简介：在深化高等教育改革和结构调整的过程中,我国高等教育领域分化出一种新的高教类型,这就是高等职业教育。今年我院也将试办高职班,招收高职生。这对我们来说是一个新课题。进一步提高对高职教育的

简介：香港高等职业教育发展得比深圳高等职业教育要较早而较完善，并与社会发展紧密同步，层次清晰，体系完整，国际化的程度较高，教学内容、方法和手段也较灵活。香港高等职业教育的这些特点有利于深港高等职业教育的合作。

简介：闽台高等职业教育的合作是社会经济发展的需要。海峡两岸隔海相望,在高职教育方面有许多共同点,能合作办学也是顺应历史的发展。近年来,关于高职院校发展的政策纷纷出台,今年国家重点提出发展职业教育,建立新的职业教育体系,未来职业教育的前途是可以预见的,闽台高等职业教育合作办学的前途也是可以预见的。

简介：一、认清高等教育的本质特征1996年5月15日颁布的《中华人民共和国职业教育法》中指出“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施,或者由普通高等学校实施”。国家教育部在《关于积极发展高等职业教育原则意见》中对高等职业教育有更详细的说明:“高等职业教育是属于在高中阶段基础上进行

简介：在开展闽台高等职业教育合作过程中，一方面要通过加大、加紧组织闽台高校和台资企业相关人员开展合编教材活动，并在闽台高职院校中加以推广和使用，实现专业课程教学所选用教材的统一；另一方面要广泛宣传闽台高校联合培养人才项目的整体优势，调动学生报考闽台高等职业教育专业的积极性和台资企业参与到闽台高等职业教育教学环节的积极性。

简介：

简介：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,基于此,阐述高等职业教育和高职院校的概念,提出高等职业教育的办学定位,探讨高等职业教育办学应遵循的原则。

简介：在对目前高等职业教育形势进行粗浅分析的基础上，提出了社会对高等职业技术教育的评价应该是对高职教育教学质量的评价；课程的开发应尽量从社会实际出发，与用人单位合作；专业开发应向第三产业发展，传统专业应进行信息化建设等观点。

简介：在荷兰,高等职业教育基本上都是实践型的;是传授给学生日常工作所需的科学知识和实际操作技能.荷兰有65所职业教育学校;在校学生275O00人.这类学校对市场需求反应敏锐;他们与用人单位有密切联系,所以可根据市场需求情况及时调整专

简介：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，只有明确高等职业教育的类型、层次和，作用定位，高等职业院校才能健康、可持续地发展。

简介：近几年来，我国的高等职业教育发展迅猛。据统计，从1998年至2004年，全国高等职业教育招生数从54万人增长至237万人，在校学生数从117万人增长到595万人。2004年，全国高等院校招生447万人，其中本科生210万人，高职生237万人，高职生占招生总数的53％；2004年本、专科毕业生238万人，其中本科生119万人，高职生119万人；截止至2004年，全国普通高校1731所，其中本科院校684所，高等职业院校1047所。高等职业教育的毕业生越来越受到各行业的欢迎。高职生也再不是本科漏，而是高考生的另一种选择。可以说，高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。

简介：职业教育是现代教育的重要组成部分.发展高等职业教育,是职业教育发展的必然,也是经济发达地区的迫切需要。为了探索高职教育的内涵,本文提出高职教育的职业属性、层次属性及中介属性,试予简论.下面从'教育体系'问题入手,展开对高职教育的位置、属性的认识。一、教育体系'三大板块'论(一)构成说.我国《教育法》第十七条与十九条规定:'国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度','国家实行职业教育制度和成人教育制度。'我国整个教育体系,按其作用说包括三个部分,即基础教育及在此基础上的普通教育与职业教育。(见附图)附图:

简介：分析了我国加入WTO后,高等职业教育面临的机遇和挑战,提出了培养应用性复合型人才、改革和加强教学体制、加强师资培训、科学设置专业、校企结合、利用外资合作办学等具体的应对策略.

简介：

简介：从1987年开始,两岸高等职业教育交流合作经历了了解初探期、互动交流期、紧密合作期三个发展阶段,闽台高等职业教育交流合作可以归纳为浅层互访交流模式、中层互动参与模式、深层联动合作模式,双方交流合作存在动力足但动机有所差异、尚有较多障碍、有待持续推进、成效尚须观察等问题。

简介：高等职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分,它的发展经历了五个重要阶段,贯穿于我国社会经济发展的始终。近几年我国高等职业教育无论在学校规模、招生人数还是教学质量等方面都有了长足的进步。我们所说的高等职业教育通常是指在高中文化基础上对专门人才进行培养的教育,这种学校教育主要是为社会培养具有生产、管理、服务、创新等全方位能力的高素质人才,它与我们的普通高等教育有所区别。

简介：笔者在中德国际合作AMMU项目的支持下，在新加坡南洋理工学院进行了为期两个月的“高等职业教育专业课程开发与管理”的学习，深感新加坡高等职业教育有许多方面值得中国高职教育工作者学习。

简介：大力发展和逐步完善高等职业教育,并使之成为我国高等教育结构体系的具有特色的重要组成部分,是我国教育、特别是高等教育改革的长期目标,其根本目的是为经济建设和社会发展培养符合时代要求的人才和后备力量,促进国民自身生活、能力和素质的全面提高。发展高等职业教育不仅是职业教育在层次、体系上的发展和完善,也是我国高等教育领域里的一项重要改革和调整。它不仅涉及高等教育规模、结构和布局的调整,影响着中等教育结构及中等职业教育的改革和发展,还涉及办学体制和教育教学模式的改革。现阶段发展

简介：【摘要】 高等职业教育主要以促进学生专业与职业技术能力提升为目的。而高等职业教育考试又是对这一目的实现与否的重要检验方式之一，所以为促进这一目的的实现，提高高等职业教育水平，需要注重考试方法的改革和优化。因此，本文从现状入手，就如何强化对其的改革提出了几点浅见。

简介：摘要随着航空机电技术的发展，需要更多高职机电专业方面技能人才，为了促进航空机电专业职业教育发展，探索新的课程体系模式，本文分析了岗位定制课程体系的特点及优势，结合航空机电行业对专业人才培养的要求，提出了基于岗位定制的航空机电专业课程体系构建与实施方案，为后续课程体系改革打好基础。