简介：闽台高等职业教育的合作是社会经济发展的需要。海峡两岸隔海相望,在高职教育方面有许多共同点,能合作办学也是顺应历史的发展。近年来,关于高职院校发展的政策纷纷出台,今年国家重点提出发展职业教育,建立新的职业教育体系,未来职业教育的前途是可以预见的,闽台高等职业教育合作办学的前途也是可以预见的。

简介：科学的合理分工是高等职业教育的前提,完善高等职业教育以实现人的全面发展;源远流长的实学传统是我国高等职业教育的基础;职业精神是先进文化最重要的一部分;高职院校学生的受教育权与劳动权有特殊性;民生就业和社会公平是我国政府的基本职责.

简介：职业教育是教育体系的一部分,当普通教育纷纷接受国际化方式教学的同时,职业教育也马不停蹄寻找与外国优秀的职业院校合作,经过几年的发展,形成了自己的合作办学模式。高等职业教育担负输送人才的重任,国家必须大力发展高等职业教育。通过讲述当前中德高等职业教育合作办学的新状况以求给我国提供借鉴。

简介：加强舆论氛围建设,发挥舆论在高等职业教育发展中的独特作用,引导大众形成正确的高等职业教育价值观,引导公众理解和支持高等职业教育的发展,探索符合中国国情的职教文化氛围,形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的社会氛围,促进高等职业教育的发展.

简介：摘要院现代教育技术主要包括在教育过程中的教学方式、教学环境、教学方法和手段等等的现代化技术，因此在高等职业院校中，如何充分合理的应用现代化的教育技术，是对高等职业院校的终极考验。

简介：国务院总理李克强2014年2月26日主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。高等职业教育是职业教育的重要组成部分，培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责。以国务院对职业教育的发展思路为契机，针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性，从而提出更快、更好地建设高等职业教育的措施。

简介：培养具有良好职业素质的新型高端技能型人才,已成为高职院校的主要教学目标。高等职业教育教学理念偏差、理论课和实践课课时安排不合理、理论课和实践课整合方法不科学,是整合高职教育理论与实践课程时存在的主要问题。改变教学模式、转变课程观念、改进教学手段是解决上述问题的有效措施,能够促进高职院校理论、实践课程的整合,深化教育教学改革,培养出国家需要的创新型技能人才。

简介：以“双元制”为代表的德国职业教育体系是世界职业教育的成功典范。剖析德国“双元制”职业教育体系的特点和优势，对在中国高等职业教育体系中实行“双元制”的必要性和可行性进行相应的论述。

简介：“马太效应”（MatthewEffect）来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言：“凡有的，还要加给他叫他多余：没有的，连他所有的也要夺过来。”指强者愈强、弱者愈弱的现象。1968年，美国科学史研究者罗伯特．莫顿（RobentKMerton）首次用“马太效应”来描述这种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家做出的贡献给予的荣誉越来越多，

简介：该文从TVET角度出发,提出了职业创新能力概念,借鉴发达国家高等职业教育教学体系构建情况,提出了我国高等职业教育教学体系构建的若干原则：普通高中和职业高中适当修完大学一些公共基础课,必须拓宽专业设置面,须慎重考虑基础课、专业基础课与专业课三者之间的学时比例,须拓宽知识教育面、增加选修课程,教学计划实行动态调整,须拓宽办学层次,须加强动手能力培养、增加投入.

简介：本文分析了高等职业教育课程体系改革必要性，并从高等职业院校应立足就业岗位、以岗位能力要求为出发点，如通过课程结构模块合理化等措施构建高职教育课程体系。

简介：摘要研究高等职业教育与就业的“无缝对接”模式对于发展职业教育、缓解当前的就业压力、指导高职院校毕业生就业具有重大现实意义。那么如何实现高职教育与就业的“无缝对接”就是非常重要的问题。本文将从高职教育与就业“无缝对接”的有效形式、根本保证及有机组成三个方面对“无缝对接”模式进行阐述。

简介：分析实现中、高等职业教育衔接的基础,并提出具体措施.分析表明,实现中、高职教育的有机衔接的基础是要更新教育理念并树立正确的职业价值观;可通过“校校企”合作推动职业教育集团化办学,从办学规划上实现培养目标、专业设置、教学过程的衔接,从基础建设上实现师资队伍与实训基地的衔接,从制度建设上实现招生制度、评价机制的衔接等措施来实现中、高等职业教育的有效衔接.中等和高等职业教育衔接有利于推动目前中、高职教育协调发展,为构建现代职业教育体系奠定基础.

简介：摘要云计算技术为职业教育集团化办学提供了可靠的技术。本文就高等职业教育的现状及未来的发展趋势进行了分析，同时阐述了云计算技术的概念及优势，并对云计算技术在高等职业教育中的应用进行了分析。

简介：政法高职院校应从生存与发展的角度,科学借鉴国内外先进经验,结合区域经济社会和政法行业特点,主动致力于中国特色、世界水准现代职业教育体系建设,积极探索构建现代政法高职教育体系,着力破解文科高职教育体系建设面临的难题,勇做现代职业教育体系的参与者、建设者和实践者.

简介：职业教育师资培养是加快职业教育发展的先决条件。闽台高校联合进行职业教育师资协同培养将是紧密对接闽台产业需求,呼应职业教育需求的新模式。文章运用战略模型对闽台在职业教育师资协同培养进行分析,研究了闽台交流合作的基础与对策,认为福建省可以通过“分类分层分科”协同育人,建立“学习共同体”,实施教育部门与闽台高校同步改革方案等办法,为推动两岸职业教育师资协同培养提供新模式和新经验。

简介：建立基于内涵建设和可持续发展的高职教育质量体系是当前高职教育的一项工作重点，但是在现实中存在高教性和职教性的争论，存在对一些问题，如就业导向和向上升学的关系、社会评价和社会评价的关系、不同类型高职院校的差异性等难以厘清。因此，需要从总体上设置好高职教育的评价指标体系，坚持从高职教育实际出发、合理吸收借鉴本科教育经验、充分发挥行业企业在质量建设上的作用、推进高职办学标准化建设、完善以质量为导向的内部工作机制，进而保证高职教育质量体系建设的科学与有效。

简介：江苏农业高等职业教育面临生源危机已是既定事实,生源的减少对农业高职院校的农业特质、发展的均衡性以及财务状况都带来严峻的挑战。造成其不利影响的因素主要有政策层面、社会层面和学校自身层面等。通过对生源构成的多元化路径的研究,为解决生源危机问题提出借鉴与思考。多元化路径主要有以下几方面:构建现代职业教育体系,打通高职生上升通道;深化对中西部的支持力度,扩大招生地域范围;实现成人教育统筹发展;加强国际交流与合作,开拓国(境)外生源市场。

简介：摘要院在高等教育机构中，教学、科研、社会服务是其基本职能，并对高等教育的发展产生着积极的影响。近年来，我国高等职业教育飞速发展，但科研水平和社会服务能力总体水平不高。作为高等职业教育代表的高职院校该如何走出自己的科研、社会服务特色之路，是一个值得思考的问题。本文通过介绍高等职业教育机构中的科研和社会服务，探讨提高高等职业教育的科研和社会服务的能力。

简介：高等职业教育在不同历史阶段、不同国家的发展道路不同，如在不同历史时期出现的学徒制模式、学校模式、多元合作模式．在不同国家出现的社区学院模式、双元制模式、市场化模式等,我们用一个术语“模式”来概括和对比分析高职教育不同的道路。这些不同的发展模式深刻反映了不同时期或不同国家基于时代特征和本国国情需要的主观努力,孕育了高等职业教育从满足社会需求、与经济发展互动到促进人的发展的共同发展趋向。