简介:摘要:本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中,教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率,针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时,教师还提供了实际案例和问题变式的方法,引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题,即重教师的指导和讲解,轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题,教师采取了互助式学习的方式,鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论,学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式,学生可以更好地参与到课堂中,提高思考和解决问题的能力。同时,也帮助学生更好地理解和掌握知识,促进道德与法治教育的有效实施。
简介:摘要:道德与法治学科教学中,如何将教育目标、教育内容与受教个体自身情感有效结合,自内而外唤醒学生的记忆、觉知和道德情感,有效提升学生的道德情感品质?这些问题的有效解决有赖于学生主动建构道德认知,形成自主的道德判断。“故事”作为课程的脚手架,能够有效地促进学生道德情感的唤醒,增强学科教学的效果。本文立足一线教学实践,提出了具体的故事应用方法。
简介:摘要:小学道德与法治教育的发展在社会互动的影响下呈现出明显趋势。在道德教育方面,全面性教育取代了传统的道德课程,强调培养学生的品德和社交技能。注重实践成为主流,学生积极参与社区服务,将道德观念付诸实践。此外,多元文化教育受重视,培养学生尊重和理解不同文化背景的能力。社会互动对小学生的价值观产生深远影响。媒体和科技塑造了他们的看法,社交圈子和朋友对道德观念有重要影响,而家庭教育则是塑造价值观的关键环境。因此,全面发展小学生的价值观需要综合考虑这些因素。这些趋势反映了小学道德与法治教育的不断发展和适应社会变化的能力,有助于培养出具备综合素养的小学生,使他们能够更好地适应复杂多变的社会环境。