简介：摘要小学《品德与社会》课是学校德育的主渠道，在品德课教学中重视学生意识，关注课堂效果，采用多种切实可行的教学形式引导学生体验、感悟、探究，就能使教学收到实效，进而达到育人的目的。

简介：摘要小学《品德与社会》课是学校德育的主渠道，在品德课教学中重视学生意识，关注课堂效果，采用多种切实可行的教学形式引导学生体验、感悟、探究，就能使教学收到实效，进而达到育人的目的。

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简介：案例1:教学内容:两步计算应用题.课前准备:每位学生自备黑、白棋子共15颗(每人的黑子数与白子数不同).教学片断:师:我们班有许多同学都在学下围棋,今天这节课我们就用围棋子来摆一摆,从中发现一些数学问题.现在请同学们取出棋子,每行摆5颗,共摆3行.

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简介：摘要所谓体验式教学就是在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，联系学生的生活实际，凭借直观的感受去体会、感知和领悟各种道德现象，用自己心灵的“触角”去体验人、事、物中所含的“知、情、意”等因素，通过情感的润滑和催化，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。

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简介：摘要在小学数学教学中，帮助小学生在情境中体验，在体验中建构数学体系，是小学数学新课标中的一项基本要求，也是近年来我国小学数学教育中备受重视的一种教育方式。结合自身小学数学教学经验，以课堂游戏、回归生活、操作情境等作为切入点，浅谈如何在情境中体验，在体验中建构，加强体验式教学在小学数学教学中的运用。

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简介：新课程强调体验性学习，要求学生在学习活动中，不仅要用大脑去思考，而且还要用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用嘴巴去交流，用双手去操作，即用自己的身体去感受，用自己的心灵去感悟。理解体验性学习的真谛，明白体验性学习的要诀，使“以人为本”的核心理念在我们日常的教学中得以焕发。

简介：摘要著名教育家夏沔尊先生说“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无池之水，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”初为教师的我在教学中慢慢地体会到了教师的情爱。

简介：中等职业学校学生面临职业竞争日趋激烈，就业压力日益加大，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。引导学生积极参与各类教育教学活动，让学生在参与中体验，在体验中调适，达到参与、体验、调适三位一体，是对中职学生进行心理健康教育的有效途径。

简介：摘要2004年国家制定了《思想政治课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），《标准》要求“思想政治课在教学中要关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展的规律，不断丰富学生的思想情感，要面向丰富多彩的社会生活，要开发和利用学生已有的生活经验。强调教学的过程性、体验性，要在学生亲身经历中，使知识、能力、情感、态度得以整合”，并明确指出“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”

简介：摘要：新课程理念强调：“人人在数学学习中有成功的体验，人人都得到发展”。数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学活动中体验和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展。本文从：在“玩、做、乐”中体验，在实践活动中体验，在情境中体验这三方面阐述了怎样让学生在活动中体验并得到各方面的发展。

简介：摘要作文问题一直是我们语文教师较为头疼的问题。作文离不开想象，有了想象，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动，思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。

简介：摘要意大利教育家蒙台梭利曾经说过“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验的才刻骨铭心、终身难忘。”《品德与社会》教学关注孩子们在生活中的体验而获得的情感，这些情感上的体验给孩子们带来了欢乐。

简介：阅读是学生获取知识的主要途径。优秀的读物是学生精神的养料，能够滋养学生健康成长。学生通过阅读认识自然、了解社会，扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书、读好书，在青少年的成长过程中意义重大。

简介：新课程标准中指出：“语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”其中“审美情趣”的培养和提高被提高到了一个重要位置。近年来，随着素质教育的深化，小学语文教材也发生了很大的变化，古诗的内容是原来的好几倍，容量大，题材多，内容丰富，时代久远，构成了评议教材的一大亮点，已引起广大师生的关注。但由于这些古诗产生的时代离我们时间久远，学生对他的理解很吃力，老师教学起来也很困难。在教学中，怎么样化难为易，由浅入深，体验那源远流长的美好意境、美好情感呢？下面是笔者就此谈一点自己的看法，与专家和同人商榷。