达和交流的能力。所以，数学教师应该通过多种措施培养小学生的说理表达能力，鼓励学生在解决实际问题的过程中灵活运用数学思维，清晰且准确地表达自己的观点。

简介：摘要：五行学说，中国古代哲学与中医核心理论之一，以金、木、水、火、土五元素及其相生相克构建人体与自然和谐的理论框架。在中医养生中，五行学说引领饮食调养、情志调节、针灸推拿等实践，同时推动与现代医学、生物信息学的跨学科融合。本文综述其理论基础、实践应用、实证研究及未来趋势，彰显其在调节生理平衡、预防疾病、个性化养生中的独特价值。展望未来，五行学说在中医养生中的应用将更广泛深入，为健康事业提供科学、个性化的指导。

简介：摘要

简介：摘要：深度学习倡导让学生全身心投入教学，说理课堂是学生根据自身对知识的认知去思考、表达和解说，从而加深学生对知识的理解和应用，锻炼听、说、思、做的能力，学生有充足的时间和空间进行自主说理、辩理，进而达到对知识的深层认知，理解数学知识的本质，深度进行学习，促进核心素养的提升。本文对深度学习理念下如何开展小学数学说理课堂进行探讨。

简介：摘要：“读思达”教学法强调教学过程是教师指导下的学生学习过程，而学习过程主要包括阅读、思考、表达三个环节。本文探讨了“读思达”教学法在小学数学说理课堂中的应用。基于此，通过分析“读思达”教学法的基本理念和内涵，结合小学数学教学的特点，本文提出了构建小学数学说理课堂的教学策略，旨在提高学生的数学阅读能力、思维能力和表达能力。

简介：摘要：本文针对核心素养视域下小学数学说理策略进行了深入研究，旨在探索如何在小学数学教学中有效地运用说理策略来提升学生的核心素养。文章首先对核心素养进行了界定，并探讨了其在小学数学教学中的重要性。随后，分析了说理教学在培养学生逻辑思维和问题解决能力方面的作用。文章提出了一系列具体的说理教学策略，并结合具体的教学案例进行了分析，以展示这些策略在实际教学中的应用和效果。最后，文章总结了说理教学对于提升学生核心素养的积极影响，并提出了相应的教学建议。

简介：摘要：本文基于深度学习的视角，探讨了构建小学数学说理课堂的教学方法。深度学习强调学生对知识的深入理解、批判性思维和解决问题的能力培养。基于此，通过创设问题情境、引导自主探究、开展合作学习等教学策略，接下来本文旨在促进学生在小学数学说理课堂中的深度学习，从而有效的提升其数学思维和表达能力。

简介：

简介：摘要：说理课堂在引导学生说理时对自身原认知表达重视，并且对于和教师间的交流予以重视，从而串联起数学知识间的关系。为此教师需要对小学数学说理课堂进行重视，把握说理内涵创建数学结构，将活动体验优化，对说理本质进行探讨，以此提升教学质量。

简介：

简介：

简介：摘要：数学素养是现代社会公民必备的基本素养之一，而小学数学说理课堂是培养学生数学素养的重要途径。本文首先阐述了数学素养的内涵及其在小学数学教育中的重要性，接着分析了当前小学数学说理课堂存在的问题，最后提出了以数学素养为导向构建小学数学说理课堂的策略，旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。