简介：[摘要]建立阅读成长记录袋，学生通过记录袋内容的阅读、收集、展示、评价，可以测量自身的进步，促进学生参与的积极性，使学生有更多的机会参与创造、参与评价，使学生能显而易见地看到自己的阅读进步的历程，从而积极地投入并反思自己的阅读，激发学生阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，同时也有助于教师不断改进自身的阅读教学，提高阅读教学水平。[关键词]成长记录课外阅读阅读能力感受语言阅读成长记录袋是当前新型的发展性评价方式，《语文课程标准》相当重视学生的课外阅读，特别强调对阅读能力的培养，要求关注学生在阅读过程中的情感体验与领悟，感受语言的优美与对语言材料的积累。从目前语文教学现状看，这些方面恰恰是教师在课堂内难以直接传授的，而学生的语文阅读情况却又是教师最难把握得住的。学生阅读成长记录袋的应用却能有效地解决上述问题。学生阅读成长记录袋是指收集、记录学生自己或同伴做出的有关阅读评价的材料、学生的作品、反思和其他相关的证据与材料等，以此来评价学生阅读进步的状况。阅读成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期关于阅读的一系列成长“故事”；是评价学生阅读进步过程……

简介：摘要 ：21世纪的今天，为教育提出了新的要求，素质教育已经逐渐成为如今教育的本质和最终目标。尤其是对于处在3-6岁的幼儿园学生，我们希望孩子可以多读一些“杂书”，培养起良好的阅读习惯，为孩子开启一扇奇妙多彩的阅读之门。本文主要针对如何实行幼儿园亲子阅读进行简单的探究。

简介：

简介：目前,在小学语文教学中,成长记录袋的应用越来越多,对于提高小学生的课外阅读质量具有重要的意义。而且建立成长记录袋有助于学生对自己知识的评价,以及培养学生的文化素养。本文从建立课外阅读成长记录袋的意义入手,提出了一些在课外阅读中的应用策略,希望教师们能够善于运用成长记录袋,提高学生阅读能力。

简介：摘要：随着新课改在小学教育中的不断深入，阅读在语文学科中的重要程度不断提升，不论是学校教师，还是家长都加大了对孩子阅读教育的力度。如果说课内阅读是阅读训练的基础，那么课外阅读就是阅读训练的升华，两者缺一不可。小学阶段中高年级的学生已经基本具备自主阅读能力，教师和家长要进行正确的引导，培养孩子自主阅读的意识，让孩子养成阅读的习惯。本文从阅读对孩子成长的重要意义出发，阐述现阶段孩子阅读现状，并分析存在的问题，进而提出相应的阅读方法，以期为小学中高年级学生阅读能力的提升提供参考。

简介：最是书香能致远,读书之乐乐无穷。从小养成良好的阅读习惯,将为幼儿的一生累积最宝贵的财富!结合我园的教研课题,我们开展了＂图书漂流＂活动。为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台,以阅读丰富幼儿的生活,以阅读促进幼儿良好学习习惯和个性品质的养成,让幼儿在阅读中开阔视野,提高阅读兴趣和欣赏能力、表达能力。同时以阅读为纽带,建立家庭、幼儿园合作阅读共同体,搭建起家园沟通交流的平台,在互助、共享中提高幼儿阅读的质量。

简介：从忙碌奔走中抽出碎片的时间，从学海无涯中抽出短暂的十来分钟，我们所处的这个时代看似已成为一个“全民阅读”的时代，人们也乐意去追随这种风气，可“碎片化阅读”是否具有真正意义上的价值？它是否能够为人类的文明带来一些改变？从当下的文化进程来看，成效并不显著，“碎片化阅读”虽然可以在一定程度上增加人们的阅读量，但它所起的主要作用只是消遣或缓解压力。它并不能够真正做到丰富人的精神世界，提高人的精神境界。不过，“整本书阅读”或许可以满足这一点。

简介：法国著名的学者罗曼·罗兰一岁半时,父母就有意识地教他看书。3岁时,父母把他送进一所以教孩子认字为特色的幼儿园。5岁时就能独立阅读儿童文学作品,成了当时的“神童”。在以后的学习生涯中,他一直保持着阅读的习惯,学习成绩一直名列前茅。他对事物的认识、分析能力明显高于同龄孩子。书是他一生的良师益友,他曾自豪地说:“我之所以有今天的成绩,主要原因是从咿呀学语时,父母就训练了我的阅读能力。”

简介：“培养终身阅读者”是我校语文组所确立的学科宣言，这一宣言是对学校提出的坚守教育“成全人”的终极价值追求的具体落实，旨在通过阅读来促进学生的精神成长，努力使学生成为精神高贵、智慧卓越、情感丰满的人。

简介：摘要：随着基础教育课程的改革和社会技能发展目标的变化，小学语文教育的结构和目标发生了一系列变化，改进小学语文教育的迫切性越来越大。这还意味着，作为教师，在设计语言教学活动和组织学生参加阅读培训时，应积极探索如何根据明确的目标提高教学效率，以便更好地利用适合学生的教学工具

简介：摘要：随着基础教育课程的改革和社会技能发展目标的变化，小学语文教育的结构和目标发生了一系列变化，改进小学语文教育的迫切性越来越大。这还意味着，作为教师，在设计语言教学活动和组织学生参加阅读培训时，应积极探索如何根据明确的目标提高教学效率，以便更好地利用适合学生的教学工具

简介：摘要:认识阅读的重要性和必要性，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。使课外阅读成为孩子终身学习的重要途径。

简介：当前,不少学生对课外阅读不感兴趣,课外阅读情况不容乐观。教师如何拓展学生课外阅读的途径？本文结合实践进行阐述。

简介：【摘要】 良好的阅读习惯将伴随幼儿的一生，学前心理学中指出:2～3岁幼儿是积极说话的发展阶段,说话的积极性很高,语词大量增加,语句的掌握也迅速发展。这一时期是幼儿语言发展的关键期,而早期阅读是发展幼儿语言的重要途径之一。然而这个年龄段的幼儿注意时间短，易受外界环境的影响，情绪也极不稳定，有强烈的情感依恋，无规则意识等，利用图书区开展阅读活动适合他们这一年龄段的阅读学习。我班开展对小班幼儿进行有效利用图书区开展早期阅读活动，采取家园共同建的方法，培养了幼儿良好的阅读习惯及对阅读的兴趣。

简介：摘要：阅读在学生整个语文学习过程中占有极其重要的位置。而小学阶段老师在进行语文阅读教学时，要时刻以教学目标为指导方向，以激发学生学习兴趣为前提进行阅读教学，更要注重培养学生养成自觉阅读的良好习惯。在新的教学环境下，让阅读成为习惯才是提高小学语文教学质量的保证。那么应该怎样进行小学语文阅读教学呢？本人论述如下文。

简介：摘要在我国国际地位的不断提升下，英语学科的地位也在逐渐的提升，一些教师和家长开始从小抓起学生的英语学习，而英语阅读则是其中非常重要的一部分。因此，在现阶段，针对学生的阅读、成长、变化，也应进行相应的记述。教师应发挥好作用，设计好相应的记录册，并在后期中投入使用，更好的激发学生英语阅读的热情，使学生的阅读成果得到展现。基于此，本文将以此为话题，对阅读成长记录册的使用和设计进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：阅读的意义不言而喻，但阅读习惯的培养绝非一蹴而就的事情。对小学生而言，阅读更不会在短期内产生某一目的性的作用。本文将阐述我设计的过程型成长记录袋实施过程中的收获和反思：它为学生的不断发展“积累”了信息和证据；为我和学生双方提供了服务，让我们能够及时准确地掌握阅读习得进展的实际情况，以便调整下一步的学习，旨在不断拓宽学生的知识面，丰富他们的语言积累，培养其良好的语感，并进一步提高他们的语文能力。

简介：作为语文教师，我们的重要任务之一就是让更多的孩子喜欢读书，享受读书的乐趣，很自然地养成良好的阅读习惯。

简介：

简介：摘要古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”通过阅读，我们可以打破时空局限，与书为友，与大师对话，与历史同行，感受其灵动与神奇，以及享受它带给我们的美好与智慧。所以，同学们要养成爱读书，读好书的习惯，在阅读中体味人生百态，感悟生命的绚丽多彩。